2023年初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学整合.doc

初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学整合 　 初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合 　　初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合 　　利川都亭初级中学 彭泰凤 　　【】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料到达共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的影响，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。 　　【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。 　　信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比拟清晰的认识，促进了学生对循着知识的开展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，可以激发初中学生对生物的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学到达事半功倍的效果。 　　一 、信息技术对初中生物教学的影响 　　1.信息技术在教学中应用的意义 　　以往信息并不兴旺，初中教学的课件制作没有太多的变化，互联网与信息技术的开展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式开展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据根底教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的生物知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。 　　借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构那么更趋向开放。 　　2.教师在课程整合中的转变 　　我们初中教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使初中学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑〞，信息技术开展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。因此，教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。 　　3.学生在课程整合中的转变 　　学生在传统教学工作中一直处于“被〞学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大局部初中学生对生物学习产生抵触情绪，导致初中生物的教学一直处于停滞不前的状况。初中学生作为教学工作的效劳对象或者是效劳中心，是学习中的主体对象。在初中的教学中，学生要能够利用课堂所创设的生物学习环境，来构建知识的认知过程，到达提高教学质量的目的。信息技术的运用，信息技术技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。因此，科学技术与实际的教学相结合，才能提高教学工作效率. 　　二、利用信息技术改变教学模式 　　1.信息技术改变了教学方法 　　我们初中教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的开展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育兴旺的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对生物教学的兴趣。比方应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的缺乏之处进行改良。由于学生们对网络都非常感兴趣，初中生物教师可以考虑在教学中选择局部网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触生物教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件,推动初中英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化初中生物教育教学体制改革的成果。 　　2.信息技术改变了教师思想 　　初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合 　　利川都亭初级中学 彭泰凤 　　【】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料到达共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的影响，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。 　　【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。 　　信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比拟清晰的认识，促进了学生对循着知识的开展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，可以激发初中学生对生物的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学到达事半功倍的效果。 　　一 、信息技术对初中生物教学的影响 　　1.信息技术在教学中应用的意义 　　以往信息并不兴旺，初中教学的课件制作没有太多的变化，互联网与信息技术的开展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式开展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据根底教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的生物知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。 　　借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构那么更趋向开放。 　　2.教师在课程整合中的转变 　　我们初中教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使初中学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑〞，信息技术开展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。因此，教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。 　　3.学生在课程整合中的转变 　　学生在传统教学工作中一直处于“被〞学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大局部初中学生对生物学习产生抵触情绪，导致初中生物的教学一直处于停滞不前的状况。初中学生作为教学工作的效劳对象或者是效劳中心，是学习中的主体对象。在初中的教学中，学生要能够利用课堂所创设的生物学习环境，来构建知识的认知过程，到达提高教学质量的目的。信息技术的运用，信息技术技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。因此，科学技术与实际的教学相结合，才能提高教学工作效率. 　　二、利用信息技术改变教学模式 　　1.信息技术改变了教学方法 　　我们初中教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的开展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育兴旺的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对生物教学的兴趣。比方应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的缺乏之处进行改良。由于学生们对网络都非常感兴趣，初中生物教师可以考虑在教学中选择局部网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触生物教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件,推动初中英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化初中生物教育教学体制改革的成果。 　　2.信息技术改变了教师思想 　　初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合 　　利川都亭初级中学 彭泰凤 　　【】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料到达共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的影响，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。 　　【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。 　　信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比拟清晰的认识，促进了学生对循着知识的开展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，可以激发初中学生对生物的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学到达事半功倍的效果。 　　一 、信息技术对初中生物教学的影响 　　1.信息技术在教学中应用的意义 　　以往信息并不兴旺，初中教学的课件制作没有太多的变化，互联网与信息技术的开展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式开展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据根底教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的生物知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。 　　借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构那么更趋向开放。 　　2.教师在课程整合中的转变 　　我们初中教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使初中学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识