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2023
年高
课堂
心得体会
集合
高效课堂心得体会集合1
高效课堂心得体会集合15篇
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以将其记录在心得体会中,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是办公室王老师为大家整理的高效课堂心得体会,欢送大家的阅读并赐予批判指正。
高效课堂心得体会1
高效课堂是在教师的指导下,以同学为主体,以探究为核心的课堂,是在宽松、民主、和谐竞争的气氛中同学认真活泼,40分钟内学问得到充分内化,潜力得到充分提高的课堂。那么,如何构建学校数学高效课堂呢下面,我结合近年来响应校内打造高效课堂号召所做的工作,谈谈自己的做法与体会。
一、优化师生关系,营造和谐学习气氛
我坚信,同学只有“亲其师〞,才能“信其道〞。对同学生活上的关心,心理上的关注,精神上的关爱,学习上的帮助,拉近了我们之间的距离。经常与同学沟通教与学的意见,准时地调整自己的教学策略,来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学气氛,以利于鼓励同学的自方法识,活泼同学的制造性思维,激发同学的想象力,利于不同观点的相互碰撞和沟通。这是构建学校数学高效课堂的前提。
二、优化同学组合,合理划分同学学习小组
1、科学分组。这学期开学,我把同学按好中差相结合,3人一小组,前后两排6人一大组,每一小组中间一人,成果优秀的担当组长,遵循“组内异质,组间同质〞的原那么,简洁问题小组内争辩白决,小组不能确定的同一大组内解决,确实解决不了的再请教老师共同解决,课堂机敏支配大小组的活动。
2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能,至关重要的是对小组加强管理。合作学习开头前,教师要使同学明确合作学习任务,对操作程序说明,并对同学进行群众合作精神的教育。同时赐予小组长必需的权力和职责,组织本组成员在课内外开展学习活动,教师随时指导小组长的工作,培育小组长的管理潜力,保证小组合作学习有序的进行。
三、同学小组合作学习应留意的问题
1、教师有效帮助。在合作学习过程中,教师要为同学带给准时有效的指导和帮助。在同学争辩过程中,教师要深化到各个小组中,了解同学合作的效果、争辩的焦点、认知的过程,并在必要时赐予准时的评价和总结,好的加以表扬或嘉奖。
2、准时性鼓励与评价
为了充分调动组员的认真性,培育小组的团结协作意识,发挥小组的群体作用,小组评价实行加分制,让每个孩子都有体验成功的时机,享受成功的欢快!这样真正做到小组内帮优扶差,共同促进;小组间相互竞争,共同提高。
四、进行学法指导,培育同学良好学习惯
叶圣陶先生说:“教育就是培育习惯〞。良好的学习习惯将对同学终生受益,一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的同学,自然是高效课堂的最有力的保证。
但是,我们要明白,同学良好习惯的养成,与教师平常的严格要求密不行分。因此,在小组合作学习时,应留意培育同学以下习惯。
1、独立思考的习惯。在组织合作学习之前,老师要留给同学独立思考的时间与空间。同学只有透过对问题的独立思考,才能主动为新知的构建带给心理与物质的预备,才能培育不盲从,有自己独特见解的同学。
2、表达沟通的习惯。教学中老师要创设情景,把说的时机让给同学,让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解,甚至于能与同学进行辩论。比方,在学习有理数的乘方时,我创设了这样一个问题:“假设一张纸的厚度为0探究〞的教学模式。在教学中,教师引导,小组合作,共同探究,然后再做全班呈现汇报。做汇报的同学要讲出思路、讲出方法、讲步骤,汇报呈现之后,台下的同学假设谁有疑问,谁就能够随时站起来进行质疑,主讲同学能释疑的就进行讲解。而教师那么适时作出补充。这样的课很有效率,师讲得很少,真正把课堂还给了同学,把时间还给了同学,把教师的“一言堂〞变成了“群言堂〞,到达了“低耗时高效率〞的教学目的,教师教得不累、教得简便,同学学得欢快、学得扎实,并且效果相当好。同时也体现了以教师为主导,以同学为主体的教学思想。
(二)其次教师要转变教育教学的方式。要留意同学实际,从同学的学习、生活实际动身,从同学的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来构成的,必需转变教学策略和改善教学方法,转变同学的学习方式,把学什么变成怎样学,把被动地学转为主动地去学。
(三)、在课堂教学上突出了精讲巧练,做到堂上批改辅导和准时的反应。
由于人数较多,新同学的数学层次参差,有针对性的辅导还不完善。另同学学习的参与度还能够提高,体此刻小组争辩、新学问的举例沟通等合作学习,七班级的同学学习方法比拟单一,可加强学法的指导。
(四)、转变单纯以成果凹凸评价同学的学习状况的传统评价手段,逐步实施多样化的评价手段与形式:既关注同学学问与技能的理解与把握,又关注同学情感与态度的构成与进展;既关注同学的学习结果,又关注他们在学习过程中的变化与进展。我所教班的同学生性好动任性,自制的本领比拟差,简洁构成双差生,为此,我在反复教育的根底上,留意开掘他们的闪光点,并赐予准时的表扬与鼓励,增加他们的自信念。如郑××同学平常不太安份,但数学测评做得比拟多,我准时班中表扬了他,使其感到不小的惊喜,并在之后的学习更加进取。有好几个同学如张彤、贾俊亮、徐倩根底较差,理解本领较弱,我反复强调会与不会只是迟与早的问题,只要你肯学。
同时,我加强课外的辅导,想方法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施,我深感在教学的理念上、教师与同学在教与学的主角上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变,这都给教师提出了新的挑战,所以,仅有在教学的实施中,不断地总结与反思,才能适应新的教学形势的进展。事实证明,小组互助学习
在培育同学合作与沟通本领的同时,调动每一个同学的参与意识和学习进取性。不仅仅有助于同学的沟通,并且对于差生的转化,尖子生的培育都是一种有利的形式。经过发挥小组优势,我校的各学科教学质量有了大幅度提高。
高效课堂心得体会11
在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的生疏,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同提高,是学问和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,经过同学进取主动的学习过程协作教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言,是指同学在学问与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标〞的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践呈现和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,同学思维活泼,语言表达正确、流利、有感情,课堂布满活力,分析问题与解决问题的本领强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和同学的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否实行机敏机动的教学策略和评价方式调动和鼓励同学学习的进取性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励,以多种方式稳固同学的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
三、两节呈现课的启示。共性的地方:1,同学素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得同学专注于课堂,能够坚持较高学习爱好取得较好的学习效果。2,评价方式的机敏高效是高效课堂的一个重要指标,即时、机敏的评价同样起到鼓励学习主动性、坚持学习爱好的作用。3,高效课堂应是长期进行的工作,最终构成一种常态的模式。它的预习、呈现、反应都应是高效进行的。4,高效课堂重视各学科根本素养的落实和教育。在物理课上对动手试验本领、语言表达本领、规律思维本领的教育;语文课上对听说读写的强化教育无不突出了这一点。
总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们仅有理性地生疏我们的课堂教学,客观地应对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习预备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和谐教学气氛外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,遇到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求。只要我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,擅长总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。
高效课堂心得体会12
经过一段时间的有效课堂教学,自我在教学理念上有了很大的转变。课上充分发挥了同学的主体性,把同学分成小组,在小组长的带着下一齐争辩,自学,并教给小组长一些方法,引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用,让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组消灭不会的问题,向教师提出,再由教师给小组讲解。自学导学课上也充分发挥小组的作用,先给同学们必需的时间背题,然后小组长同时抽三个组员,这样即可调动同学的认真性,还能激发他们的竞争意识,从而提高记忆的质量。
同时在课堂和自习上,我也在尝试给同学一种没有压力的学习气氛,只规定背题的范围,不规定务必背下来,或是抽背、默写,人为给同学造成一种压力和紧急,假犹如学经常在这种压力和紧急的状态下学习,不但不会提高学习效率,相反还会降低学习效率。而是想调动同学的认真主动性,让其真正地参与学习,自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践,我觉察此刻的历史课同学喜爱上了,课堂上也活了起来,以前复习时全部的题都是自我讲,一节课下来累的筋疲力尽,而有一半以上的同学早就昏昏欲睡了,效率很低,而自从分组以来,同学小组争辩格外活泼,没有一个昏昏欲睡的同学,大局部的同学都参与了课堂学习。一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题:新航路的开拓对资本主义的影响是什么其中有一个答案是“亲密的世界个大陆的联系〞,同学问为什么没选这个答案,当时我一愣,刚想解释,旁边一个同学说:由于问的是对资本主义的影响,不是对世界。哦,同学们马上就明白了。从这个事例中使我对同学的潜力有了更深的生疏,以前老是不放心同学,其实我们的同学是很聪明的,我们就应信任我们的同学,给他们更多的时机。
事实上,自学课上的题绝大局部同学们都能自我做出来。课堂上师生关系有了明显的改善,同学们提问题的人越来越多,越来越多的同学把我当成了他们的一员,和我争辩问题时也时不时我和说几句笑话,还有的干脆就面带微笑向我招手,要我过去给他们讲解。甚至相互“抢〞着要我过去,我想这就是我们平常所说的师生公平。当然,以上或许只是一些外表现象,而且这种学习方法与不给同学压力的理念不必需能提高同学的成果,课堂上的时间不好把握,同学学习的质量教师也摸不准,还有一局部同学混水摸鱼,同学间的讲解有时候不很透彻,但我想要改革就要付出必需的代价,而且也要给同学一个成长的过程。但有一点能够确定,同学喜爱这种没有压力和紧急的课堂。以上只是我在历史自学导学课上的一点体会和反思,在历史新授课中还有待进一步探究。
高效课堂心得体会13
所谓“高效课堂〞,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完善地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完善地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平常所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益〞,就是“高效课堂〞教学理念的标准。那么如何构建语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践,谈谈自己的几点体会:
一、营造学习气氛,激发同学爱好。
心理学教授巴甫诺奥曾写过欢快学习法一书,这本书先后被翻译成几十种文字,