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2023
班主任工作
学生
心理
辅导
个案
记录
班主任工作范文之学生心理辅导个案记录
辅导
对象
小B
班级
六(4)班
性别
男
年龄
13
辅导
日期
2 月25日—6月10日
根本
情况
小B,男,13岁,六年级。表现比拟急躁,上课易开小差,爱和别人打架,听不明白老师的讲课时,就不愿意听,作业也不如何完成,错误率高。
咨询题
表现
对作业做不做,考试成绩上下都抱无所谓态度,对老师的批判也无动于衷,自暴自弃,语数英三门功课门门不及格。不管老师怎么样耐心教育,他都麻痹不仁的模样,教育效果不佳。
缘故
分析
该生成长环境特别,其母跟他相处的时间不多,一别确实是几年,也从不过咨询,这使小B的心灵遭到极大的损害,严峻缺乏应有的母爱。他与父亲互相之间也缺乏沟通。夫妻离异,父亲常常拿小孩当出气筒,致使该生误以为父亲也不喜爱他,养成了一种逆反心理。 父亲经常骂他“笨蛋〞“死尸〞“讨饭胚子〞等,此类凌辱性言语,在该生脑海中留下深深的印象,也深深地打击了他的自尊心和自决心,使他产生了破罐子破摔的方法。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过家访或把小孩父亲请到“家长学校〞来学习相结合的方法,提高家长本身素养,协助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理,动之以情,践之以行〞的科学方法。并向小孩父亲坚决地表示,不管怎么样,我都会与他一起努力,共同讨论,齐心协力做好小孩思想的转变工作,让他也树立起决心。
第
二
阶
段
学校是对学生成长阻碍最直截了当的环境。宽松、和谐、文明,充满爱的校园气氛有利于学生发挥潜能,构成健全的人格。缺乏自信的小孩,越责备越没决心,严峻的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式,从寻找小孩的缺点变为寻找小孩的优点,从否认评价变为确信评价,从责备变为鼓励。在平时引导教育小B的时候,我就常用鼓励性的语言来让他感受我对他的关爱。如:“你这次干得不错。〞“好,有进步了,我特别快乐。〞“小B,好样的,再努力一把会更好。〞“好棒,我们该庆贺一下。〞“唔,知错就改,挺好。〞“啊,别气馁,失败是成功之母。〞“有什么困难了?来,我们一起想方法……〞
第
三
阶
段
首先对其本人通过面谈交流的直截了当辅导方式,主要是进展自尊心、羞耻心教育,培养该生的自决心;通过行为指导,锻炼该生的意志力。其次对阻碍该生的要素采取一定的措施,主要是加强与其他老师、与同学的沟通,获得他们的配合。 我首先告诉小B,不管做什么事都离不开扎实的文化根底知识,但学习知识和做每一件事一样确信特别辛苦,要有毅力才行。渐渐来,学一点总比不学好,他表示同意我的观点。接着,我告诉他,一个人只有“自重才能得到别人的尊重。〞 我又和他一起研究制定了学习方案,我负责帮他找一个好学生协助他,包括上课提示他听讲,课后帮他辅导、检查作业等等,他表示一定配合,同时表示一定克服困难,让大家刮目相看。
辅导
追踪
1、师生反映:该生学习自觉性有了一些提高,作业根天性按时完成,上课也能坚持听讲,课后乐于与同学们一起玩,学习适应好转明显。
2、小B父亲反映:该生在家比往常明白事了,有时也能帮父亲做点家务,父亲不在家时,能坚持先写作业后看电视。
3、小B本人:如今我不怕来上学了,上课也不再觉得无聊了,我觉得老师讲的课依然特别有意思的。而且我也不再是倒数几名了。
反思
1、从结果来看,矫治根本上是成功的,所以对其教育与协助还将持续下去。
2、家庭、学校、环境教育对青青年的阻碍确实是特别大的,提高家长的文化素养和我们老师本身的各方面素养尤为重要。
3、关于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的协助,转变一个学生首先应理解他,尊重他,然后再引导他,而心理引导应摆在第一位