2023年三打白骨精教学设计.docx

三打白骨精教学设计 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：三打白骨精教学设计 第二篇：三打白骨精教学设计 第三篇：三打白骨精教学设计定稿 第四篇：三打白骨精教学反思 第五篇：三打白骨精教学反思 更多相关范文 正文 第一篇：三打白骨精教学设计 三打白骨精教学设计 一．教材分析 1．材教主要内容、作用和地位 本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹〞，安排了三打白骨精词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉螳螂捕蝉读书要有选择，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王〞。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。 第五册的三顾茅庐、第九册的的林冲棒打洪教头这两篇课文分别根据我国古典小说三国演义和水浒传中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。 2. 重难点分析 读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。教学的重点是引导学生感悟作者是用什么方法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树〞的触摸，走进诗文精粹的“森林〞。 课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。 二．教学目标 1．流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚决、机智和勇敢。 3．感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。 三．教学理念 1. 落实语文教学标准倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟〞的语文课程改革意见组织教学。 2. 借鉴著名特级教师于永正老师的“五重教学〞（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。 四．教学策略 把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。 五．教学环境 多媒体教室 六．课前准备 教师准备小说西游记，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。 七．教学过程 （一）复习导入 １.课文主要写了一件什么事？孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象？分别用一个词语概括。 2. 三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习呢？ 【设计意图】 这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方法，感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不 行百里者半九十。学生了解课文“写什么〞，这仅仅是学习的“中点〞，而知道，“为什么写〞以及“怎样写〞才是阅读的“终点〞。 （二）了解环境描写的作用 “一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。〞课文一开始不写怎么打白骨精，为什么写山呢？ 原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。 无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。〞 【设计意图】 环境描写有渲染衬托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必定有妖精。这是做一点渗透。 （三）学习“一打〞 1．白骨精为了到达吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢？课文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的？结果怎样？读第三节课文，用不同的符号画出来。 2．最高明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。你心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语？ 原文是怎么写的？ “好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。 汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。〞 作者把村姑写得这样美，用意是什么？（作者是为了表现白骨精的贪婪狡诈。） 3．猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现？哪个字把八戒的形象刻画出来了？用这个词的好处是什么？ ４．男生齐读悟空识破诡计棒打白骨精的局部，女生读写结果的局部。 ５．通过读书交流，我们知道作者通过描写人物动作、语言，按照“变——识——打——结果〞的顺序，写出了“一打〞的经过。 【设计意图】 授人以渔，教给学法；感受原作语言的魅力与趣味。 （四）学习 １．白骨精的美人计被识破，只好走为上。贪婪狡诈的白骨精肯善罢甘休吗？在“二打、三打〞局部课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的？结果怎样？ ２．你能用哪些词语形容八旬的老妇人？ 原作是怎样写的呢？出示： “走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。 颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。〞 老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能“闪〞出来。“闪〞字对表现人物有什么好处？ 男生齐读写悟空的局部，女生齐读写白骨精的局部。 ３．“唐僧一见，惊得从马上摔了下来。〞用“摔〞字有什么好处？ ４．分角色读师徒的对话。 ５．“三变〞变成了—— 悟空在斗争中增长了智慧，三识三打中，他是这样做的——他为什么笑？ （五）指导复述 1．自己看板书，逐个局部复述课文。 2．指名复述。 （六）总结 1．你现在想用什么成语称赞孙悟空？投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。 齐天大圣大闹天空 不避艰险西天取经 腾云驾雾来去无踪 千变万化大显神通 明察秋毫火眼金睛 除恶务尽天下太平 2．这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢？读一读，画下来。 【设计意图】 重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合；把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的根底上，在六组把成语中挑选适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。 （七）布置作业 我读书，我快乐 西游记是明代四大奇书之一，大英百科全书说它是中国一部最珍贵的神奇小说。课后找来西游记这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。 【设计意图】 落实语文课程标准关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书〞及“能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界〞的要求，结合本课教学，为练习3口语交际漫话三国英雄做准备，所以推荐学生课外阅读古典名著西游记。 板书设计 三打白骨精 白骨精三变——孙悟空三打——结果 -（贪婪狡猾）（机智勇敢） 村姑当头就打扔下假尸 老妇人当头一棒丢了假尸 老公公叫神抡起打死 【设计意图】 板书浓缩了课文的主要内容，揭示了白骨精“三变〞和孙悟空“三打〞的脉络，“三打〞的结果以及人物形象也都兼顾到了。这样的板书使学生复述课文有了凭借，借助这个抓手，将降低的难度。 第二篇：三打白骨精教学设计 三打白骨精教学设计 【教学理念】三打白骨精是一篇由名著改编的课文，在教学中，要让学生踏踏实实地学好生字新词，读好课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法；在学习白骨精的三变、悟空的三打、唐僧的三责中，引进原著内容，激发学生阅读西游记原著的兴趣。 【教学目标】 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。 3、 了解古典名著西游记，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端；悟空的坚决、机智和勇敢。 4、 借助课堂教学，激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进西游记。 【学情分析】 三打白骨精这个故事，学生看过电视西游记，非常熟悉，但学生也仅是停留在对故事情节的熟悉上。改编的教材，淡而无味，只是提供了故事的梗概。原著中经典的语言几乎没有。六年级的学生，作为教师，我们在教这一类的课文时，可以适当引进一些原著中精彩的语句，让孩子明白西游记之所以成为经典的原因。 【教学准备】 课件、原著西游记 【教学流程与设计意图】 第一课时 视频导入： 歌中的猴哥叫什么名字？喜欢猴哥吗？最喜欢他的什么？那你能说出几个猴哥的故事吗？这些故事你是从哪里知道的？有谁来简单介绍一下西游记？这节课我们一起来学习其中的一个小故事三打白骨精——齐读课题。 一、初读课文，解决生字读音，了解课文内容 1、自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 2、检查：（课件出示） 妖怪斋饭拎着骷髅蒙骗嘴馋癞蛤蟆 金箍棒 瞒不过 不胜欢喜 火眼金睛 3、检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事找出孙悟空三打白骨精的相关段落。 4、小结概括课文主要内容的一种方法：对于课题从故事中提炼出来的课文，我们可以运用扩充课题的方法来概括课文主要内容。 【设计意图】教给学生概括课文的具体方法，使课堂增效，引导学生举一反三。 二、讲读白骨精三变 过渡：故事发生在（出示） 1、〞一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。〞 2、指名读，评价。 3、吴承恩的原著中是这样写环境的：（出示）读一读，说说你有什么感受。 唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！ 4、谈各自感受。 5、师言：常言说“山高必有怪，岭峻定生精〞。在这穷山恶水之中，必定有可恶的妖精。这样的 环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。现在就让我们走进故事。 6、教师引述：话说唐僧走了一天的路，感觉饥饿，就让悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。 出示：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天时机来了！ 〞 7、指导朗读：不胜欢喜————，自言自语可是发自内心的自己跟自己说，还不想让旁边的妖怪听见，和自己分肥。把你感受到的，用朗读表示出来。 8、这妖精十分欢喜，一心想吃唐僧肉，下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧师徒，悟空的三打，唐僧的三次责怪。这节课我们来研究白骨精的三变。快速浏览下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。 一变：（课件出示） 1、一变美貌的村姑，用意是—— 2、原著中是这样写的（课件出示）：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛（dài），杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhuàn)林…… （引导学生阅读，体会“村姑〞的美，想：“村姑〞会说什么？ ） 3、白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是（生说）——，它施了一招“美人计〞。 二变： 1、过渡：一计不成，又施一计，写白骨精第二次变化的是（生答出示内容） 2、这一变的用意又是什么？品析“闪〞。 三变： 1、过渡：白骨精变成八旬老妇，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次(出示：生齐读) 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 2、谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么？原著中是这样描述的(出示)： 手拄龙头拐，身穿鹤氅（chǎng）轻。数珠掐在手，口诵南无经。 3、探讨：学到这，想想白骨精第一变失败了，为什么还要变第二次、第三次？你认为白骨精三变的顺序能否颠倒？从中你读出了一个怎样的白骨精？ 【设计意图】三打白骨精由名著西游记改编而来。名著的内容丰富，语言经典。改编后的课文读来如一杯白开水，毫无味道。在此环节的教学中，引进原著内容，意在让学生初步欣赏原著的精