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第15课我和马儿在一起
2023
年人教
年级
美术
上册
15
马儿
在一起
教学
设计
人教,版二年级美术上册第15课 我和马儿在一起教学设计
我和马儿在一起 1案例背景信息 1、模块------ 义务教育教科书美术、第二学段 2、年级------二年级下册第 15 课 3、所用教材版本------ (人教2023课标版) 4、学时数------1课时 2教材分析 本课属于造型与表现学习领域。教材表现出主体马儿的特征,让学生充分展开想象的翅膀,表现马儿的各种有趣动态,人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧,启发学生展开想象,用画面讲述自己和马儿的故事,提高学生的造型表现能力。
3学情分析 本阶段孩子的特点: 形象直观的东西更能吸引他们, 造型能力欠缺, 喜欢游戏和表演。他们渴望有时机来展现自己和自己的作品, 更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注, 但同时做起事来时间观念缺乏, 比拟拖拉, 课堂活动的时间上不好把握。
对于马,大局部二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿,但是在现实生活中却很难看到马儿,孩子们对马儿既熟悉却又神秘,所以会特别好奇。
4教学目标 【知识与技能】目标------ 了解马儿的生活习性,掌握马儿结构特征。 【过程与方法】目标------ 引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。
【情感、态度与、价值观】目标------ 培养学生的动手实践能力,提高学生学习兴趣,激发学生热爱生活的情感。
5教学重难点 教学重点-----在了解马儿的造型特征根底上,运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。
教学难点-----用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。
6教学思路 ►魔术导入,激情引趣 : 引出课题 ►认识马的结构: (认知根底) ►摆造型游戏、探究学习: (摆出有趣的造型, 了解马的各种动态) ►观察与赏析: (发现撕纸的表现形式,感受独特的艺术魅力) ►比赛与探索: 微课(两组比拼,了解创作步骤,探索象形撕纸的生动性) ►故事联想与情感升华: 视频故事 (马和人类的友情 → 创作情感升华) ►创作与表现: 小组合作 (撕纸的形式完成我和小马的快乐场景) ►展示作品, 赏析评议 : (作品展示,评价,质疑生成,如何补充完善) ►拓展与延伸: 了解更多创作手法(尝试不同表现形式完成小马作品) 7教学准备 教师准备------自制课件、微课视频、马的造型模型、作品创作的材料及工具等。
学生准备------彩纸、双面胶。
8教学过程 8.1第一学时 8.1.1教学活动 活动1【导入】一、魔术引趣,导入课题 1、魔术导入:〔视频〕► 师:同学们,大家知道神笔马良吗?他有一支神笔画什么都能变成活的。我今天也带了一只神笔,大家看看,我画的东西能活起来吗? 2、出示课题:我和马儿在一起3、认识马:►提问:说到马,大家对它了解多少? ►播放视频〔请小老师从旁介绍〕全世界马的品种约有200多个。从古至今,马儿为我们人类做出了巨大的奉献。因为它奔跑的速度特别快,所以它是古代最重要的交通工具,就像今天我们的汽车一样。同时,它还是农民的好帮手,它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣,它们和人类一起驰骋沙场,经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
【媒体运用与设计意图】:播放视频,让孩子们感受真实的马;通过观看课件,让学生感受马离我们很近,一起并肩作战,一起干农活,是我们人类最可靠的朋友。
活动2【讲授】二、丰富认知,了解马的根本结构 1、(出示课件)请学生指认,用形状代替马的每个部位。
2、小游戏:用身体来表演,摆出有趣的马的造型。〔教师将对应的小马造型摆上黑板供学生参考〕【媒体运用与设计意图】:借助电子白板及视频特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的根本结构,通过游戏带动孩子在快乐的环境中稳固马的各种动态,为后面的作品奠定根底。
活动3【讲授】三、赏析作品,马的不同表现形式 1、欣赏作品,引出撕纸的表现方式。〔独特的艺术魅力〕►这种方法表现的作品有着独特的艺术魅力。线条虽不流畅,但生动,且有趣。我们再来看看其他的撕纸作品。
2、欣赏撕纸作品〔探究撕纸的生动及有趣〕【媒体运用与设计意图】:通过欣赏作品,获得直觉感受,积累形象经验。引导学生发现马的不同表现形式,撕纸的魅力。
活动4【活动】四、撕纸游戏引趣,视频探究学习 1、随意撕一撕。〔感受趣味〕2、微课〔两组撕纸作品PK,〕选出优胜. 探究问题1:观察制作步骤〔制定主题—拆分制作—重新组合—修饰补充〕 探究问题2:不拘泥于真实形态,随意撕纸,造型生动有趣〔象形撕〕3、视频故事:马和人类的友情〔撕纸作品合集〕 → 创作情感升华 ►这幅作品中的小斑马,其实还有个名字和一个好朋友。
〔视频:大家好,我是小马鹏鹏。这是我的好朋友叫小雪。我每天都带着小雪去上学,我跑的可快了,看他的头发都被甩了起来。小雪经常带着我吃草喝水。吃饱了我就陪着她一起躺在草地上玩。我们永远都是好朋友。小朋友们,你们如果也有一匹像我一样可爱的小马,你想和它在一起做什么呢?〕【媒体运用与设计意图】:通过撕纸的小练习,初步感受撕纸的趣味,层层递进,观看两组撕纸比赛,引发学生的观察制作的步骤。继而发现两种作品的不同。探索随意撕〔象形撕〕的生动,有趣。在第二个视频中,用撕纸的形式完成整个故事串联,让孩子在观看撕纸作品的同时,感受人与小马的情感,得到升华,更为创作作参考。
活动5【作业】五、创作与表现 1、作业要求:请完成一幅小朋友和马在一起的作品。
2、播放轻音乐,分10个小组进行制作。(时间15分钟) 老师巡回指导,发现问题及时纠正 【媒体运用与设计意图】:出示课件,提出作业要求,用撕纸的表现形式创作作品。
“时钟〞功能进行倒计时,提醒学生珍惜时间,防止了学生做事拖拉的现象。教师的辅导既兼顾了学生知识技能的掌握,又针对学生容易出现的问题及时进行了辅导,尤其是鼓励学生合作,互帮互助。
活动6【活动】六、展示作品,赏析评议 1、用长卷图册展示各小组的作品。
2、学生互评作品:除了自己组的作品,你还喜欢哪个小组的作品为什么 3、质疑生成: 认为不好的作品,应如何修改。现场帮助改动,完善作品。
【媒体运用与设计意图】:通过展示与赏析各小组的花艺作品,培养了学生对美的感受力、鉴赏力和语言表达能力,使学生体会到成功的喜悦,也使学生学会帮助同学,修缮补充作品。
活动7【活动】八、拓展与欣赏 1、小马的其他创作形式。
2、课下用生活中的材料完成一幅拼贴作品。
3、总结:不仅是小马,还有很多动物都是人类的朋友。它们需要我们的友善和保护。希望同学们在我们的日常生活中也能保护它们保护它们。永远做他们的好朋友。好了,这节课就到这里,下课! 9板书设计 我和马儿在一起 步骤 制定主题 拆分制作 重新组合 修饰补充