2023年家园共育实施方案修改讲稿.doc

家园共育实施方案修改讲稿 一、什么是家园共育 家园共育。即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或是幼儿园单方面的进行教育工作。 新公布的幼儿园教育指导纲要（试行）中指出。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。〞而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。 二、家园联系的重要性 一、儿童敏感期 1、光感的敏感期0-3个月 特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。建议：可以给宝宝多看黑白图。 2、味觉发育的敏感期4-7个月 特点。宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。 建议。添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。 3、口腔的敏感期4-12个月 特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的时机，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。 4、手臂发育的敏感期6-12个月 特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。 5、大肌肉发育的敏感期1-2岁小肌肉 1、5-3岁 特点。喜欢扶、站、努力行走。 建议。两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证平安的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡开展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。 6、对细微事物感兴趣的敏感期 1、5-4岁 特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比方捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。 7、语言敏感期 1、5岁- 2、5岁 特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分〞，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。 8、自我意识的敏感期1岁6个月-3岁 特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的〞到开始说“不〞到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便去除你的，同时通过说“不〞使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。 建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规那么的情况下使用他的自我吧。本卷须知：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程 9、社会标准敏感期 2、5岁-4岁 特点。开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会标准的敏感期。社会标准敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规那么、生活标准，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会标准，拥有自律的生活，和他人轻松交往。 建议。和更多的孩子接触。一般3岁的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。 10、空间的敏感期3-4岁特点。喜欢垒高高、三维、钻箱子等。 建议。可以多提供类似的玩具，同时可以在这个时机学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣根底。 11、色彩敏感期3-4岁 特点。开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的开展正是从感觉训练开始的。 建议。给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定根底。 12、逻辑思维敏感期3-4岁 特点。不断追问“为什么。〞“天为什么黑了。〞“为什么会下雨。〞“小朋友为什么要上幼儿园。〞等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也开展了思维能力。 建议。保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能答复的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事倍功半的。 13、剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁 特点。孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好时机。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体开展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。 建议。家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打搅专心工作的孩子。 14、占有敏感期3-4岁 特点。开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。 建议。给孩子提供一个独立的空间，比方一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。 15、执拗的敏感期3岁-4岁 特点。3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否那么情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和照顾，也要学会一些安抚的技巧。 建议。解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。 16、追求完美的敏感期 3、5岁- 4、5岁特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规那么的要求：我遵守规那么你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了。建议：依然是尊重孩子。这时不要扩大化孩子的问题，在什么时间只针对什么事。 17、诅咒的敏感期3岁-5岁 特点。“臭屁股蛋〞、“屎巴巴〞、“打死你〞、“把你踢死去〞，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反响越强烈，孩子就越喜欢说。 建议。忽略、淡化。不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。 18、打听出生敏感期4-5岁 特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。这是孩子平安感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来。如果你的孩子到了这个敏感期。 建议。家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。 19、人际关系敏感期 4、5岁-6岁 特点。从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。 建议。家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过，言传大于身教。 20、婚姻敏感期4岁-5岁 特点。在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚〞、之后，他们就会“爱上〞自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上〞一个小伙伴，比方只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。 建议。无论孩子说想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定不要太当真，给孩子自由的空间。 21、审美敏感期5岁-7岁 特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化装。当然，在成人眼里这些“妆〞化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化装，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。 22、身份确认敏感期4岁-5岁 特点。孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才容许你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。 建议。可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个着名演艺家呢。 23、性别敏感期4岁-5岁 特点。大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。 建议。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。 24、数学概念敏感期 4、5岁-7岁 特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人。这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。 建议。这是孩子数学智能的最初开展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。 25、认字敏感期5岁-7岁 特点。这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。 建议。在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比方他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。 26、绘画和音乐敏感期4岁-7岁 特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的开展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的