2023年学度第二学期教学工作计划.docx

天道酬勤 学年度第二学期教学工作参考方案 　　一、制定打算的背景 　　多年的治理实践证明：教学打算的制定应着眼于学校的长远开展、可持续开展，从学校现阶段教学工作中存在的显性咨询题与隐性咨询题出发，结合区教研室的安排和学校打算来制定，由于只有有的放矢，方能获得实效。 　　⒈目前我校在教学工作方面存在的显性咨询题是：学校学困生人数呈上升趋势。认真分析学困生学习困难的缘故可能不外乎以下几种情况①没有养成良好的学习适应②根底知识不扎实③个别学生存在思维迟钝、反响缓慢的现象。其中第一种情况占大多数。接着深究缘故你会觉察，学生学习适应不好与学生的家庭教育尤其是学校教育有直截了当关系。由于学生一入学，每天大量的时间在学校接受教育。也确实是说，学生良好的学习适应、行为适应源于学校教育。这就不得不让我们进一步深思，学困生的增加是本身的缘故、老师的缘故依然学校治理的缘故？我们到底在哪个环节出了咨询题？ 　　深化反思上学期的教学治理工作，我认为还存在以下几个咨询题：①制度质量不高。尽管有教学制度，但存在落实不到位现象；有些制度已经不太适宜新课程的开展、老师的需求，但尚未建立新的制度。②课堂质量不高。尽管口口声声在喊，向40分钟要质量，提高40分钟课堂教学效率，但实际的课堂教学情形是有些老师仍然在我行我素，穿新鞋、走老路或你强调你的，我干我的。③教研质量不高。上学期，我们以"课题研究"为载体，开场了"新课程理念下各学科课堂教学方式的构建"与老师专业化开展两个课题研究的实验工作，但迄今为止，只有方式上的东西，从本质意义上讲，老师们对此项工作的研究仍然是"犹抱琵琶半遮面"。④学习质量不高。大多数老师学习的自觉性、积极性不高，没能从骨子里认识到"不学习就落后"、"不学习就会被淘汰"的现实，还有极个别老师存在职业倦怠现象，认为年龄大了，学习是年轻人的事，静等退休吧！ 　　⒉教研室本学期的工作安排： 　　⑴教学工作专项评估。 　　评估内容：校本研修、教学常规治理、老师队伍建立、教科研工作； 　　评估方式：听汇报、座谈、查阅相关材料。 　　⑵教学质量评估。 　　①组织六年级学生学业评价测试 　　科目：语文、数学及其与学科中抽查一课 　　时间：六月十三日 　　②对学校学生开展型评价的评价。 　　综合以上咨询题，依照上级安排，本学期的教学工作应当在如何提高质量上做文章。 　　二、工作理念： 　　树立一种认识--以"质量"为中心 　　倡导一种精神--敬业爱岗，敢于创新 　　培养一种适应--工作留有痕迹 　　三、打算与对策 　　--向治理要质量 　　--向课堂要质量 　　--向教研要质量 　　--向学习要质量 　　--向课程要质量 　　㈠向治理要质量--狠抓"三项治理"。即"质量治理"、"过程治理"、"制度治理"。 　　⒈质量治理。哲学上讲，没有量变就没有质变，只有量积到一定程度才可能会发生质的变化。从目前我校的教学质量看来，根本上有了一定量的积累，但要提高到一定的位置，还需要从常规的工作中找到提高的捷径。就教学五环节来讲，就存在严峻脱节的现象，有一局部老师就抱着完成任务的态度去完成工作，如此就给我们的工作进展带来一定的困难。本学期，我们要着重从"备课、上课、作业的布置与修改、辅导、检测"五个环节去抓质量治理。做到教案有特色、上课有方式、修改有方式、辅导有方法、检测有价值。各科主任要依照学校教学打算的安排、结合学科特点及老师实际制定出行之有效的治理方法。 　　⒉过程治理。我们说，态度决定一切，过程决定结果。没有过细过实的过程治理，就不会产生过硬的教学结果。不断以来，我校一直坚持这一理念，在过程上做文章，力求使咨询题觉察的早、处理的及时，根本上防止了木已成舟的现象。本学期，我们仍然要一如既往的坚持这一好适应，教务处治理人员要严把过程关，随时、随机对老师的工作进展过程性的检查验收，觉察咨询题，提出整改建议。 　　⒊制度治理。⑴接着完善、充实新课改理念下的教学常规治理制度，并分期组织教学进展学习。⑵进一步标准老师的教学行为，加大教学常规治理的检查力度，严格按制度办事。 　　㈡向课堂要质量--做好"三件事情"。 　　课堂教学永远是施行素养教育的主阵地、主渠道，任何一项改革都离不开课堂教学，因此本学期我们要接着深化研究课堂教学规律，进一步完善新课程理念下各学科的课堂教学方式，向40分钟要质量。详细做法： 　　⒈对教学中存在咨询题的老师进展跟踪听课、辅导 　　⒉骨干老师围绕本人的教学方式上示范课。上课之前交回教案、说课材料各一份。 　　⒊开展青年老师课堂教学比武活动。 　　㈢向教研要质量--搞好"两个课题"。 　　校本教研的重要性自不必说，大家都非常清晰，但不断以来，由于我们的精力大局部投注在课堂教学上，因此对此项工作的研究还处在初级阶段，各组的教研根本停留于组长填写表格，没有积累非常好的经历和做法。本学期，我们要以课题研究为载体，依托课堂教学，通过"个人反思"、"同伴互助"、"专业引领"等方式进展校本研修，详细安排详见本学期校本研修打算。 　　课题：新课程理念下各学科课堂教学方式的研究、区域老师专业化开展的有效教学策略研究（课件的制造、教学反思、教学案例的撰写）（1）（2）