2023年大学生英语学科核心素养的培养.docx

天道酬勤 大学生英语学科核心素养的培养 马昱娇 李懿 摘 要：随着教育改革的不断深化，教育的根本任务是要在落实立德树人的时代背景下，培养大学生英语学科的核心素养。不仅让学生掌握英语的应试知识点，更要提高学生的英语素养，响应新时代教育要求，促进学生的全面开展。 关键词：大学生;英语学科;核心素养;教学方式 “核心素养〞“提高学生的全面素养〞是近些年来教育界的改革宗旨，也是一个热门话题。随着教育改革的不断深化，越来越多的人认识到了素养培养的重要性远远超过单纯地给学生灌输知识，因此现代的教育不能仅仅将“教育〞停留在给学生灌输知识的层面上，而要符合时代的开展进步所带来的大趋势，要把教育向更深层次开展，也就是进行素质教育。素质教育渗透在各个学科的方方面面，当然英语也不例外，尤其是大学英语教育，教育界的不少学者都在不断地寻找更好的大学英语教学模式，来适应当今教育体系的开展和变革，以期提升大学生英语课堂教学效率到达大学生英语学科核心素养的培养目的。 一、什么是核心素养 核心素养，也称为关键素养、关键能力，简而言之就是指做成一件事情的关键所在。具体来讲就是指一个个体或者一个人主动采取措施解决问题，当然要配合合理的方法、有效的措施和必备的品格，在到达目的的同时实现自身价值。英语学科核心素养的构建概括起来就是从语言、学习能力、思维品质以及文化意识等四个方面进行大学生英语学科核心素养的培养。 二、目前大学生英语学科核心素养的培养情况 在不断开展进步的现今时代大背景下，未来社会所需要的人才肯定是多方面成熟、全方位开展的高素质人才，不可能拘泥于某一地域，在这种大趋势情况下，学习英语尤为重要，学好英语也就是在一定程度上掌握了跨文化的交际能力、全球化意识、信息技术以及国际理解能力等方面的素养。现阶段，我国很多学者和英语一线教师已经就英语学科的方方面面进行了研究，但是目前的研究方向还有着一定的局限，相关研究依然不够充分不够成熟。之前有很多著名的学者就这一问题进行了研究分析，这些已经成型的研究成果是英语学科核心素养培养的根底。具体来讲，培养大学生英语学科核心素养就是在注重英语学科的工具性功能的同时不能忽略英语学科的人文性功能，并从这两个角度来进行英语课程的目的和目标的设置。 就目前情况来讲，对于大学生英语学科核心素养培养方面的研究，不管是“前人〞还是“后代〞都没有停止过，如今虽然取得了一定的成果，但是在研究的各个方面还存在很多不成熟的、有待改良的地方，因此，在借鉴前人的优异研究成果的根底上须不断深入研究，力求培养学生的英语学科核心素养，促进学生全面开展。 三、有效培养大学生英语学科核心素养的方法 虽然教育的改革不断深化，但是目前大學生英语教学还是以课堂教学为主，所以培养大学生英语学科核心素养的根底场所应该是大学课堂，教师还是应该注重学生在课堂的学习效率，不断丰富学生的英语课堂教学方式方法，在课堂教学中努力渗透核心素养的培养。接下来谈谈为了培养英语学科核心素养，在大学英语教学中应该注意的问题。 1. 集体备课。大学是一个相对宽松的教育环境，因此对于课程的挑选和开发既宽松又有着极高的要求。随着新课标的要求，大学英语在注重英语知识学习的同时，还应该注重培养学生的英语交际能力，让学生不仅能用所学的英语知识应付考试，更能够应付在以后的生活、工作中面临的问题。看似容易，其实对于传统英语教学根深蒂固的大学课堂教学是一个重大挑战，在这种情况下，就要发挥英语教师的主导作用，对于教师的要求就显得更高了。 个人能力再强，也有考虑不够周全的时候，因此大学英语教研组的全体教师应该在深入解析、讨论教材的前提下，在结合大学生实际情况的根底上，进行集体备课，这样在考虑问题时能够更加全面，更好地提高学生的课堂效率，进而更高效地让学生对英语学科的核心素养有所了解。 2. 因材施教，注重学生的兴趣和需求。“兴趣是最好的老师〞，这句话几乎是教育界的一句至理名言。注重学生的兴趣和需求，并且根据这些兴趣设计一些多彩的课堂小活动，比方英语配音、演讲比赛等等。在这些小活动的开展过程中，锻炼了学生的英语知识实际应用能力。大学英语的课堂教学不再是生硬灌输，而是将学生的兴趣与知识相结合，也就是教学的一种理想状态“玩着学〞，有利于提高学习效率和学生的核心素养，促进学生全面开展。 大学阶段是学生迈向社会的一个过渡，要为将来的工作打根底，因此，学生不仅要学习知识点，还要不断充实自己，提高全面素养，这其中很重要的一局部就是对英语核心素养的培养，有利于学生更加全面地开展进步。