2023年生早恋的教育案例.docx

关于中学生早恋的教育案例 　　当今社会环境时刻影响着处在青春期的孩子的心理和情感,因此 早恋 在学校中是普遍的现象。如何面对青春期孩子的早恋问题,已成为学校和家长越来越困扰的问题。下面是小编为大家整理的关于中学生早恋的教育案例，一起来看看吧! 关于中学生早恋的教育案例一　　前言： 　　中学生已经步入青春期，随着第二性征的发育和性心理的开展，加之社会因素的影响，早恋现象在中学校园日趋突出。而他们当前的重要任务是完成学业，获得更好的学习开展空间。中学生早恋对其身心开展及学业的影响弊远远大于利，因此，帮助中学生正确认识早恋问题，尤其是通过正确的引导矫正其错误行为，是重中之重。 　　案例背景 ： 　　今年是我第一年当班主任，早就知道这个年龄的学生对感情都很迷茫，所以当我班级的学生在开学报道的第一天起，我就开始了对他们情感的观察。因为他们原来都在赵家寨小学，甚至彼此之间还有些是同学关系，在其它的班级也有很多是他们的同学，刚刚入学他们就很熟，听说有些学生小学的时候就有倾慕之感。入学三个月了，班级看上去很平稳，由于我去班级的时间比拟多，而且经常在教室周围走动，所以我渐渐发现班级中的一些异常。 　　个案描述： 　　由于我平时和学生谈话总能很投机，所以学生在和我谈话时会把一些秘密告诉我。从他们嘴里我会了解班级里很多我不知道的事情，这也是我从侧面了解班级的一个方法。在众多的秘密中就包括“谁倾慕谁;谁给谁送了礼物;谁向谁表达了爱意〞等等。听了他们的话，在联想一下这几个相关同学在班级的动向，使我感觉到了问题的存在。其中，这些学生有些还是我们老师眼中的好学生，学习成绩是不错的。如果出了问题可就麻烦了，不仅不利于自身的开展，还会给班中的其他同学造成不良影响。我虽然比拟着急，但没有确凿的证据，也没发现他们的书信，不敢貌貌然行事。我只能是冷处理，暂时不做太多的过问，而是密切的关注事态的开展，并且时刻保持对事件的控制。 　　问题的处理： 　　据我了解和观察，他们之间并没有我想象的那样严重的问题，仅限于“单相思〞或刚刚“朦胧的表白〞。后来，有一段时间，发现事件的当事人上课精力不集中，总是发愣。每当我在班级里成心提出有关早恋的问题时，看到他们总是要躲开我的目光，不敢和我对视。 　　于是，借时机我找到了当事人中一个比拟开朗的女学生寻找突破口。我知道不能直接涉及本质问题，我从普通的平时学习和生活开始： 　　“感觉每天学习累不累啊〞 　　“每天回寝室都做些什么，同学平时相互之间都谈什么话题〞 　　“最近是不是遇到什么困难了有什么问题我会帮你的〞 　　看来她也是意识到了自己存在的问题，想克制但时常会不由自主。 　　“你们在寝室是否谈班级中同学之间的关系啊你感觉班级中哪个男同学最帅啊你们在寝室有没有讨论男同学和女同学关系的事情啊〞我试着问。 　　她听到这些问题很惊讶，也很紧张，似乎要想方法逃避。 　　“好象没有吧„“„〞她的脸非常红，头低得特别低，目光飘忽不定。 　　她不想说，我也不能勉强，只能密切的关注着，再寻找适当的时机。 　　“听说你最近收到了礼物，很漂亮的，能告诉我是什么吗〞我接着发问。 　　“听说班级里还有男同学用 卡打 给花店，要买鲜花送给咱班的女同学，你知道这件事情吗〞我的问题都是连着的，而且层层递进，让她感觉有危机感，好象我所有的一切都已经知道了。 　　其实，当天的谈话主要是要她明白，老师已注意到他们这样的情况了。我没有直接去揭开秘密，没有去责怪她，然后我们还聊了些班级里一些快乐的事情，让她不用太过紧张。 　　两天过后，效果终于让我等到了，这天下午，刚好是学生回家的日子，班级里的学生只剩下不到三分之一。她是第二天的校车，她偷偷走到我的身边，说：“„„„„老师，你有时间吗我要和你说点事情，但是你千万不要告诉别人啊。〞 　　“其实我和某某没有什么，他的数学比我好，我经常有意无意的去向他问问题，刚开始都是同学们瞎起哄，说我和他之间有什么好感。可是，时间长了以后我突然感觉他很喜欢来找我聊天，我也很愿意和他在一起。突然有一天，他说他喜欢我，并且还要买花送给我，我也不知道自己怎么办有时感觉有这样一位朋友挺开心的，但也很矛盾的。我就特别心烦„„„„我也不知道怎么了，上课总想着这件事。〞 　　她把整个事情的实情以及现在的状况表达了下来，说现在她很矛盾，不知道该怎么处理，向我寻求帮助，并且，一再让我相信他，不要告诉其他同学和自己的爸爸、妈妈。 　　根据这种情况，我采用了我在班级里解决私人问题的常用有效方法：写信。这是我这半年来第四次用写信的方法解决问题，前几次都是学生上初中后感到的迷茫，有时还偷偷的哭鼻子，我就会让她把自己的想法写出来，我也会马上回信，表达了对这件事的看法、态度。虽然耗时很多，但方法很有效，都可以使他们在短时间内找回自己的目标，至少让他们找到了一个能够倾诉的人。我最终是让她自己解决这个问题，告诉她我对她处理问题的信任，如果需要帮助可以找我帮助，我还给她规定了处理的时间，我不希望这件事情牵扯到她太多的精力。 　　过去的几天，我发现她慢慢的改变，从心底感到快乐，他已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与他交流结果的时机到了，有一次我找到了一个时机，问了她事情的处理结果。她很快乐告诉我她的完美结果，而且她说他们之间还是学习的好伙伴，而且她还偷偷告诉我了一些班级里的“地下活动〞，让我有的放矢。 　　个案分析： 　　我感觉造成早恋有很多的原因，例如： 　　1、家庭往往只看到孩子的物质需要，却无视了孩子对爱的渴求。特别私立学校中大多数家长都是工作或经商很忙，更没有时间顾及孩子的想法。 　　2、很大数量的学生“早恋〞的直接原因是家长对孩子管的范围太窄。没有让他们走出家门寻找伙伴，造成孩子孤独感较重。 　　3、这个年龄的孩子因为有心事不适宜向父母、同性说，只好找异性倾诉，慢慢就变成了男女朋友。 　　4、彼此之间相互吸引，由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间由于小矛盾不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的抚慰，长此以往，也可能引起中学生早恋。 　　因此，我会根据所了解的问题，以真诚的理解的态度展开谈话。我会告诉早恋的学生：在青春期成长过程中难免会出现心理波动，相互之间的喜欢或爱意是完全正常的心理反响，许多事情的发生不是可以事先预知的，不能一味的归于“洪水猛兽〞。但是，我也知道想解决思想的问题单靠我这一方面是远远不够的，应该让他们自己知道早恋问题的道理，使全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的人，“战胜自己，超越自己〞是成人成才的关键。现在重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，且根本无衣食住行之忧，是积累知识，开扩视野，培养能力，拓展才华的最正确年代。如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，你假设经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。请别忘记这是一个竞争时代，由不得你慢慢来。 　　结论 　　总之，情感是中学生在成长过程中遇到的问题，而较多的又是有早恋倾向和早恋的问题。对待这些问题切不可采取简单地粗暴责备、训斥、惩罚等方式处理。实践证明，对待这类问题用斥责粗暴禁止，简单化处理，不仅达不到预期的效果和目的，反而还会使事情走向反面。教育要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情态，进入正在成长的年轻一代的精神生活中去，这在对早恋问题的输导和教育中是十分值得我们思考的 关于中学生早恋的教育案例二　　：中学生正处于青春期，由于生理发育接近或已经成熟，对异性的好奇与好感日益增强，中学生谈恋爱现象引起了学校、社会的广泛关注。到了谈“早恋〞老师、家长变色的程度。中学生“早恋〞是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 　　关键词：教育 中学生早恋 　　早恋是指中学生过早的对异性发生爱慕的感情，并以恋爱的方式进行交往的现象。随着时代的开展，科技的进步，人们的恋爱观念发生了很大的转变，中学生的早恋也出现了新的特点：普遍的特点，大胆的特点，成人化的特点，舆论宽容的特点，矛盾性的特点。这些还只是中学生存在早恋倾向的一些较为明显的特点。但这也给教师德工作带来了很大的问题。 早恋是青春期之前出现这早恋情的恋爱。引起早恋的原因是多方面的，但大局部因自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。进入青春期的中学生会随着生理发育逐渐成熟，特别是性成熟以后，从心理和生理上有了对异性的强烈渴望。现在的中学生对性意识开展比拟早，他会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识，也就是开始认识自己的性别，开始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往，一天天的开展造成了早恋。 不可否认，现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生，大局部的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。还有一局部是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因： 　　1.家庭因素。随着现代的离婚率增长，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的，在生活上也有严谨的作风，但由于严谨的思想太浓，没有跟随时代的开展，也不善于和子女沟通，思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大，认为在父母那里得不到理解，便在同龄人种寻找知音。而异性之间有感情互补的特点，就可能去和平时谈的来的异性倾诉，毕竟和同龄的异性相处比与同性在相处更有平安感。这样就容易造成早恋。 　　2.学校因素，经调查，很多学校在情感教育问题上，现阶段是一片空白，没有明确规定和要求怎样对学生进行“情感教育〞。现在学校只是一味的规定不许早恋，没有从根本上说明早恋的危害，只是一味的禁止。再加上没有“情感教育〞这科目，总认为没必要不应该教这种东西，但往往适得其反，这反而会增加青少年对异性的新鲜好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越不让干的事便越想试试看，最终造成早恋。而事情发生了以后学校才处理，并且处理只是对事情的调查处分，找家长。这更会激起处于年少气胜中的青少年的叛逆心理，这无疑是本末倒置的。还有一局部同学对学习不感兴趣，学习成绩不好，能力比不上别人，为了弥补失去的自尊心和虚荣心，便用找到的异性朋友来自夸，试图解决心中的烦恼，得到精神上的寄托与抚慰，可他们不明白，他们什么都不知道。这也是产生早恋的一个原因。 　　3.社会因素。由于青少年对性知识的空白，而且也不能学校这一正规聚道来填补，就只能从其他一些地方去寻觅了。现在社会中关于性这一方面的刺激越来越多，在影视片里、广告里、杂志里，情爱都频繁出现。对于这方面很感兴趣的青少年就受影视媒体、不健康的书籍及社会上一些不良气习的影响，便随意模仿。青少年的心理还处于相对不完整阶段，男女恋爱的镜头频繁的出现，就会激起青少年对这种早恋的新鲜感和刺激感。或者是看到身边的 　　同伴有了意中人，在从众心理的饿驱动下，与人攀比，以显示自己的本领。特别是现在大多数的男生都认为现在没有女朋友是一件很丢面子的事! 　　对待中学生早恋问题，应当耐心、宽容，加以合理的引导，结合他们心理开展的特点，进行科学的青春期教育，并不断提高这一教育的质量。只有提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本方法。对于中学生早恋，我们应该做到： 　　1.理解。青春期最明显的特点就是性的反响，性功能逐渐发育成熟，他们喜欢接触异性，渴望有异性