2023年幼儿园大班下学期工作计划范文1.docx

幼儿园大班下学期工作参考方案范文(1) 　　幼儿园大班下学期工作打算(一) 　　"一年之际在于春"，当春天慢慢向我们走来的时候，我们和小孩们一起又迎来了新的学期。这是小孩们在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。通过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理才能、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维才能等方面表现较为突出。身体开展方面：在家长的配合下，幼儿能恪守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园;明白一些简单的自护和自救方法，自我效劳才能进一步加强;语言开展方面：幼儿倾听习惯已加强，大局部幼儿能大方、大胆地当众表达本人的方法;科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对10以加减法掌握的较好，但是由于幼儿的才能开展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些咨询题：(1)个别幼儿动作开展不协调，有局部的幼儿对体育根本动作还未能完全掌握;(2)幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完好性、逻辑性、连接性还需加强;(3)幼儿大胆制造想象的才能有待进一步提高。针对本年段幼儿实际情况及局部幼儿存在的缺乏之处，本学期我们将接着注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下： 　　一、日常保教工作 　　本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，接着全面提高保教质量，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中开展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小学的过渡，习惯小学生活，真正的做到保教并重。 　　1、能主动积极地倾听别人谈话，用一般话与同伴交流，态度自然大方，会用轮番的方式交谈;有一定的前阅读才能。 　　(1)接着为幼儿提供一般话的语言交往环境，在日常生活中接着为幼儿提供自由交流、表述的时机和条件。首先开展有趣的听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定的规那么练习口头语言，在活动时老师将注重幼儿倾听才能的培养，要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听，不随意打断别人的谈话;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学方式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出本人的见解，又使幼儿在交往中培养一定的倾听才能;最后充分利用家长资源，让家长理解家庭是小孩学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利要素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品，在幼儿欣赏时提一些咨询题，供幼儿在倾听时考虑，协助他们理解作品内容。 　　(2)幼儿立即就要入小学了，具备一定的前阅读才能是十分必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓舞幼儿经常将本人喜爱的书带到幼儿园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合字宝宝课程，引导幼儿认读一些简单的汉字，逐步协助幼儿养成喜爱阅读的良好习惯。 　　2、(1)学习20以内的数及加减，认识空间和时间 　　为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜构造的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动方式让幼儿进展学习活动。在集体学习活动中，关于有些的数学知识、技能，老师应直截了当教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以单独觉察和感知，我们将设计一定的情景，引导幼儿观察，提出咨询题让幼儿考虑，从而启发幼儿运用已有的知识经历，去处理咨询题，获得新的知识;在小组活动中，我们将注重数学区角活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探究，鼓舞幼儿与同伴展开交流、互相讨论，学习同伴处理咨询题的策略，纠正错误，共同游戏;同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿留意和关心四周环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习"数学"的兴趣。 　　(2)引导幼儿积极探究四周生活中常见的自然现象，能本人觉察咨询题、提出咨询题、寻求答案。 　　为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探究类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学游戏活动、角落科学活动、种植豢养活动等科学活动，如：科学游戏活动，提供一些材料或玩具，让幼儿通过参与一定规那么、有趣的游玩和操作活动，获取有关的科学经历;又如：种植豢养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、豢养活动，引导幼儿通过反复的观察、探究、获取有关大自然的丰富经历。同时，利用家长资源，鼓舞家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、巡游的时机让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的理解一些科学知识。 　　3、喜爱参与各种艺术活动，大胆表现本人的情感和体验。 　　为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动方式鼓舞幼儿用本人喜爱的方式进展艺术表现活动，如指导幼儿自主选择四周的物品或废旧材料制造玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的方法和制造，确信和接纳他们独特的审美感受和表现方式，放手让幼儿去想象和制造;最后利用社区资源，让家长多带着幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。 　　4、保持个人卫生，并能留意到四周环境的卫生，进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理才能。 　　创设"自理"的条件和环境，在日常生活环节中浸透教育，教育幼儿学会本人的事情本人做：整理衣服，保持仪表整洁;手脏、脸脏后能及时清洗;会做餐后、午睡活动后的简单整理工作;有独立生活才能，并将依照日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理才能，同时，要求家长在家庭中有目的的让小孩本人整理东西。拾掇本人的教具、学具，整理书包等;此外，可让小孩做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，锻炼小孩的动手才能，如此幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学往常就会做非常多事，自理才能有所加强，小孩在入小学后也就能非常快习惯小学的集体生活。 　　5、能主动地与同伴进展有效的交往、合作与分享，能处理交往和合作过程中出现的咨询题。