2023年实施生本教育工作总结.docx

实施生本教育工作总结 实施生本教育理念下的有效课堂教学研究阶段小结 工作之余，越来越感觉“生本〞确实是一种教育思想的大变革，教学课堂的大开放，学生才华的大展示。 以前实行的课堂改革，往往轰轰烈烈开始，悄无声息结束；今天，我校的“生本〞是星星之火可以燎原。因为“生本〞是一条面向未来，挖掘学生潜能的阳光大道。 郭思乐的生本教育从1999年开始，到现在历时十年已形成一套完整的教育理论体系。在学习和实施生本教育理念下的有效课堂教学研究的半年的过程中，让我对生本教育又有了新的更深的认识，在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值表达在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。我觉得在这一过程中，受益的不仅是教师，而更多的是学生。 一、教学观的转变。 教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫〞。教师在教学中尽可能“不见自我〞，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索〞，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别分数的课堂，是人的开展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，以学促教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学。 二、用改善课堂结构增效我们的课堂。 生本教育是把学生推向自主学习、主动学习的地位，为使课堂教学中学生学的方式真正发生变化，应从改善课堂教学结构开始。改成学生学，学生检查，学生稳固的模式，完全把课堂还给学生，表达学生的主体地位。 在课堂组织结构改变时，一是要正确认识课堂时间的分配，不是机械的把课堂分为三块，而是多种教学方法及学生自主学习方式（合作、探究、讨论、扮演等）的有机融合；二是讲解时间的减少，不是要求教师不讲了，而是要精讲，讲到要点处，说到重点上，这对教师的要求不是降低了而是提高了；三是强调学生自主学习，不是削弱了教师的作用，而是要求教师在学生疑难困惑处搭以脚手架，要求教师从主导者、灌输者转变为引导者、参与者和平等中的首席 三、注重师生情感的提升 生本教育提出，比“根本知识和根本技能〞更为根底的是开展人的情感和感悟，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心局部应该是开展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。现在教材的的设计偏重于学生情感态度价值观的提升，所以在课堂上就不局限于完全按照法定教学模式，而是根据内容不同开辩论、模拟法庭、小品、诗歌等，重点是学生情感的体验。 总之，我们教师在课改的大环境中，在“生本教育〞的劲吹下，应大胆的走出尝试生本教育的第一步，让我们的师本逐步转型，转向生本，把课堂真正还给学生。在以后的教学中，我会继续探索，为生本课堂的构建和学生的全面开展而努力，让生本之花尽情绽放。 第3页 共3页