2023年幼儿园教育质量督导方案.docx

2023年幼儿园教育质量督导方案 一、评估对象 2023年市幼儿园教育质量督导评估的对象为： 区第三幼儿园、市第一幼儿园、县幼儿园、县幼儿园 二、评估目的 市幼儿园教育质量督导评估，是由市政府教育督导室组织、主导的，对辖区内幼儿园教育质量进展状况进行的监测与评估，属于诊断性评估，目的是了解幼儿园教育质量进展的现状，觉察办园特色、特点以及存在的缺乏与问题，总结进展经验，为幼儿园制定进展规划、确定进展路径和措施供给依据，为市、县两级政府、教育行政部门制定学前教育政策、管理措施和方法供给支持与效劳，催促办园主体改善办园条件，改良管理措施，提高办园水平。 三、评估依据 2023年市幼儿园教育质量督导评估接受由市政府教育督导室、市教育体育局、市教育科学争辩所负责担当争辩制定的?省学前教育质量监测的督导评估指标体系?〔附后〕作为依据，辅之以近年来各级政府、教育行政部门制发的有关学前教育进展的政策、文件要求。 四、评估时间 2023年市幼儿园教育质量督导评估的时间为2023年5月下旬－6月中旬。 五、评估程序 幼儿园教育质量督导评估，分为幼儿园预备和督导评估两个阶段。 〔一〕幼儿园预备工作 幼儿园预备既是幼儿园接受督导评估的资料收集、活动预备的过程，也是幼儿园接受督导评估之前的一次诊断性测评和自我总结、反思。 接受评估的幼儿园，要建立由幼儿园园长、骨干老师组成的评估预备工作小组，同时，依据需要可聘请教育督导人员、教育行政管理人员、专家、家长、社会人士等参与。 预备工作包括：学习测评活动方案和测评指标体系；预备资料—收集、整理、装订、装袋需要供给的各种资料；人员预备—通知、召集需要观测、访谈的老师、幼儿、家长等；活动预备—组织开展需要测评的幼儿接园活动、教学活动、玩耍活动、就餐就寝活动等；自评自测—依据?市学前教育质量监测的督导评估指标体系?，逐项自评打分；撰写教育质量进展报告〔总结报告〕—依据评估指标体系，结合自评、自测结果，现状分析与反思，撰写教育质量进展报告。自评结果与质量进展报告于评估活动前一周提交评估小组。 〔二〕督导评估工作 1．评估小组 建立由教育督导人员、教育专家、幼儿园骨干老师5—7人组成评估小组。 2．测评活动 〔1〕学习方案：参与评估人员，在评估工作前认真学习?市学前教育质量监测的督导评估指标体系?、?2023年市幼儿园教育质量督导评估工作方案?、?学前教育质量检测个人测评状况记载表?等，生疏评估内容与方法。 〔2〕个人评估：每个评估人员负责1—2个一级指标的测评，依据?学前教育质量监测的督导评估指标体系?，运用?学前教育质量检测个人测评状况记载表?独立进行测评，测评人员须对每项三级〔c级〕指标进行评分；同时，在“测评状况记载〞栏，对查阅的资料〔佐证材料〕，幼儿园建设和环境的查看状况，对幼儿、老师、家长的访谈状况，幼儿生活、游玩、学习等状况进行记录、记载，包括质量进展状况、特色与存在缺乏、问题等。 被测评幼儿园应为每个测评人员供给一位引导员，挂念完成测评工作。测评时间从幼儿入园到幼儿离园，观测幼儿园一日的教学活动。 〔3〕幼儿园汇报：由被评估幼儿园领导作教育质量进展总结报告，包括评估预备工作状况，教育质量进展状况、特色，存在问题与缺乏，自评结果，努力方向和改良措施等。 〔4〕小组评议：在测评人员个人独立测评根底上，小组成员合议，形成小组测评结果，填写?市幼儿园教育质量督导评估结果统计表?。 3．测评方法 〔1〕听取汇报：听取幼儿园领导及有关人员的工作汇报。 〔2〕观察现场：幼儿园环境、班级环创、区角设置、寝室环境、园风园貌、教学设施设备等。 〔3〕查阅资料：查阅有关档案资料，包括各种工作规划与总结、管理与考评规章制度、教学活动设计、学习与会议记录、报告、园本课程、幼儿成长记录〔卡、册〕、老师业务档案等，包括文字、影像、图片等。 〔4〕座谈会：召开老师、家长座谈会〔10—15人，大、中、小班兼顾〕。 〔5〕个别访问：对教职工、幼儿、家长及有关人员进行个别访问。 〔6〕听课：观看幼儿学习活动、玩耍活动、自由活动、户外活动、就餐就寝活动等。 4．评估报告 〔1〕质量报告：督导评估小组，依据测评结果，撰写教育质量进展报告，包括评估工作状况，教育质量进展状况、特色，存在问题与缺乏，评估结果，努力方向和改良措施建议等。 检测组依据测评对象的教育质量进展报告、测评小组提交的?市幼儿园教育质量评估个人测评状况记载表?、?市学前教育质量督导评估小组测评结果统计表?，以及测评过程中收集到的原始数据和信息进行整理，分析提出主要成果和存在问题，形成标准的质量监测评估报告〔文本〕。教育质量评估报告的主要内容包括：评估概况、主要成果、存在问题、改良意见和建议。同时，供给?学前教育质量监测的督导评估评重量表?。 〔2〕结果运用：评估结果仅用于幼儿园自身改良工作的参考和依据，教育督导、教育行政、教育科研部门，制定和改良管理措施、方法的依据和参考，不作为幼儿园或幼儿园领导评优、达标、晋级的依据；评估结果〔报告〕不对外，只向被评估幼儿园的教育主管部门、业务指导部门和评估对象〔幼儿园〕定向〔送达〕。 5