2023年春教学设计.doc

春教学设计 课 题 春 授课人 xx镇中学 石昌波 课型 新授 课时 第三课时 教 学 目 标 知识与能力 1. 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力〞，把握作者的情感。 2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。 过程与方法 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力〞，把握作者的情感。 情感态度价值观 培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。 课标要求 在整体感知内容大意的根底上，深入体会文章传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。 重点 学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 难点 在景物描写中抒情。 教法 朗读法、自主、 合作、探究 教具 学具 ppt 课文朗读视频 教学程序 教师活动 学生活动 激情导入 精读课文第三局部 升华主题 师小结， 一、用心倾听，感受春之美。 播放朗读视频，听后感知：用“我听出了春美，美在___________。〞的句式表达自己的感受。 二、精读最后一局部。 1、给春景图配诗 在作者为我们描绘的五幅春天的图画中，你喜欢哪一幅？ 你能给它配上一句古诗吗？ 2、课文的最后三句“赞春〞如何“赞〞的呢？ ◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新〔娃娃〕、美〔小姑娘〕、力〔青年〕。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。 3、 朱自清把春天比作娃娃、小姑娘和青年，你还能用别的比喻赞美春天吗？ 春天像( )。 三、升华主题 春景如此美妙动人，春天里的人又在做什么？ 1、 展示交流：春天里的人 草地上的人〔 〕。 花下的人 〔 〕。 风中的人 〔 〕。 雨里的人 〔 〕。 户外的人 〔 〕。 2、大自然与人的对话 春草告诉我————————。 春花告诉我————————。 春风告诉我————————。 欣赏课文录音，各抒己见，表达感受。 给自己喜欢的春景图配诗 学习课文的最后三段“赞春〞 用自己的话赞美春天，并用上比喻的修辞手法。 讨论交流答复：春天里的人们在做什么？ 合作探究：你在春花或春草身上学到了什么？ 声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格 师生合作朗读 作业设计 春雨告诉我————————。 泥土告诉我————————。 柳条告诉我————————。 ——告诉我————————。 四、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美。 五、作业设计： 四季的景色千姿百态，文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，你也能和他们一样用自己的眼睛去发现四季的美吗？请用我眼中的---为题，仿照春写一篇文章，字数不限。 仿照课文写一段话。 板书设计 盼春 春草图 春花图 春 绘春 春风图 春雨图 朱自清 迎春图 新 赞春 美 力