2023年教育局组成立致辞.docx

2023年教育体育局组成立致辞 同志们： 随着新课程改革的不断推动，科研兴教、校本教研把课题争辩工作推到了教改的前沿。在新课改背景下，如何创立教科研工作的新方式，将先进的教育理念和争辩成果转化为教育教学行为，以提高学校的教育教学水平和效益，促进老师的专业进展？这是摆在每一个教育工作者面前的重大课题。今日，我们在这里召开中心教科组成立会议，这是一件很有意义的事，也很有必要。我代表教育体育局对这次会议的召开表示吵闹的庆贺！刚刚为健同志宣读了?邳州市教育体育局中心教科组工作意见?，使我们明确了中心教科组的地位、作用、工作内容及教科组成员、基地学校的职责要求，荣超同志就课题管理的有关要求作了说明，期望大家会后认真学习、领悟，并把有关精神传达给各校的领导。下面我就有关工作作一些强调。 一．整合资源，通力合作，提高课题争辩实效。 面对课程改革过程中的问题的简洁性，教科研工作要转变过去少数老师孤军作战，学科之间缺乏整合的争辩状况，乐观提倡学科之间的融合，从原来的学科组转变为以班级段为单位的幼教部、特教部、学校部、学校部、高中部、职教部。要打破学科界限，树立“大科研观〞、“大教研观〞，即各个学科既要立足本学科，又要放眼教育教学的各个领域，使教科研工作既有学科的纵向争辩，又有学科之间的横向交叉、沟通与合作。乐观提倡群众性的教科研活动，切实利用教科研骨干老师的学术、力量优势，发挥其示范引领作用，形成教科研合力，进一步提高课题争辩的针对性、时效性。 二．乐观探究“科研化〞的工作方式，“课题化〞的活动方式 中学校教育科研不同于专职教育科研人员所从事的争辩活动，具有群众化、实践化、协作化、根底化的特点。这就确定了中学校教育科研必需与学校的工作有机的结合起来，要用争辩的思想、方式去对待所从事的工作。中学校老师的教育科研，应当扎根于课堂教学的争辩，这既是由科研主体的实际状况所确定，也是由科研内容的源泉、科研目的的归宿所确定的。“课题化〞的活动方式的根本做法是：活动的内容是教育教学过程中遇到的实际问题，活动的方式是探究式的，活动的场地是问题发生的地方，参与活动的人员是与该问题相关并有过体验的老师，主讲人不是固定的，而是参与活动的每一个老师。在教科研活动中要准时觉察和总结宽敞老师在教育教学工作中形成的好经验，通过相互沟通与合作，使个体的零星的成功经验，成为系统的专业学问，使之上升为具有确定理论层次的规律性的生疏。要依据根底教育课程改革的需要，不断丰富教科研活动方式，扩大参与面，把讲座、报告、问题研讨、观摩、案例分析、角色扮演等有机结合起来，让老师在教科研活动中能够相互理解，促进老师之间的沟通互动，由此增加老师队伍整体的专业化水平，使教科研活动成为老师保持专业进展和不断改良教学的重要途径。 三、加强领导，构建网略，完善以校为本的教科研制度 教育体育局将进一步强化对教育科学争辩的领导、催促职能，从制度建设、人员配置、资金投入等方面支持教育科学争辩活动的开展。教研室作为教育科研的主管部门，要充分发挥教育科研和教学争辩统一管理的优势，统一指挥，加强协调，扎实工作。要留意培育、选拔事业心强、有科研专业学问和科研实践力量、管理力量的骨干力量，充实、壮大我市教科研队伍，优化队伍的学历、年龄、经验等结构层次。要从科研实践活动中觉察和培育教育科研人才，留意对青年科研人才、后备科研力量的培育工作，让他们在科研活动中担当重任，熬炼成长。要举办教育科研培训班，加强教育科学理论学问和争辩技术的培训工作，尤其是科研带头人、骨干人员的再提高工作。要加强中心教科组、分片教科组活动制度的建设，使工作例会、学术研讨、成果评估、工作座谈、状况沟通等各种活动制度化、标准化，活泼网络的科研气氛，激发网络的科研活力。 要制订、完善和实施教科研相关的规章制度，加强教育科研管理，保证科研活动顺当进行，提高科研效率，高质量地完成科研任务。要抓好课题管理制度、争辩成果管理制度、争辩成果推广应用管理制度等项目的建设。教育体育局将把学校、老师是否担当科研课题争辩，是否有教育科学争辩成果列入单位评优、老师职称评聘、评比优秀老师的条件之一；将是否具有有制造性、有影响力的教育科学争辩成果作为特级老师选拔推举的必备条件。以此鼓励教育工作者参与教育科研的乐观性，提高教育科学争辩力量和争辩质量。 同志们，我们期望通过这次会议的召开，进一步调动我市宽敞教育工作者参与教育科学争辩活动的乐观性，增加开拓教育科研新局面的信念；在全市范围内营造更加深厚的教育科研气氛，推动我市教育科学争辩事业更加全面、深化、健康地进展，为我市教育改革和进展作出乐观奉献。 4