2023年关于教师培训心得体会范本集合.docx

关于教师培训心得体会范本集合 关于教师培训心得体会参考范文集合6篇 当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，它可以挂念我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是办公室王老师为大家收集的教师培训心得体会6篇，期望对大家有所挂念。 教师培训心得体会 篇1 今年11月，工作在教学第一线的我，有幸参与格外有幸参与了海南省教育厅在琼台师专举办的“海南省幼儿园骨干教师资格培训〞，为期三天的培训时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 这次的培训活动，各位专家能引领我们从学前教育的大背景、幼教队伍和自身专业化的成长以及学科教育的价值取向等方面一一进行了解读。韩小雨博士解读的学前教育进展规划纲要和“国十条〞，使我看到了学前教育的奇特愿景，也了解了学前教育目前生存的现状和存在的问题。广州市教育体育局的张x老师从教师专业化的根本概念和观点、幼儿教师队伍的状况以及如何通过园本教研促进专业成长三个方面跟我们一一分析了教师专业化成长的历程。这位专家也像我们一样从一线教师一步步走来，能更好地理解当下学前教育的逆境以及指导管理者如何引领教师专业化成长的方向，从张老师的讲座中我了解了教师专业化以及教师专业进展的共性以及不同之处，知道应乐观地从大环境对教师群体外在提升的各种活动中如何促进个体的内在专业进展，我应当乐观参与各种培训活动以及园本教研活动，借以提高自己的专业技能。 最让我觉得获益匪浅的是北京师范高校的洪xx教授的讲座幼儿园科学教育。她的讲座可以说格外受我们一线教师的欢送，由于科学这一领域的教学争辩在我们省以及我们幼儿园的开展涉及不深，教师在对于这一学科的价值取向以及目标的构成有些模糊。通过洪教授内容全面，具有科学性和实效性的讲座，为我们科学教育工作指明白方向，让我们在接受了新学问、新信息受到了启发。通过培训，我们在具体比对旧规程和新刚要对科学学科的要求后，了解了儿童科学教育的目标范畴。最受用的是洪教授能以各种实例和大家进行互动，挂念大家深化学习科学教育的方法和策略，具体到如何给孩子供给有意义的材料，并指导我们如何引领孩子经受科学觉察的过程，让我们对于以后能更深化开展科学学科教学有了更大的信念。 最终的考试让我这位有着十多年教龄的老教师也感觉到了紧迫感。考试内容格外具有实战感，能很好地反映出教师在一线工作中的思考和积累，高度挑战了骨干教师的经验积累和反响力量。看着四周的同仁们在考试后兴奋地在争辩、沟通，仿佛又回到了校内。这里提出一点小小的建议：每次的培训都会有不同侧重的提高，假设每次的考试内容能很好的结合培训活动，我想能更好地反映出骨干教师对于本次培训的吸取。 这次培训是紧急而充实的，三天高强度的培训、考试让我们吸取了不少，但要“采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困〞却需要一个消化吸取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累。但我很清楚作为一名骨干教师，是一线教师的领跑人，肩负的责任重大，要想充分发挥骨干教师的骨干作用，只有不断的学习、不断的争辩、才能不断的进步。 教师培训心得体会 篇2 在学校幼儿园教师全员培训学习中，我深深的体会到这里真的是净化思想，解决教学实际问题，提高自身业务力量的最正确场所，特殊是在夜深人静的时候，坐在前，听着专家精彩的讲座，看着名师的课例，共享着大家供给的资源，简直是一种享受。每天再忙再累，我都要抽出时间光临研修网，在网络教室里吸取学问的养分，并把学到的东西运用到我的教学实践中，收获颇多。 一、教学思想的转变 在远程教育培训学习中，我接触到了很多新的教育观念，让我对自己今后的教育工作有了一个明确的方向，柳夕浪主任在“根底教育改革的新任务〞中提出的：教学是育人的根本途径，我们要从学科教学走向学科教育 这一理念，让我豁然开朗。深刻的生疏到，作为一名教师不但要搞好教学,还应当留意培育同学的良好品质,要时刻留意自己的言行，以乐观的态度影响同学，另外，在教学学问点的同时还应依据教材特点，有针对性地进行教学。比方在学习圆周率时，可以向同学介绍，为了测出这个数据，一代代中外数学家锲而不舍，不断探究，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就〞。这样即加深了对圆周率的理解，又能让同学从中得到启迪，对培育同学献身科学的探究精神有着乐观的意义，同时还能激发同学的爱国意识。 二、课堂教学问题的解决 此次远程教育培训，对教学的各个环节都做了具体的讲解，对于一线教师的我来说，这是受益最深的地方，新课标要求教学过程要关注同学的进展，留意培育同学的独立性和自主性，培育合作力量，我在教学三角形的内角和时，设计让同学自主探究三角形的内角和，同学却只探究出了用测量的方法求证，而剪拼、对折的方法没有探究出来，还消灭了一些没有预设到的小问题，以至于这节课上的不是很成功。遇到了这样的实际问题，我就反复倾听专家们的讲座，反思自己的设计过程，觉察了问题，于是从组织课堂、信息处理、传递沟通等方面对教案进行改良，又在互动沟通活动中向大家请教如何进行小组合作学习，最终最终完善了教学设计，作为作业提交上去。 三、自身教科研力量的提高 现代教师的科研力量尤其重要，陈大伟教授在观课议课中提出：“观课议课不再孤独地看待教的行为和建议改良教的行为，而是通过现象观看、对话争辩等方式对观念、行为、效果进行整体争辩。我校在组织课例研讨活动时，教师们正在紧锣密鼓的进行着网上学习，于是在评课议课中有了很大的改观， 老师们在评课时不再是为了呈现评课者自己的身份和水平，或夸夸其谈一些不切实际的东西。而是把授课者的工作成效视同己出，变以往你该怎样做的形式，为，假设我上会怎样处理，假设这样做会有很么效果，变“要挂念他人 为我要多向别人学到什么，先自助，再挂念别人，发挥了观课者的主观能动作用，培育了教师的教学想象力，效果格外好。 总之，远程教育培训是最便利、最高效的，大幅度的提高了我的思想生疏和业务力量，这段学习历程将是我最贵重的财宝和最贵重的回忆。 教师培训心得体会 篇3 今年的冬天格外的冷，走在街上，寒风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干教师于xx年1月18日齐聚在景色怡人的渤海高校，参与了由省教育厅、省根底教育教研中心和渤海高校组织的为期九天的省级骨干教师培训学习活动。而此次培训，对于我们这些参训教师而言，却是春意融融暖人心。九天的时间里，十六位专家标新立异，各显其能，从理论到实践，让我们对学校语文教学又有了全新的生疏。 一、理解课标之新 1月19日，省根底教育教研中心的崔风琦老师和常涓老师对语文课程标准〔xx版〕进行了细致、入微的解读。崔风琦老师认为当前的学校语文教学仍要重视“双基〞。在教学中，我们要激发同学的学习动机，保持同学学习的爱好，让同学在良好的学习习惯中学语文。现在的课堂指向内容分析的过多，我们应当像崔峦老师提出的那样实现从“理解阅读〞到“表达阅读〞的华美转身。对于词语教学，要让同学在感悟中理解，在理解中体验，在体验后运用。同学学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描写中加以运用。阅读教学要留意培育同学感受、理解、欣赏、评价的力量。高班级要留意引导同学领悟文章的表达方法，培育同学的写作力量。就朗读而言，要有目的，有层次，有指导。崔老师还特殊指出一节好的语文课应当是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。〞常涓老师将新课标读薄后，得出新课标的精髓就是“培育出什么样的人？〞她强调，语文教师要有课程观，课程与教学的统一，教育的高品质。语文教学归其宗旨就是要挂念同学学会运用祖国的语言文字，语文教师的工作就是要给同学制造一个又一个的实践时机。语文教师在平常的备课、上课时，就应当不断反思，我的语文课是什么？整堂课都应当目标简明，内容集中。老子曾说：“少那么得，多那么惑。〞说的便是这样的道理。课程目标的三个维度是一个不行任凭分割的统一体，目标的设计应着眼于全体同学语文素养的整体提高。语文教学要重视同学语感的培育，而语感那么需要同学在语文实践活动中不断地去积淀。一堂课，教给同学一两个学问点就行，方法要简洁，效果要明显。教学媒体要适用，要保证同学对文本的感受先来自于语言文字的形象才行。常涓老师还将语文教学归结为“四个一〞，即种下一颗种子，学到一些学问，经受一个过程，埋下一个动因。 二、感受专业之美 九天的时间里，倾听了十六位专家的讲座，感觉自己又做了一回同学。十六位专家讲课的风格迥异，有的语言幽默幽默，出口成章；有的声音动听，富有凹凸起伏变化之美；有的留意态势语的运用，让课堂布满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，说话却照旧那么有规律性；有的那么不然，满腹经纶，不重视理论联系实际，不关注学员感受，沉醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有时机近距离的感受这些专家的风采。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思考着我的同学会喜爱我变成哪种老师的问题。十六位专家里，最让我鄙视的有两位，一位是沈阳师范高校教授张兆龙老师，一位是大连教育学院的李凤荣老师。从这两位老师的身上，我感受到了专业的魅力。 张兆龙老师很有教学共性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话，都劳碌于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓花白的老教授对当前多媒体技术的娴熟操作，我们这些学员无不叹服。讲座开头了，一开口就语惊四座，一口流利的一般话，声音浑厚而富有磁性。他讲得是“学校教师朗读及其教育〞。从朗读概念讲到朗读要求，从朗读形式讲到朗读方法，张老师好似特殊了解同学，他把他自己这一生对朗读的争辩、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的学问点当中，讲开去，收回来，带着着我们走进了朗读的世界。用不同的情感，不同的方式去读杏林子的生命、生命，用正确的发音方法去读王之涣的登鹳雀楼，老师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读，把整个教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在颤抖，就跟几年前现场听支玉恒老师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种感动，我感受到了专业的魅力。 谈起大连教育学院的李凤荣老师，我是心存愧疚的。她的讲座被支配在第六个培训日的上午。由于前五天的上午四小时，下午四小时连续高强度的培训已经让很多学员有点心力憔悴了，所以，当李凤荣老师站在我们面前时，我的心中并未生出多少敬意，我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是，恰恰就是这位一般的不能再一般的五十多岁的老人，却让我感受到了语文教学的才智。她讲的是“口语交际〞，上课伊始，她就抛出一个问题“你们平常的口语交际课是 怎么上的？〞一位丹东某学校的年轻男主任简洁而富有条理的表达了他们学校口语交际课的上课流程，另一位葫芦岛的男老师也述说了他们学校口语交际教学开展的现状。结果，整个一堂课，李老师就仅仅围绕这两位男老师的发言，在与学员的“针锋相对〞中〔他鼓舞学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑〕，为我们深化浅出的解读了当前的口语交际教学。她认为，口语交际教学重在交际与实践。口语交际是听与说双方的互动过程，在教学中要留意准时的反响和矫正。口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境。她以大连名师送教下乡的两节光盘课做媒介，在比拟中，为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准。首先是情境真实化。就是说，口语交际课离不开创设情境,而我们创设的`情境是要离同学生活最近人人有体验的情境，是由低到高在贴近同学思想水平的前提下，情感渐渐升华，思想渐渐提升，表达渐趋完善的具体的话题情境。其次是互动看得见。就是在口语交际课中，得有师生、生生之间的真实互动，得有回合，得有交锋。最终就是交际要去复现。口语交际