叶子上的小血管.docx

【课题】叶子上的小“血管” 【课时】一课时 【学习领域】造型·表现 【教材分析】 本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。 【学情分析】 叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 【教学目标】 知识与能力：观察叶子的形状、颜色、构造。 过程与方法：选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉。 情感态度与价值观：教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。 【教学重点】叶脉的观察与表现。 【教学难点】抓住一定的规律来表现叶脉。 【教学准备】 教师：不同形状的叶子，学生范作，剪刀，双面胶，叶片，树干，画纸等； 学生：课下收集各种形状的叶子，水彩笔。 【教学过程】 一、直接导入——感知叶脉存在。 师：同学们，今天老师给大家带来一个小魔术，想不想看？看！这是一张普通的纸，纸上什么都没有，老师用蜡笔轻轻一抹，小朋友们看到了什么呢？         生：叶子         师：再接着看，除了叶子的外形你还发现了什么？         生：凹凸不平的纹理；叶脉；线         师：它的名字叫叶脉，小朋友们都知道，人的身上有粗细不同的血管，为我们输送各种营养物质，我们才能长高，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫叶脉，它每天忙个不停的为叶子输送水分和养料，支撑着叶子的生长，那么，今天我们就一起走进叶子的世界，认识一下叶子上的小“血管”。 课题：叶子上的小“血管” 【设计意图】通过自身血管联系植物“血管”，体会人与植物都是有生命的，为介绍叶脉作用及爱护花草树木作下铺垫。 二、观察与发现——渗透人文精神 师：同学们，今天刘老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？（师将树干贴在黑板上） 生：树爷爷 师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？(出示课件)     师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘给大地都穿上了新衣服，可唯独没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！” 师：那树爷爷的新衣服是什么呢？ 生：树叶（叶子）。 小朋友们你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？ 生：愿意 师：你们真有爱心，树爷爷穿上你们做的新衣服会很开心的。    师：那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？先去美丽的叶子世界逛逛吧！为树爷爷挑选新衣服时也要注意观察，都有哪些形状的叶子？(注意观察叶子的形状) 生：掌形、心形、扇形、椭圆形……  师：哦，叶子的形状各不相同，颜色也是五颜六色的。 我们就用一首歌来记住部分树叶形状的特征吧！ 三、体验与观察——认识叶脉生长规律和分布 师：同学们，你们记住了吗？接下来，老师发现你们也带来了一些形状各异的叶子，那么，小组合作，我们一起来动手闻一闻，摸一摸，看一看，有什么新的发现？咱们比一比看哪个小组发现的多。 生1：正面比较滑，背面比较粗糙、有线，边缘有小锯齿…… 生2：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。 生3：有点粗糙。 师：观察的真是特别细致，老师越来越佩服你们的观察能力了，真棒！你们刚才摸到的这些突起的线条叫叶脉，再仔细观察一下叶脉之间有什么不同？ 生：粗细、长短、曲直…… 师：你的发现很有价值！叶脉有粗细的变化 ①了解叶脉的生长规律 师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。 ②了解叶脉的分布 师：我们根据叶脉的生长方向，可以分为弧形脉，平行脉，叉状脉，网状脉。 这些叶脉就象我们人身上的血管，为植物的生长提供水分和生长所需的各种养料。并且叶脉还起到了支撑叶片的作用。多么伟大的叶脉啊！ 四、教师示范 刘老师也为叶脉的精神所打动，也情不自禁地想为树爷爷画一片叶子，大家请看： 老师这里有一片心形的叶子，我用想象、添加的方法表现叶子上的小“血管”，首先我在中间画一条粗粗的主叶脉，两边画几条侧叶脉，用心形装饰四周，选择双线来勾画，向里看，我再画三条曲线，在向中间走，我用菱形来装饰，之后，最后还需要给它涂上颜色。看！老师完成的作品，这是一片黑白线描的叶子，我们还可以给他涂上鲜艳的颜色，做成彩色的叶子。 【设计意图】学生通过摸的动作注意到叶子的正面、反面的纹理的不同，再用眼睛观察放大的叶脉，认识到叶脉之间像我们人体的血管一样是相互连接在一起的，理解叶脉的作用，并且解决目标。 五、欣赏与创作——解决教学重、难点 师：除了老师画的心型叶子外，老师这里还有一些其他小朋友的作品，看看他们的叶子都有哪些形状？找找看这里有没有我们学过点线面的影子呢？你喜欢哪幅作品？说说他们用了哪些绘画形式表现了叶脉的美？ 生：…… 师：你不仅会观察而且会表达，你真是个会学习的孩子，看着同学们高高举起的小手老师知道你们还有很多东西想要表达，同学们，你们觉得他们画的好吗，老师觉得你们画的会比他们更好，有没有信心？ 【设计意图】复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯串始终。 六、想象与创作——发散创新思维 师：这片叶子漂亮吗？其实呀，今天我们除了用点线面画叶脉以外，还可以添画一些其它的事物。现在请同学们闭上眼睛，随着老师的话去展开你丰富的想象吧，这是一个美丽的植物王国，此刻你的身体变得很轻，很轻，同时你也变得很小，很小，老师变成了一只可爱的小蜜蜂停在一片碧绿的梧桐叶上，欢快地玩着游戏，哇，好开心啊，你想不想来？现在，你也变成了一只小昆虫，或者小蝴蝶，小蚂蚁，小鱼儿，在这片绿色的海洋中，尽情地玩耍。这真是一个奇妙的世界。现在请你们睁开眼睛，在这美丽的植物王国里，小朋友们，你变成了什么？你做了什么？请拿出你的画笔把它们描绘出来吧！树爷爷都等着急了。 师：同学们的想象力真让老师佩服。 【设计意图】这一环节老师通过用语言营造一个奇异的空间，这个空间让学生沉静在童话故事当中或是在虚拟动画片当中，在这个空间里学生的创新思维和想象能力能够得到极大的发挥。 师：刘老师课前在每个小组的百宝盒里准备了各种各样的叶子，现在请大家挑选自己喜欢的叶子，赶快拿起画笔把跳动的点线面添画在自己的叶子上。画好后，请粘贴到展板上来，一起来为我们的树爷爷穿上美丽的新衣服吧！（课件展示） 下面请开始我们的设计之旅吧！（师适时提醒学生注意坐姿、握笔姿势等德育教育） 学生创作，师巡视指导。 七、师生评价——提升学生能力 师：啊，我们仿佛来到了叶子的世界，这里真美啊！小朋友，看树爷爷也露出了笑容，他非常满意同学们为它设计的新衣服。 老师先找两位勇敢的小朋友来讲讲自己设计的作品好不好？（生自评） 师：如果你是树爷爷，你会最喜欢哪片叶子？（生互评） 生1：我喜欢秦枫画的树叶，因为它的线条画的多，排列整齐。颜色也很漂亮。 师：老师也同意你的观点，她画的线条疏密有致，有线有点，还有面。的确很美。 生2：我喜欢我自己画的树叶，因为我在树叶上画了许多的小鱼，这些小鱼在小血管里自由自在的游来游去。 师：你真是一个想象力丰富的孩子。 生3：我喜欢班长画的树叶，因为他把叶脉当成谜宫，谜宫弯弯曲曲的，小朋友在里面快乐的玩耍。 师：班长的画想象力丰富，创造力也很强。画出谜宫和叶脉的形状相符合，象真的一样了。看班长还写了一名祝福的话了。祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷谢谢你的祝福。 …… 师：老师看了这么多漂亮的叶子也忍不住想评价一下，大家为树爷爷设计的新衣服都各有各的特色，非常的漂亮，但也有个别同学的还需要稍微的修饰一下。（师评教师修改） 八、课后拓展——实现知识升华 除了用绘画的形式来表现叶子，还可以将叶子做成叶贴画，书签，叶脉画等等。（课件展示）下课后我们还可以画些小叶子做成精美的书签，这样我们看书时就可以用到自己亲手做的东西了。   九、课堂小结——梳理知识结构 今天我们用细致观察的方法观察了叶子，而且还用了绘画的技法表现了叶子，希望同学们也可以用这样的方法观察生活中的其他事物，相信我们有一双会发现的眼睛，生活会变得更加美好！ 十、收拾整理——养成良好习惯 最后伴着美妙的音乐，让我们一起把桌面收拾干净吧，做一个讲卫生的好孩子。