天道酬勤安徽传统民歌在高校视唱练耳教学中的应用与传承管磊摘要：安徽地方民歌有着悠久的历史积淀，在传承往复中表达出独特的地域化色彩。当代高校的视唱练耳教学有西化的趋势，并没有充分融入民族音乐元素。据此，可以试将安徽民歌依据体裁和音乐风格进行分类，植入到专业教学领域。安徽民歌作为中国民族音乐成果的一个缩影，聚集了五声调式的传统风格，并在此根底上参加了许多色彩化的偏音。这些风格特质可以形成系统化的视唱练耳教学资源，并在应用过程中传承优秀的民歌文化，使其发扬光大。关键词：安徽民歌视唱练耳教学传统风格调式调性特色安徽地处中国华东板块，东连江苏与浙江，西接湖北。山清水秀，人杰地灵。这里矗立着巍峨险峻的黄山，有长江穿行向东。在几千年的历史流变中，这里的劳动人民世代耕耘，并创作出许许多多脍炙人口的民歌作品。20世纪的社会开展，促使民俗传统艺术逐渐淡出主流地位，专业音乐教育的登堂入室又促使西方的和声复调、视唱练耳、作曲理论在中国的普及。几十年的开展革新之后，视唱练耳作为一门根本乐科，已然确立了在高校专业教育中的根底地位，并形成各级院校中的大力开展。作为一种由西方教学体系中别离出来的课程形态，其内容、模式、教法不免会偏向于西化。在课堂训练中由以西洋大小调式为根底，即便被纳入中国高等教育几十年之久，有关民乐、民歌、戏曲等民族化视唱曲目与听记旋律仍是凤毛麟角。从这一学科的未来开展和地域化民歌文化传承的双重视角来看，均亟待解决现状瓶颈。针对安徽文化艺术资源，需谋划课程结构与本地民歌元素之间的结合共生，从而到达互惠互利的目标。一、安徽高校视唱练耳教学的现状与民歌元素融入的必要性在当代高校音乐教学领域中，视唱练耳作为塑造学生音乐素养的一门根本学科，在教学过程中往往放置在重要位置上。课程内容丰富，难度渐进，学制时间较长。无论声乐、器乐和舞蹈等学科的学生，均需培养娴熟的视唱练耳能力。回忆这一乐科在中国的开展历程，如果从“学堂乐歌〞时期开始推算，已近百年之久。改革开放以后，高等教育领域逐渐明确了师范类人才和表演人才的培养目标，并针对阶梯式教学模式，诞生了一部标准化视唱练耳中国教材——陈洪编著的视唱练耳。在此后的几十年间，这本教材被全国绝大多数高等院校选用，并成为视唱练耳领域教材编创的“标杆〞。值得思考的是，这部教材中共计编写了212条视唱曲目，其中西洋调式的占比数量到达了207首之多，民族风格作品只有区区5...
