2023年必修1第2课秦朝中央集权制度的形成.docx

必修1第2课,秦朝中央集权制度的构成 篇一：高中历史必修一第2课 秦朝中央集权制度的构成之教学 高中历史必修一第2课 秦朝中央集权制度的构成之教学设计 教学指导思想：先学后教，当堂训练。 教学实践设计：提高课堂效率，减轻学生学业负担。 学生学习目的：展示给学生，让学生明白学什么？ （1）理解皇帝制、郡县制和中央集权制等重要概念；理解中央集权制的构成和阻碍；正确认识中央集权制是封建消费方式开展的必定产物。 （2）搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的材料，进展初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关征询题进展说明的才能。 （3）引导学生详细分析秦朝确立中央集权制历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的才能。 （4）通过比拟郡县制与分封制的异同，培养学生比拟、分析历史征询题的方法。 （5）通过对秦始皇的功过评价，学会客观地、全面地评价、分析历史事件、人物和现象，提高掌握新知识、处理新征询题的才能。 学生学习方法指导 （1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深经历和理解。 （2）阅读法、讨论法。对一些征询题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。 二、学习重点和难点： 重点：秦朝中央集权制度的构成（三要素：皇帝制度确实立，地点上推行郡县制，从中央到地点构成一套完好的官僚体系） 难点：秦朝创立中央集权制度的作用和阻碍 三、教学方法设计 （1）引导学生研习和运用历史材料。 （2）通过各种方式创设情景，设置具有探究性的征询题启发学生进展考虑。 （3）在合作与交流中不断锤炼历史思维。 教学过程及要点： 导入新课设计（利用诗歌，提出征询题，激发学生理解这段历史的兴趣） 请全体同学朗读李白诗歌古风并考虑征询题 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大概驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，聘望琅琊台。刑徒七十万，起土郦山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 徐市载秦女，楼船几时回。但见三泉下，金棺葬寒灰。 考虑：①诗中“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。〞是指什么历史事件？ ②诗中的历史人物为何落到“金棺葬寒灰。〞的下场？ ③诗人对他的表达评价是否客观？为什么？ 教学过程设计 一、从诸侯争霸到秦朝统一：（板书） 1、诸侯争霸的缘故和秦统一的条件：请同学们一起读教材第一目内容，讨论归纳，并整理如下 （1）缘故： ①诸侯不满足本人的封号，纷纷称“王〞； （诸侯失势） ②诸侯不再听命于周天子，周王权旁落； （王室衰微） ③分封制、宗法制遭破坏。 （根基动摇） 2、秦的统一： （1）统一条件： ①商鞅变法加强了秦国的实力； ②人民渴望统一； ③秦王嬴政的雄才大概； ④韩非子法家思想的阻碍（参见必修ⅲ） ⑤大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一； ⑥各民族的初步交融。 （2）统一过程： 时间：公元前230～前221年 战争：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，定都咸阳。 （3）统一意义： 完毕了长期的诸侯割据称雄的场面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。 二、中央集权制度的建立 1、皇帝制度 (1)“皇帝〞名称的由来： 先请同学们议一议，觉察根本不明白，然后进展讲解。 (2)、皇帝制度的特征： ①皇帝独尊：“皇帝〞名号确实立，是秦完成统一大业的产物，显示了皇帝独尊的权力和地位。天子自称“朕〞，“命〞为“制〞，“令〞为“诏 〞，印为“玺〞。以“皇帝〞之称代替“王〞之号也反映了神化君权的新统治观念的出现。从此，“皇帝〞成为我国历代最高封建统治者的称谓。 ②皇位世袭：秦始皇自称“始皇帝〞，希望由本人开场，子孙可以二世、三世乃至千万世地传承，永掌政权。 ③皇权至上：秦朝的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。中央和地点的主要官员也都由皇帝任免。 2、中央官制——三公九卿制 （1）设置及职能： 中央——“三公〞： 丞相、御史大夫、太尉后世习称“三公〞，是秦朝中央三个最高官职。丞相是皇帝的第一助手，百官之长，协助皇帝处理全国的政务，有左、右二丞相。秦始皇时，王绾、李斯等先后任丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相当于副丞相，负责掌理奏章、下达诏令和监察百官。太尉是秦朝最高军事长官，负责全国军事事务。今天的古籍中没有记载秦始皇曾任命谁任此职，故推断是秦始皇自掌军权。 （2）中央官僚机构的特点： ①它是以皇权为中心的中央行政体制。“ ②充分表达出“家天下〞的特点。 （3）评价(作用)： 秦朝中央的主要官职，在地位、职责和权利方面互相配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。这在一定程度上减少了君主专制下严峻事情的决策失误。 三、郡县制的全面推行： 1、目的：加强中央对地点的操纵，稳定大一统场面 2、内容——郡县两级地点官僚机构的建立 （1）郡——长官郡守： （2）县——长官县长或县令： （3）乡里——基层机构：县以下是乡、里等基层行政机构， 3、作用：秦朝通过郡县制，实现了对地点政权直截了当有效的操纵。 4、秦朝官僚机构的特点和作用 （1）特点：选官不征询身份，实行俸禄制度，官位概不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣。 （2）作用： ①确保了地主阶级对广阔劳动人民的统治，有利于统一场面的开展和稳定。②奠定了中国两千多年政治制度的根本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 四、秦朝中央集权制度的阻碍 ①对秦朝的阻碍：一方面有利于封建经济文化的开展，对祖国疆域的初步奠定，稳定国家统一，及构成中华民族起了重要作用；另一方面， 篇二：(人教版)高中历史必修一：第2课秦朝中央集权制度的构成优化训练及 历史·必修1(人教版) 第2课 秦朝中央集权制度的构成 根底达标 1．“陛下〞本是对别人的尊称，但秦以后，“陛下〞一词只能专称皇帝。这表达了皇帝制度的特点是( ) A．皇位世袭 B．皇帝独尊 C．君权神授 D．家天下 答案：B 2．(原创题)有关秦朝中央官制表述符合史实的有( ) ①以皇权为中心 ②“三公〞互不相属，彼此牵制 ③丞相位高权重，是百官之首 ④“三公〞直截了当收理地点事务 A．①③④ B．①③ C．①②③ D．②④ 解析：此题调查根底知识的再认再现。结合所学可知秦朝直截了当收理地点的是郡县官员，④错误；①②③符合秦朝中央官制“三公九卿制〞的特点，故C项正确。 答案：C 3．我国的监察制度确立于秦汉时期，最早发端于秦朝设置的( ) A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．九卿 答案：B 4．实行郡县制是秦朝中央集权制度的重要内容，以下有关秦朝郡守的说法，不正确的选项( ) A．由皇帝任免调动 B．是郡的最高地点行政长官 C．在其辖区内没有本人的封国 D．职位世袭并有权直截了当任免县令 答案：D 5．秦始皇所创立的皇帝制度，继承了商周构成的 ( ) ①郡县制 ②王位世袭制 ③分封制 ④嫡长子继承制 A．②④ B．②③ C．①③ D．①② 答案：A 6．长城、大运河是世界文化遗产之一，秦和隋长城的修建过程在政治上突出表达( ) A．专制主义体制的消极性 B．中央集权的积极性 C．官僚制度的消极性D．皇权专制的积极性 解析：此题调查理解分析才能。长城的修建、大运河的开通都需要集中大量人力、物力，这是中央集权制的积极作用，应选B项。 答案：B 7．阅读以下材料，答复相关征询题。 图一 出土3.6万枚秦简的湘西里耶古城“中华一号井〞。秦简多为当时的官署档案，内容广泛涉及当时社会的各个方面。大局部简牍属于秦王嬴政统一中国称始皇帝的秦朝时期，其纪年有二十六年(公元前221)到三十七年(公元前210)，记事详细到月、日。 图二 2023年4月13日，游客在中国历史文化名镇——湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县里耶古城参观“秦简文化墙〞时，面对二千多年前的世界上最早的“九九乘法表〞，一边拍照，一边赞美。 (1)这批秦简记载了当时许多重要的政治制度。其中，有关中央官制的记载可能包含哪些内容？ (2)有人据地理位置推断，秦朝时的里耶古城应处于楚国的统治之 下。你同意这一观点吗？为什么？ (3)在制度创新方面，你认为秦朝最突出的历史奉献是什么？这一制度创新对中国历史产生了如何样的深远阻碍？ 解析：此题调查根底知识的再认再现和理解分析才能。 第(1)征询从三公九卿的设臵及其职权来归纳。 第(2)征询按照秦朝废分封、行郡县的史实进展推断。 第(3)征询留意从制度的角度认识秦朝最突出的奉献及其深远阻碍。 答案：(1)中央官制的设置，包括三公(丞相、御史大夫、太尉)、九卿等；中央各级官员的权力，如丞相协助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；太尉负责治理全国军务等。 (2)不同意。秦朝统一全国后，废除了分封制，在全国范围内推行郡县制。 (3)奉献：中央集权的政治体制。 阻碍：奠定了中国两千多年政治制度的根本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 素能提升 1．中国历史上的第一个统一的中央集权的封建王朝建立于( ) A．公元前2世纪早期 B．公元前2世纪晚期 C．公元前3世纪早期 D．公元前3世纪晚期 解析：此题调查史学常识。秦统一全国的时间是公元前221年，即公元前3世纪的晚期，应选D项。 答案：D 2．(2023·湛江调研)从“周制微弱〞到天下“统于秦〞，反映出 ( ) A．皇帝制的建立 B．分封制的衰落 C．郡县制的推行 D．宗法制的瓦解 解析：此题调查理解分析才能。“周制微弱〞确实是西周分封制的逐步崩溃，而天下“统于秦〞那么是秦实现大一统，这是西周以来分封制的完毕，应选B项。 答案：B 3．秦朝时期的军国大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进展朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使( ) A．中央强化了对地点的操纵 B．君主专制造成的决策失误有所减少 C．君权在事实上遭到了弱化 D．民主观念开场渗入到政治体制 篇三：必修一第2课的构成秦朝中央集权制度 第2课 秦朝专制主义中央集权制度的构成学习导纲 【课标要求】 明白“始皇帝〞来历和郡县制建立的史实。 理解中国古代专制主义中央集权制度的构成及其阻碍。 【重点难点】 重点：秦朝专制主义中央集权制度的构成。 难点：秦朝创立专制主义中央集权制度的作用（阻碍）。 【知识线索】 一、从诸侯争霸到秦朝统一： 1、西周灭亡与东周开场： 西周末年，周王室______,西部少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛邑，史称_______。 x 春秋（公元前770年---前476年）战国（公元前475年---前221年）时期中国历史呈现的 开展趋势：①国家由分裂走向统一；②由奴隶制逐步瓦解到封建制逐步构成。 2、诸侯争霸： 春秋时期，_______大权旁落，宗法制、________遭到破坏。各诸侯国为了操纵更多的______ 和人口，互相间进展战争。 3、秦国统一六国的历史条件： ①社会根底：随着社会消费力的不断提高，各民族之间、各地区之间的联络不断加强； ②人心所向：春秋战国时期诸侯长期割据混战，给社会经济、人民生活带来宏大的灾难， 人民经历长期分裂和混战后，渴望统一； ③在长期诸侯争霸中，大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终全国统一； ④秦国通过变法，政治、经济、军事实力日益加强，实力超过其他国家； ⑤各民族的初步交融，也为统一提供了有利条件； ⑥秦王嬴政的雄才大概。 4、秦朝的建立：先后灭掉韩、、魏、楚、、齐六国。公元前221年，建立了中国历史上第一个