音乐新课标核心素养在课堂中的功能表达：伴随2023版普通高中音乐课程标准的公布，“核心素养〞一词第一次出现在音乐课程标准中，它不仅为课程目标设计提供理论依据，标准课程结构设计，而且直接对教师教学提出建议，在此次高中音乐课改中有着重要地位。音乐学科的核心素养不仅指学生要掌握根底的音乐知识，还要具备对音乐的审美认知感受能力。关键词：核心素养音乐审美戏曲音乐中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2023）10-0080-03本文就普通高中音乐课程标准“核心素养〞中审美感知、艺术表现、文化理解进行分析与思考，结合普通高中音乐教学课堂，强调音乐审美的本质与其重要性，提高学生艺术表现力，通过音乐学习，了解各国音乐文化，了解不同音乐风格体裁，形成正确的学科价值观念。一、审美感知2023版新课标对核心素养中审美感知有明确定义，即指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。①要求学生在九年义务教育的根底上加深对音乐的理解和感悟。高中音乐课程对根底教育中所学知识进行补充，为以后学习音乐专业的学生奠定音乐根底。北京大学美学教授董学文先生在其文章中曾提到“艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者简明地说，是‘修养’的教育，是‘灵魂’的教育〞②。审美是艺术教育的本质特征，培养个人审美观，这是其他教育方式所不能替代的。审美的课堂教学能提供学生丰富的音乐体验，教师要在教学中灵活运用素质教育与审美培养相结合的原那么，为实现素质教育发挥重要的作用。二、艺术表现艺术表现是通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。③对于高中生而言，在演唱、演奏的根底上，音乐表演创编显得尤为重要，学生通过课堂领悟音乐、感受音乐魅力、激发对不同音乐的学习兴趣，课外活动中能促进人际交往活动，提高对艺术的表现能力，适应素质教育开展的根本要求。三、文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵④。艺术包含方方面面，能够反映社会现实，音乐是艺术表达方式之一，艺术文化表现的形式、体裁、风格等是多样的、丰富多彩的，不同国家、不同地域对于音乐的表达有其特有的特性，新课标要求学生在理解本国音乐作品的根底上，了解其他民族的音乐文化。通过优秀的音乐作品，了解各民族精神内涵。音乐作为一种精神食粮，丰富着我们的精神世界，学生对音乐...
