2023年县教育科研汇报材料.docx

县教育科研汇报材料 一、x年至x年x年来的机构设置、名称变化、人员编制及变化情况和机构内部科室设置变化情况 x 二、x年来教育科研情况总结及所取得的主要影响，重大的教育科研成果情况总结 县教研室是教育行政部门领导下的教学研究机构，县教研室的主要任务是研究本县各类教育的开展，侧重于研究义务教育阶段的教育理论和实践问题；组织指导检查本县义务教育阶段、学前教育阶段的教育教学业务工作；研究教育教学理论和教材教法，指导校本课程教材的开发；培训本县教育科研人员，并参与教师培训工作；组织教育教学改革实验，总结教育教学经验。 （一）教学研究及教学改革实验 根据省教育厅的要求，x县教研室在87年至x年期间，把x县保和镇完小作为实验小学，开始在一年级进行“注音识字，提前读写〞的语文教改移植实验。保和镇完小办了一个五年制的教改实验班，注音识字，提前读写教学，突破了小学低年级不能进行阅读和作文教学的传统模式，到19x年保和镇完小教改实验班已开展到7个班（毕业一个班），并取得一定成绩，7个实验班的成绩在同年级的成绩中一直名列前茅，“注提〞教学实验几年中都按即定目标顺利开展。1992年开始结合义务教育新教材实施，教研室在保和镇完小组织开展了“愉快教学法〞实验，通过此项实验转变了广阔教师的教育思想和教育观念，使该校重现教师乐教，学生乐学的新局面。 x年8月至x年8月，x县教研室人员发生了变动，这两年除了处理日常事务，下乡深入学校听课总结教学经验，搜集和掌握内地的教研和教改信息外，积极筹办刊物教育简报，教育简报设有以下专栏：素质教育大家谈、校长风采、教学案例、科研信息、师生园地。教育简报一直到二00二年由于经费紧缺而停办。 x年9月—x年5月，x县教研室人员又增加了三人，工作又走入了正轨。97年联合国幼教基金会小学生学习情况抽样调查工程在x县实施，由县教研室组织实施，主要目的帮助教师掌握科学的学生学习情况的抽样调查方法，有利于教师全面掌握学生的学习情况，并有针对性地开展教育教学工作，全面提高教育教学质量。此工程在x实施取得首届科技成果三等奖。学校教学常规工作也属于教研室的份内工作，为了让x县各中小学的教学常规管理工作早日步入科学化、正轨化的管理。97年3月，x县教研室决定选取塔城乡校区作为抓教学常规管理工作的试点校，全体教研员分几个组到塔城校区一个学期，住进学校，深入到村完小、一师一校教学点听课、上课、评课、组织学校分教研组开展教研活动，从教学五环节抓起，积极配合学校领导班子抓好学校教学常规管理工作，取得了非常好的成绩，那年塔城校区的教学质量有了明显的提高，学校教学常规管理工作得到教育行政部门的肯定。97年组织中学语文、英语骨干教师28人参加迪庆州中学语文、英语骨干教师前往XX市教育学院培训学习半个月，98年配合县教师进修学校抓好小学教师五项根本功训练，并组织人员参加全县各校区五项根本功训练的评估验收工作。98年教研室抽调人员参加x县普及六年义务教育评估验收工作。99年由文化局、新华书店、教研室的相关人员组成成员成立x县教材审定小组，这年开始教研室每年对x县中小学教材进行审定，审定好方能交新华书店征订。99年至x年，根据迪庆州教研室关于在全州中小学开展“三个一〞活动的通知，x县教研室拟定了x县教研工作总体规划，旨在建立县、乡、村三级教研网络为根底，以开展课题研究为途径，以“拿出一批成果，带出一批骨干〞为目标。使我县的教研工作开始步入制度化、正规化轨道，并沿着科学化的方向迈进。为进一步落实总体规划，我室还聘请各乡中心校教导主任和各中学教导主任、部份骨干教师共二十九人作为我室的兼职教研员。结合总体规划，我室拟定了关于x县小学开展“三个一〞活动第一阶段的实施意见，开展“三个一〞活动是我县小学教师苦练内功、提高职业技能的全员活动，是全面提高教师素质、积极推进素质教育的有效途径。x年配合教育体育局做好减负工作：抽调人员参加减负检查小组到各校区进行检查。 x年5月，经教育体育局领导研究决定，为了加强我县师训教研工作，把县教师进修学校XX县区教育体育局教研室合并办公，成立县教育教学中心。通过几年合并办公，x县师训教研工作有了新的开展，开创了师训教研工作的新局面，并理清了师训教研的工作思路、确定了教研工作目标和步骤。2022年，在拟定关于x县小学开展“三个一〞活动第二阶段的实施意见并在实施的过程中，又在中学积极开展教师“四项根本功〞训练。“四项根本功〞也是我县中学教师苦练根本功，提高教育教学能力的全员活动，是全面提高中学教师的综合素质，以推进素质教育进程的有效途径。组织各校区制定乡级的教研工作总体规划，及乡村教研机构的建立，组织调研组到各校区检查乡级教研总体规划的制定，乡村级教研机构的建立情况以及“三个一〞活动的开展情况。 2022年—2022年教研室与进修学校合暑办公后，人员发生了变动，由原来的8人增至14人，教研员队伍得到加强，这两年，除了进一步落实x县教研总体规划外，积极开展好第一轮民族贫困地区中小学（幼儿）教师综合素质培训工作，选取了两个专题教育观念的转变与更新与心理健康与教师心理素质进行培训自修学习，积极组织参与继续教育的培训考试工作，结合继续教育教材走进新课程----与实施者对话的培训，对我县2022年中小学启动根底教育课程改革实验做好“战前〞准备工作，全县近202300名小学教师参加走进新课程的培训学习，为全面实施新课程及教育改革打下坚实的根底。至2022年，先后选派中小学各学科骨干教师约70人参加省级新教材培训班培训，新课标解读培训班培训，组织全县中小学各学科骨干教师200多人参加县级新课程课标解读培训，9月各乡校对所有科任教师进行全员培训。组织四项根本功训练评估验收小组对全县13所中学进行四项根本功评估验收。为了解广阔教师使用新教材的情况，了解教师在使用新教材过程中所遇到的困难并提供帮助，及时编制了新教材使用情况调查表，分组深入到全县各乡校进行调研。为本县顺利进入课改实验提供了有力的保障。2022年x县中小学教师综合素质培训工作取得了优异成绩，迪庆州中小学教师综合素质培训现场会到x召开，三县各中小学校长近90人参加会议。2022年至x年，为培养一批懂科学、会管理、勤思考、勇于开拓和创新的校长，培训一批精干、高效的管理人员，促进小学教学质量和管理水平的提高，促使“普九〞工作的顺利进行，分别举办了“小学校长培训班〞和“小学教导主任培训班〞。通过培训，使我县各校的常规管理与教学管理更趋科学化、民主化、制度化和标准化。 （二）教学竞赛和经验交流 1992年4月，x县教研室组织首届小学语文青年教师教学大赛。x年至2022年，为了进一步开展好“三个一〞活动，教研室下发了关于举行x县第二届小学语文课堂教学竞赛的通知要求各乡校先在本乡校组织预赛，选出优胜者参加县级教学竞赛。全县九乡一镇及县级两所学校纷纷举行预赛活动----实际上是认真开展了一次全县范围内的小语教研活动。参加预赛者达140人，最后选出15位优胜者参加县级语文教学大赛，有80余名教师参加观摩，有7位教师获得一、二、三等奖。此后又组织了两天的小学语文教学教研活动，6月份又组织获一、二等奖的教师组成“巡回教学团〞赴九乡一镇开展巡回讲学，有力地推动了乡级教研活动。2022年9月又下发了关于举行x县首届小学数学课堂教学竞赛的通知，全县九乡一镇以及县级两所学校都组织了预赛活动，选出13位优胜者于2023月份参加县级组织的数学教学竞赛。利用两天的时间组织参赛选手与观摩的的教师开展教学研讨。两次教学大赛后各教学研讨会期间分别提出研究课题进行讨论，最后，数学确定了四个课题；语文确定了8个研究课题并组成成员作为以后的主攻目标。11月，把获奖教师组成“数学巡回讲学团〞，又赴九乡一镇进行巡回讲学。组织的两次巡回讲学参加听课的达1700多人次，两次巡回讲学都是县教研室组织的全县性的教研活动，得到广阔教师的高度赞扬。几年来教研室一直积极探索教研工作新途径，在教研课题选定，教研面向课堂等方面研究新方法，教研室立足基层，着眼于基层教师的实际，举办提高教师整体素质的各类教研和教学竞赛活动，不断提高我县教学水平。2022年我们在小学又开展了“复式教学竞赛〞，中学开展“说课〞竞赛，由中小学自己根据实际准备预赛，教研室抽调局部教研员奔赴各乡校参加乡级“复式教学竞赛〞和中学“说课〞竞赛活动。 由于我县属遥远贫困山区，交通不便、经费欠缺、教师数量缺乏，办学条件差，因而复式教学在我县比较实用，加之复式教学一般在一师一校，学生少、年级多，不得不采用复式教学，平时教师任务重，工作繁忙，互相间听课、学习、交流的时机少，根据以上情况，我室便在全县范围内开展了复式教学竞赛，在活动中，我室派专职教研员深入各校区参加复式教学竞赛活动，通过比赛和研讨，教师看到了自己的缺乏，知道了兄弟学校的水平，激发了他们的信心，推动了我县教育教学水平的提高。 “说课〞是大面积提高教师业务素质的新途径，为了我县教育教学质量的提高，尽快地使广阔教师参与到这一新形式的教研活动中来，我室便组织了全县各中学的“说课〞活动，通过说课活动，教师的理论水平得到提高，驾驭教材的能力得到增强。 三、各种培训 全面推进素质教育，提高全县的教育教学水平，最关键的是要有一支高素质的教师队伍，而教研员担负着的是提高教师的综合素质及教学能力的责任。 （一）x年--1997年8月，我室主要把精力放在教学研究上，如：深入乡校听课、评课；学年末的水平测查、出题、制卷；办教育简报、全县各中小学书刊的征订、发行等。在此期间，我室还举办了一些培训班：“小学校长培训班〞4个班，133人；“山区复式教学培训班4个班，270人；农村小学1—4年级教学培训班1个班，40人；小学一年级数学教师培训班1个班，25人。 （二）1997年8月至x年5月，我室在搞好自己工作的情况下，积极协助进修学校办培训班，在88、89、90年连续三年的非师类岗前短期（半年）培训中，教研室教研员承担了荣耀的人民教师、语文教学法、小学自然教学法等课程；还承担了小学教学常规等讲座。三年总计培训4个班175人。通过培训、见习提高了学员爱岗敬业思想，教书育人的事业心和责任感，获得很多教育教学方面的知识。 （三）中小学继续教育培训工作 教育开展要求人民教师具备全能的综合素质，因此，国家采取各种有力措施，提高教师素质。从1998年开展继续教育开展到x年，教育教学中心每年都认真按照州下达的小学、幼儿园教师履职晋级培训考试科目，根据全县报名的情况，结合我县实际，有方案的安排全县小学、幼儿园教师履职晋级培训考试工作，为确保培训质量，减轻广阔教师的经济负担，我们“送教下乡“，深入各乡进行分片培训，个别科目乡校报考人数较少的就集中到县城培训。1999年—x年继续教育培训科目、人数情况如下： x （四）中小学教师计算机培训工作 掌握计算机应用技术是现代教育改革和开展的需要，对提高教师教育教学及管理工作的质量都具有现实和长远的意义。根据上级的文件精神及我县关于中小学教师普及计算机应用根底知识培训实施方案，从2022年—2022年，开办了27期，共培训82023人。 （五）公务员普通话等级培训测评工作 实现国家通用的标准话、标准话是促进民族间交流、普及文化教育、开展科学技术、适应现代化经济和社会开展的需要。2022年—x年，开办6期，教师资格认定共培训了3期，公务员普通话辅导员培训班1期，共300多人参加培训，三年中共测评1150人。 （六）校长、教导主任培训工作 校长是学校的领导者、组织者、管理者，在推进素质教育中发挥着特殊的作用。x年教育教学中心分别举办了“小学校长、教导主任培训班〞，两班共培训63人。 （七）积极选取送中小学教师参