2023年学习《江苏高考语文考试说明》的几点体会.docx

学习2023年江苏高考语文考试说明的几点体会 一，关于变与不变 整体根本没有变化.总分值，各大板块赋分，考试内容，题型设置，作文等都保持原貌.继续强调阅读和写作两大板块，67分的阅读题，70分的作文题，总计137分，占总分的85.6%. 取消选做题型是较大的变化.由考生选考改为命题者确定文本必考.这一变化客观上增 加了这一局部内容复习的量. "变"与"不变"给后期复习工作带来的启示是： 要十分重视阅读训练.阅读局部提升的空间特别大，尤其是解读类考题，由于题目 比较客观，答案来自于文本，答题有规律可寻，所以说这类题目应成为提升的重点.再加上以往高考中得分比较低，重要性就更加突出. 要十分重视作文训练.（1）要重视审题训练.对题意的理解反映出考生的思维能力. 凡走题的作文往往是思维上出了问题：或思考时间短;或没真正理解题意;或想得不深不透;或思维不够严谨.（2）要重视文体达标训练.最大限度遏制材料+几句感想的话构成的伪记叙文，材料+几句议论的话构成的伪议论文的出现.有的文摘类杂志所选的的"文章"其实不是文章，充其量只是一些材料，局部考生受其影响较大.高考作文的文体有些潜规那么，需要给考生讲清楚.（3）要重视议论能力的训练.话题作文出现之后，议论文的写作教和学大为淡化.现行必修教材中议论文的分量又严重缺乏，导致近几届考生议论能力急骤下降.训练要起码到达：能清楚明白，准确无误地表达自己对人，事，物的观点看法，能写出符合要求的议论段落.议论能力的提高对写作有利，对简答题的答案组合与表述也有利. 论述类文本和实用类文本的复习不可有投机取巧心理.目前的现状为：（1）由于必 修本中论述类文本总体数量较少，选修本中又很少涉及，考生解读这类文本的能力明显缺乏.（2）近几年高考以选考的方式出现，因考生有投机取巧和畏难情绪，复习中单打一居多，考试时选实用类文本者也居多.（3）论述类文本易于命题，阅读和答题难度大于后者，得分较实用类文本低. 选何种文本命题决定权在命题者手中，故不能猜测说肯定考哪一种，不考哪一种.复习时两大类文本训练分量虽可不同但都要涉及到.还要注意论文，杂文，评论和传记，新闻，访谈，科普文章等不同文体，特别是科普文章的阅读训练. 注意论述类文本和实用类文本考测的异同点.复习时要有分有合，多加比较.两类 文本考测的共同点：对重要概念，重要句子的理解，对有关内容的解析，对文本主旨，中心，思路，结构的分析等.两类文本考测的不同点：围绕不同文本的各自特点，或问作者态度，或问引用材料的作用，或问理由和依据，或概括具体材料等. 二，对考试内容中几处说法的理解 "读音和意义的相关性"——识记常用字字音要"注意读音和意义的相关性"中， "读音和意义的相关性"主要表达在多音多义字上，也表达在形声字上.其中以多音多义字为主. 2，"常用"——"常用字的字音""常用标准汉字"中的"常用"并不是传统意义上由语委划定的范围，而是指日常生活和工作中常用的，也可以说是媒体上常见的. 3，"书写"——"常用标准汉字""标点符号"考查与"书写"有关，暗指一般不会单独出题. 4，"具体要求"——"选用，仿用，变换句式"中的"具体要求"表达在题干上，因这类题目常以新面孔出现，"新"就是难度，命题者考虑到"新"会影响考生的答题，故题干对答题的"具体要求"往往说得非常具体明白，以标准答题，标准阅卷.考生要弄清题干中或明或"暗"的要求，严格对照，点点到位，一点不拉的答题.近几年高考中"具体要求"的重点侧重表现在句式和手法（特别是修辞手法）等方面. 5，"名句不限于教材内容"——指课外的两个名句，占2分. 6，"语意通畅"——文言翻译以"直译为主"，并保持"语意通畅"，提醒考生译文读起来要顺畅.随着命题技术的改进，这一点可能会在阅卷时占得分点. 7，"标点符号""错别字"——"标点符号使用标准，正确;错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止"，由作文评分细那么明写到考试说明中，一是确认语知中标点符号和汉字书字的考测方式，二是说明书写很重要，分值5分是一个较大的得分点或扣分点.阅卷时会比以往更加关注，并得到表达. 8，"有关问题"——加试内容中对一段课外文言文答复"有关问题"，是指与选文内容相关的小问题，不会拓展到所选内容之外.此类问题如系常识性的，常涉及到文史知识，以看出文科考生的知识面. 三，如何从"典型题例如"看考试内容的具体表达 字音题4题.有3.5题考的是多音字辨析，0.5题考的是形声字（形似字）辨析. 可见多音字是复习的重点，兼及一些形声字即可，不要盲目扩大识记的范围. 成语3题，病句辨析4题.成语运用和病句辨析同样重要，复习不可偏废.病句题 主要是结构方面四种毛病的辨析. 压缩语段5题.有1题考的是概括语意（什么是"洼地效应"），有4题考的是分点 提炼内容.每题都有字数限制.可见提炼内容是重点，而且要训练语言的简洁. 语言运用题3题.题型各不相同.一是题干中明确包含了答题要求，如"写一段 话，表达对生命或对自然的感悟和思考.要求运用排比手法，不超过30个字"，包括了4点要求：①对象：生命或自然;②内容：感悟和思考（隐含着句式要是判断句）;③手法：排比（即句式要是排比句，单句要3个以上）;④字数：30字以内. 古诗鉴赏4题.常式考点两大一小.两大考点是，内容的概括和感情（感慨）的鉴 赏.一小考点是，手法（修辞手法等）的指认.变式考点一个：根据所选诗歌的特点，有什么特点命什么题目.如问所用的典故，问诗句渲染的气氛，问词的领句等. 文学作品（散文和小说）有4个不同的文本.一是表达类文本，有人有事有景，以 描写见长.二是哲理类文本，以陈述观点，理性分析为主.三是文学类文本，以人物描写，讲述故事为主.四是文化类文本，综合运用记叙，描写，议论，抒情等多种手法，气势较大，内涵丰蕴.四种不同类型的文本，考测重点不同，题干设问不同，答案的语言特点也不同.选取训练材料时，应特别加强"类"的意识. 作文4题.包含命题的几大价值取向.有平实型的作文题，有诗意型，大气型的作 文题，有与人生相关的作文题，有与生活相关的作文题.其中平实和与生活相关的作文题更值得注意.四个方面的命题取向，可为复习时选取恰当的作文题提供借鉴. 四，后期复习的几个注意点 阅读训练注意解读文本和鉴赏文本的差异，不要把两者混为一谈. 作文训练要一揽子思考 材料的选取等.文体一定要过关达标.要重视议论能力的训练. 3，作文训练不单纯看写作的篇数，而重在追求原有根底上质的提高. 4，强化阅读理解的整体观，大局观，要重视概括能力的训练. 5，强化文科附加题的训练.解决重视程度不够，要求不明，时间缺乏，资料质量不高等问题. 6，严格按考试说明和典型题例如的范围复习，不盲目扩大复习范围，增加考生负担. 7，控制复习节奏，不盲目追赶进度.重点要讲清楚，讲明白，努力提高考生答题的达 成度. 8，把严训练题的关口.不少模拟题质量不高，不符合XX省高考的要求，这样的题目不能进课堂，不能上试卷.训练不能滥. XX市教科院朱焕 第7页 共7页