2023年给中学生家长的一封信.docx

给中学生家长的一封信 “望子成龙，望女成凤〞是每一位学生家长共同的心愿，要想让孩子成名、成才、成大款，家庭环境很重要。据教育学家分析：“家长专制型〞教育模式，会导致学生性格内向，不敢与陌生人沟通；“孩子中心型〞教育模式，会导致学生形成自以为是、自高自大的性格；“过分保护型〞教育模式，会导致学生懦弱，不知道如何生活。美国著名科学家哈里克.朱克曼对美国从1901年到1972年的72名诺贝尔奖获得者，进行分析有81.7％的人出自有文化素养的家庭，可见，子女成才需要一个知识的温床，一个良好的家庭环境。 那么，如何为学生创造一个良好的家庭环境呢。我们应走进孩子的世界，了解的孩子心声，掌握孩子的动向。下面是我在班级中对中学生需要的家庭环境的调查结果： （一）、不需要呵斥、大骂，只需要帮助和指导； （二）、不希望父母唠叨，说自己笨； （三）、不希望父母吵架； （四）、不希望爸爸喝酒； （五）、能和父母一起谈心、散步，享受生活； （六）、需要一个安静的学习环境， （七）、需要家长催促学习等。可见，学生对家长的要求并不高，做父母的只要稍加注意都可以做到。我们做父母的在现实生活中对孩子的这些要求都做到了吗。当孩子在房间里写作业时，你放电视的声音关小了吗。当孩子写完作业时，你陪他们谈过心吗。根据多年的教学经验和对中学生需要的家庭环境进行的调查研究，我认为为中学生创造良好的家庭环境可从以下十点入手： 一、多鼓励，少批评。心理学家称。“批评的破坏力是百分之百，表扬的破坏力是百分之九十五，鼓励是教育孩子的最好手段。〞批评会导致孩子认为自己一无是处，产生自暴自弃心理。经常鼓励孩子，不要表扬孩子，因为，有时候，表扬会成为一种压力，而鼓励那么是对过程的鼓励。如果说表扬是一个闪光点，而鼓励那么是一条昂扬向上的曲线。 二、多引导，少唠叨。 大多数妈妈为孩子的学习操碎了心，只要看见孩子在玩就开始唠叨：“你的作业写完了吗。〞“你就知道玩，你的成绩怎么样。〞“你的学习那么差，你还不知道学习。〞等等。有的家长在孩子学习时，还在一边唠叨。孩子在你的唠叨下大脑一片混乱，心情比较烦躁，试问孩子在种环境下能有好的学习效果吗。孩子在您唠叨的环境下知道如何学习、如何提高成绩吗。我们的孩子需要的是学习方法上的指导和学习习惯上的引导。过多的唠叨只会把您的孩子与学习越推越远。我们应该心平气和的给于孩子学习和生活上的启发和引导。 三、多了解，少误解。 有个学生给我写过他最委屈的一段经历。一次他妈妈的钱丢了，问他拿钱吗。因为他好笑，所以他笑着说：“没拿，〞妈妈不相信，再问他，他还是笑着说：“没拿〞结果他挨了一顿揍。事情的结果是妈妈自己找到了钱。孩子在受到误解的时候，对学习和生活悲观失望，对自己丧失信心，您说孩子在这种情况下能净下心来学习吗。学习效果能好吗。我们要相信我们的孩子，多了解我们的孩子，让我们的孩子少受一些委屈和无奈。当我们发现委屈我们的孩子时，我们要及时给我们的孩子抱歉，解下孩子的思想包袱。 四、四允，四不允。 心理学家称孩子具有以下特点：“求知是孩子的天性，犯错是孩子的权利，好表现是孩子的需要，爱动是孩子的特点。〞我们了解学生的这些特点之后，在对学生的管理过程中应做到以下几点： 1.允许孩子犯错，但绝不允许不成认、不改正； 2.允许孩子拖拉作业，但绝不允许抄袭作业； 3.允许孩子做错事，但绝不允许不做事； 4.允许孩子玩，但绝不允许不讲学习。 五、多宽容，少冲动。 有一次，刚四岁的儿子写老师布置的小字。其中有一个字写错了，我让他改正来，他没动，我很生气，拿过橡皮三下五除二给擦掉了。并大喝一声：“快改正来，〞他仍然没动，我的怒气蹭的一声顶到了脑门，抬手就要打下去。我转念一想：“别急，给孩子的一点改正的时间〞抬起的手还没落下来，我就发现儿子已经开始写了。如果我的手打下去，………..。“冲动是魔鬼〞，宽容可以让孩子轻松、快乐的成长。 六、多快乐，少不安。快乐可以使您的身心愉悦，愉悦的心情可以使您的每一个细胞、每一根神经都处在兴奋与活泼之中。身心在这种环境下学习，孩子能不能得到事半功倍的学习效果。学习成绩会不会是最棒的。紧张不安使人六神无主、注意力分散。身心在这种环境下学习，学习效果能好吗。我们做家长的应该给孩子少一些紧张不安情绪，多一些轻松、快乐气氛。 七、多沟通，共培养。教育孩子是国家大事，不是某一个人所能够完成的。我们必须和老师多沟通，向老师多请教一些教育孩子的经验和方法。孩子在老师和家长的双重教育和培养下，孩子一定能够走出自己有特色的道路。虽然，大多人都知道这个道理，但是，好些家长认为孩子在校没犯错，到学校去干啥。可是，我们做家长的可曾想过，当孩子犯错时我们再去找老师联系，难道不晚吗。为了我们的孩子成才、成器、成大款，我们多付出一些也值得。 八、守住闪光点，纠正缺点。 我们做家长的为了孩子能够以后有长进，往往只指出孩子的缺点和缺乏，让孩子改正。对孩子的闪光点最多加以肯定而没有更好的加以呵护和培养。学生年龄小，对前途、命运、人生、生活都不了解，我们做家长的要为孩子量身定做一套适合孩子自身开展的长远方案。怎么定做呢。我们要守住孩子的闪光点，培养孩子的闪光点，让孩子的闪光点成为他生存的资本，成为他为国效力为民效劳的根底，成为孩子一生的骄傲。 九、安静的学习环境。作为一名脑力劳动者，最需要的是一个安静的工作环境。我们的孩子学习负担重，他们更需要一个安静的学习环境。很多学生在中学生需要的家庭环境中写到，我有自己的房间。我在学习时，外间的电视声音很响，我学着学着大脑就跟着电视走了。大多数学生家长认为孩子只要在房间里，那他肯定在学习。事实上孩子是非常敏感的、对外界事物着充满好奇，外面只要有一丁点的事情，都能引起他的注意。要想让我们的孩子学习时能够到达最好的学习效果，我们必须给孩子一个安静的学习环境。 十、家规的约束，适宜的惩戒。 任何事物都具备物极必反的自然规律，过分的宽容会让孩子感觉到我们懦弱，会让孩子找不到真理、找不到方向。当面对孩子的无理要求时，我们一定要学会拒绝。如果给孩子过多的爱，孩子就感觉不到爱的珍贵。他就会轻视我们的爱，我们的爱就失去了效力。当爱失去效力时，我们就必须做到“用家规进行约束，用惩戒进行警示〞。 总之，中学生对家庭环境的心理需求，主要是为学生创造一个科学、民主、平等、轻松、自由、和谐的家庭环境。学生只要拥有这样的家庭环境，他必定是幸福、快乐、自信、乐观、开朗、优秀的中学生。 XX县区第一初级中学：梁红伟202223年12月7日星期日 第二篇：给学生家长的一封信南浦中心学校“小手拉大手·共建美丽南浦〞宣传教育 致学生家长的一封信 尊敬的家长： 你们好。 党的十八大明确指出“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族的永续开展。〞更令南浦人民引以为豪的是2023年南浦乡后坑村成为了农业部确定的202300个全国“美丽乡村〞创立试点乡村之一。由此可看出建设清洁、优美、舒适的工作和生活环境，是我们共同的愿望和追求，也是我们共同的义务和责任，需要你我他的关心、支持与参与。在此，我们向广阔学生家长和家庭成员发出如下建议： 一、树立环保新风气。充分认识保护环境是市民义不容辞的责任，牢固树立 环保意识，积极学习环保知识，把环保理念渗透到工作、学习、生活的方方面面，营造“保护环境，人人有责〞的良好社会风气。 二、养成环保好习惯。珍惜资源，保护环境，积极行动起来，投身乡村环境 综合治理宣传、社区环境治理志愿者效劳等活动，坚决做到： 1、清洁家庭、清洁庭院、清洁村社，清理农村垃圾。把垃圾集中到指定垃 圾池，注意垃圾分类，回收可循环使用垃圾；填埋、燃烧不可回收垃圾。 2、用开展的眼光支持村容改道，以大局为重，建设更加美丽、整洁的乡村。 3、教育子女讲卫生，不乱丢垃圾、不乱涂乱画。 4、保护公私财物，特别要保护好已完善的公共场所的设施。 三、积极保护南溪活动。南溪是我们南浦的母亲河，近年来，南溪溪水日渐 减少，而且污染严重，希望广阔村民自觉投入到保护南溪的活动中，有节制使用水资源，不往南溪随意倒垃圾、排污水，配合乡政府做好南溪防洪堤，让我们的母亲河再现美丽身影、继续造福于我们的子孙后代。 四、共建环保新家园。积极参与“小手拉大手，共建美丽南浦〞活动，倡导 科学文明健康的科学生活方式，共建蓝天碧水、生态环保的生活环境。 家长们。愿我们携起手来，让天更蓝、水更清、花更红、叶更绿、家更美，为共建现代文明进步的美丽南浦作出自己应有的奉献。 XX县区南浦中心学校 2023年3月2023日 “小手拉大手·共建美丽南浦〞宣传教育回执 尊敬的班主任老师： 您送来的“致学生家长一封信〞已收阅。我们一定响应学校的建议，从我们 做起，从小事做起，并教育好自己的子女，加强环保意识，为建设美丽南浦奉献应有的力量。 我的联系 ：年班学生的家长（签名）：2023年月日 第三篇：给学生家长的一封信给学生家长的一封信 尊敬的各位家长： 大家好。今天，我们来聊聊“教育孩子〞这个大家最关心的话题。 对学生的教育分为三块。学校、社会和家庭的教育。社会的风气、家庭的情况、家长的教育理念以及对孩子教育重视的程度等，都是影响孩子教育问题的重要因素。因此教育不仅仅是学校、老师的事，也有社会、家长的责任，尤其是家长要认识到自己在孩子教育中的重要作用。 可在我们农村，由于种种原因，家长们，我们有几个“真正〞关心孩子的教育问题呢。我们所谓的“关心〞：“有条件的〞就是帮孩子找个“好学校〞，不顾一切得把孩子转到那里去，然后就万事大吉，其他一切就都是学校、老师的事了；“没条件的〞更是轻松：送到学校，孩子就是你老师的了。我们有几个主动去学校，了解孩子的学习情况的；学校来不了—忙，再退一步，有几个主动给老师打 询问孩子在校情况的；甚至有些家长来学校找孩子，竟不知道孩子的班主任是谁。孩子在那个班。"" 家长们，这不是危言耸听。在小学，可能情况好点。在中学，有过之而无不及。我在中学任教十几年，就说说今年的情况吧。从去年九月份接班到现在（教语文兼班主任），在我的印象中，家长们，你们主动给我打 的寥寥无几，更不要说主动来学校了解孩子的情况了。对于这样的情况，咱们也沟通过，我也给过你们建议：建议你们时不时来学校看看或打个 ，从行动上关心自己孩子的学习，让孩子感受到你们对他学业的关心，感受到你们对他的爱。前不久的家长会上，我们又一次沟通、交流了这个问题，但大家做得还是不太理想。 家长们，可能你们认为没事来学校是件丢人的事，但想想为了自己的孩子，去学校问问孩子的情况，这丢人吗。我们要打破这种约束我们的不良思想，多和老师联系，多去学校走走，看看自己的孩子。不要等到孩子出问题了，学校请你过来时，你才意识到还不如平时多来呢。 家长们，我们要牢记。教育孩子是我们共同的责任，只有学校教育与家庭教育有机地结合起来，才能形成教育合力，取得良好的教育效果。 家长们，为了“我们的孩子们〞，我们要多联系。尊敬的各位家长们，你们也是孩子的“老师〞，孩子们也