2023年老师和家长为孩子准备什么.docx

2023年老师和家长为孩子预备什么 为此，句空话呢？这是摆在每一个幼儿老师和“准同学〞家长面前的一件大事。空军大连蓝天幼儿园的老师和家长为孩子们做了以下的工作： 走进学校做一班级的学校生，幼儿园教育纲要?明确指出：幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的教育......为入学校打好根底。一个幼儿园的小朋友从离开幼儿园。虽然只有两个月时间的差异，但是却从心理和生理上有着本质的不同。尤其是很多孩子对上学的心理预备缺乏。目前，从我国各地区的幼—小连接的状况来看，还存在着很多“脱轨〞现象。有的老师和家长只重视让孩子吃好、穿好、玩儿好。然而，却无视了对孩子们进行良好的学习习惯和独立生活力量的培育；有的老师和家长只重视幼儿成为“饱学之士〞却无视对幼儿进行意志品质的培育；还有的老师和家长不能引导幼儿树立正确的上学意识和端正上学态度，使不少孩子可怕上学。怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的预备呢？怎样使幼—小连接不成为一 一、幼儿园老师为孩子们做的工作 〔一〕带着孩子们走出幼儿园 幼儿园应当经常组织学前班的孩子们到幼儿园四周的学校参观。在参观学校之前，老师应领先向孩子们介绍一下学校的根本状况，如：校内的各种设置、同学的学习环境、同学在学校应当遵守的校规、校纪等状况；在参观的过程中，老师要不失时机地引导孩子们去感受学校生活和幼儿园生活的不同。如：幼儿园的学习活动都是小朋友围着老师坐成一圈儿，一边玩儿一边学学问，而学校的学习活动都是老师站在讲台上，同学们一排一排的坐在自己的座位上听老师讲课。下课的时候，同学们可以不用老师组织，自己自由拘束的玩耍，不像幼儿园的小朋友，出去玩儿的时候老师都看护得很细心......让孩子们感受学校生活与幼儿园生活的不同之处。从而激发孩子们渴望上学的乐观性和渴望当一名学校生的愿望。 〔二〕把学校的同学请进幼儿园 当孩子们通过参观学校生活，对学校生活有了初步的生疏以后，老师就要做下一步工作了。这一项工作就是把从本幼儿园毕业，走进学校生活的一班级学校生请进幼儿园来。在“请进来〞这一环节中，老师要涉及以下几个步骤：〔1〕准时引导孩子们向大哥哥、大姐姐们提问题。如：有的孩子会问：“老师站在讲台上讲课能听懂吗、上课的时候可以任凭讲话吗〞、有的孩子会问：“同学之间有打架的吗、做不完作业老师会批判吗〞、海有的孩子会问：“在学校生病了怎么办、家长下班晚了没有人去接怎么办......〞大哥哥和大姐姐们会把自己一年来在学校的生活经受讲给小朋友们听，如：“上课的时候眼睛确定要看着老师，确定会听得懂老师讲课的〞、“同学之间都不打架，都很团结友爱，有困难的时候大家都能相互关心〞、“在学校生病了老师会准时给家长打 的，老师也会准时把同学送进医院〞、“同学回家是确定要完成作业的，一班级的作业不多也不难，一会儿就作完了〞、“家长接得晚可以在学校的寄予班里看图书、下棋、绘画；或者出去做玩耍......〞〔2〕请大哥哥和大姐姐们为小朋友们操作整理书包的演示。老师通过引导幼儿观看大哥哥和大姐姐们对书包的整理和自己操作整理书包的过程，让幼儿了解学具在书包里的摆放挨次，教幼儿把握整理书包的一般技巧，教幼儿懂得疼惜书本是学校生的责任的道理。〔3〕请学校生为小朋友表演上课的坐姿，答复老师提问的动作，朗读课文的声音以及下课的时候同学怎样到操场上自由的活动的情景等。在这一环节中，幼儿的提问到达了无话不问的程度，同学的答复也到了有问必答的程度。在这一问一答的过程中，不仅消退了一局部的孩子“恐惊〞学校生活的心理反响，而且大大促进了孩子们渴望上学，渴望当一名学校生的愿望和情感，为孩子们顺当地进入学校生活打下了坚实的心理根底。 二、幼儿家长为孩子们做的工作 没有任何人比他对孩子的上学问题更关心了家长担忧孩子上学的问题和孩子们可怕上学的问题几乎是同一个问题。如：很多家长担忧自己的孩子能不能适应高速度、快节奏的学校生活？从未离开过家庭生活的孩子，孩子要上学了这是每一个家长都要面对的问题。作为家长。远离家人的学校里会是一个什么样的生活过程？作为家长，孩子对上学还缺乏自信的时候，千万不能在孩子面前流露出犯难的心情。首先，家长要在孩子进入学前的教育阶段，就应当对自己的孩子有一个全面的解。如：孩子的学习意识、学习习惯，孩子的作息时间、孩子的各种生活力量〔自我管理、与他人交往、应付突发大事、平安意识等〕孩子的心理素养等。其次，家长要有目的有规划的带着孩子到四周的学校去“体验〞学校的生活。如：鼓舞孩子早晨与同学一起走进学校，让孩子体验同学上学的欢快；经常带孩子一起去观看同学的上课情景，让孩子去感受同学们朗朗的读书声；鼓舞孩子大胆的与下课的同学们操场上踢球、跳绳、做玩耍......每一次带孩子到学校“体验生活“之后，家长都要细心设计几个问题与孩子进行交谈。让孩子把自己对学校生活的心理感受讲给家长听。家长通过与孩子的交谈，可以把握孩子在心理上对上学的感受，以便进一步对孩子进行更有针对性的培育。再次、家长应当对孩子制定合理的作息时间。如：早晨几点起床、起床后第一件事情应当做什么其次件事情应当做什么......孩子从幼儿园回到家里以后，应当做哪些事情是最令家长头痛的然而，这又是一个最能教育孩子养成良好的作息时间的好时机。家长确定要“理性〞支配好孩子离园回家的这一段时间。给孩子规定合理时间，做应当做的事情。如：给孩子一点看少儿节目的时间，给孩子规定确定的学习时间，大约30分钟左右。这一段时间内，家长尽可能的离开电视机，并且放下手中的工作，陪着孩子一起认认真真地完成这30分钟的学习任务，以提高孩子的学习意识，促进孩子形成良好的学习习惯。家长还要鼓舞孩子养成早睡、早起的好习惯，为孩子顺当地走进学校生活做好充分的心理预备。 三、幼儿园和家长共同为孩子们做的工作 家庭和幼儿园协作，共同担负起对孩子进行入学前的培育工作很有力度。在实践中我们确实看到了很多孩子通过家园双方的共同协作，消退了恐惊上学的心理反响。例如：有一个从小由奶奶带大的男孩子，一提起上学的话题他就哭，并且每一次都哭得很难过，缘由很简洁，他可怕上学的时候奶奶不在自己的身边，他可怕上学的时候家里没有人去接他，他可怕上学的时候听不懂老师的讲课......有一次，一个孩子告知同伴妈妈给她买了一个新书包，是预备上学用的，这个男孩子听了以后，偷偷的跑到卫生间把门插上了，自己躲在卫生间里嚎啕得大哭一场。为了引导这个男孩子树立上学的意识，我们幼儿园和家庭对这个孩子实行了家园全都性的培育措施。如：提示家长坚持送孩子上幼儿园的同时，多带孩子到四周的学校走一走、看一看，引导孩子生疏学校四周的环境，鼓舞孩子多接触学校四周的学校生，父母休息的时候多带孩子到学校去体验校内生活等等。通过一段时间的家园亲热协作，这个男孩子渐渐提高了“我能上学了〞的自信念。当我们请来学校生回幼儿园介绍学校生活的时候，这个男孩子还大胆的向大哥哥、大姐姐们提出问题：“放学的时候学校让奶奶去接吗〞、“同学的作业多吗〞、“老师讲课能听懂吗......〞从这一环节上可以看出，幼儿园和家庭紧密地协作起来，是对学前班的孩子进行入学前培育的一个重要环节。 四、建议 〔一〕对孩子进行入学前的培育，应当在“度〞的范围内进行。无论对孩子进行哪一方面的教育和培育，都不能超出这个范围。老师和家长在实际工作中应当依据孩子的差异，因人施教，缺什么，补什么。 〔二〕对孩子进行严格要求时，应当符合孩子身心进展的水平，假设超出了这个水平，一方面会给教育带来不利的影响，另一方面会影响孩子共性的健康进展。 6