2023年培养新型农民对社会主义新农村建设的意义.docx

培养新型农民对社会主义新农村建设的意义 众所周知，中国是一个传统的农业大国，农业丰那么根底强，农民富那么国家盛，农村稳那么社会安。这表达出农业问题是中国社会开展的根底和关键。而三农问题又是农业问题的关键。2023年底，党的十六届五中全会中正式提出了建设社会主义新农村的目标并把它作为解决三农问题的重要措施和我国现代化进程的重大使命。 应该看到，改革开放30年，我国经济总量迈上了新的台阶，经济结构的转折新变化，城乡水平的开展，国家实力的增强为社会主义新农村的建设提供了有利的条件和坚实的根底。但从总体上来判断，我国的农村和农业的开展仍处在艰难的爬坡阶段，农村的经济状况没有从根本上改变，尤其以城乡差距日益拉大等问题成为制约我国社会主义现代化建设中的不利因素。这也说明了社会主义新农村的建设是一个复杂的体系工程，我们要联系客观实际从问题的切入点入手来解决问题。农民是社会主义新农村建设的主体和最终获益者。农民应积极发挥主体作用来促进社会主义新农村的开展而中国传统农民素质、技术、观念已不能满足农业和农村的现代化并阻碍了社会主义新农村的开展。因此，培养符合现代化开展的新型农民是必要的也是社会主义新农村建设的主要切入点。 党的十六届五中全会专门强调，要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质。我们可以将新型农民定义为有文化、懂技术、会经营的农民，传统的农民是农夫，农夫与自然经济相契合，日出而作，日没而息。在方案经济条件下，他们也只是昔日的农夫变成了集体经济式生产队成员乃至公社社员，然而，他们的劳动产品依然不是商品，是方案产品。所谓卖公粮，交余粮，剩下的分口粮。这个时期的农民依然是一个农夫。在市场经济开展的条件下，新型农民反映了一个新的经济关系，一个以通过市场配置资源，以需求指导农业生产又以新产品引导市场，并以商业活动为舞台的新生产者，所以从经济学的角度来看我们可以将新型农民看成农商。 按照“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民〞的总体要求，我认为应从以下几个方面切入： （一）要提高农民素质，农民的素质又表达在思想文化水平素质和科技水平素质两个不同方面。有关资料说明，全国4.9亿农村劳动力中，高中及以上文化程度的只占13%，而初中的仍占49%，小学及小学以下的占38%，其中不识字或识字很少的占7%。数据说明当前我国农村劳动力平均受教育年限较短，整体素质不高。农民的低文化素质制约着对政策的反映和主观能动性的发挥从而阻碍社会主义新农村的开展。我们可以从以下几点来提高农民的文化素质培养有文化的新型农民。教育是文化素质提高的主要途径。我国近年来不断完善义务教育的体系以到达降低文盲率，将义务教育纳入公共财政保障的范围以保障农村的义务教育资金充足，加大投入，重点开展，创新职业教育新模式。 在思想观念上，切实看着农村的精神文明建设可以采取农民喜闻乐见的形式开展多层次、多多形式的群众性精神文明活动如争创文明村庄、“五好家庭〞、“十级星文明户〞等。另外，大力弘扬文明守法，移风易俗、积极向上的社会新风。 中国农民主要是以大量的劳动力和耕地来产生效益，近年来耕地的减少以及污染造成的天气变化，都在限制着农场的产量。这就要求我们要改变落后的生产方式对农民进行科学文化水平进行相关职业技能的培训可以从以下的途径来提高农民科学文化水平培养懂技术的新型农民。 切实抓好农民培训。着重抓好政策法规、实用技术培训，主要是给农民传授种、养、加工实用技术和务工技能，培养有技能的劳动者，提高依靠科技致富的能力和水平。 媒体资源进村。综合利用播送、电视、互联网络、农业科技入户直通车等载体，将农民急需的技术、信息、测土配方施肥等重要技术，及时送进农村，交给农民。 要大力推进农业远程教育开展，积极引进和运用先进的教育技术，实现传统媒体和现代媒体的相互衔接和配合使用，建立卫星网、互联网、办学队伍三合一的农业现代远程教育公共效劳平台。 （二）培养新型农民还要建立要依托产业开展对农民开展农业实用技术培训和职业技能培训。使农民开始面向市场来加大农民的收入。同时把培养新型农民纳入新农村建设的总体规划，建立全社会关注、政府扶助、面向市场不断完善政府职能如通过乡镇企业、村民自治等方式进行民主的管理和优化资源的配置推进社会主义新农村的开展。 XX县区是XX省传统的农业区之一。山区面积广，干旱少雨，农业根底脆弱。县委、县政府立足实际，积极探索，开展以特色种植为主要内容的农业结构调整和“手把手〞农民技术培训。从2022年起，在全县深入开展了大规模的“手把手〞蔬菜技术培训活动，对基层技术骨干和农户进行系统的技术培训。在省农牧厅的支持下，农民将特色产品向产业化开展。至2023年全县蔬菜总产值到达2.16亿元;农民人均纯收入到达2315元，其中特色种植收入占到农民人均收入的32%。目前，XX县区已成为XX省最大的特色蔬菜生产基地，XX县区生产的紫皮大蒜、长辣椒、地膜洋芋已成为区域经济开展的知名品牌和当家农产品。 （三）培养新型农民也要吸收兴旺国家的珍贵经验。健全农民教育培训法规，为农民培训提供坚实的根底。英美等兴旺国家重视提高农民素质，以立法的形式明确农民培训的地位、内容和保障条件如英国制定公布了农业培训法来保障培养新型农民的实施。 为了保证农民培训质量，一些国家在农民培训工作中实行严格的证书制度，其中主要是职业资格证书这些课程范围广、门类多，具有较强的实用性、科学性、市场化。如在德国的“绿色证书〞是农民从事农业工作的资格，分为5个等级，结业考试分为企业实践考试及笔试两大局部，同时还有对考试委员会有严格限制，但这种证书一旦获得便受到社会的认可。 在实践中新型农民的培养也存在着缺乏的问题，一般表现为是对新型农民培训工作重视不够，还没有在全社会形成共识;培训内容紧扣农时不够，培训教材实用性不强;农民老龄化趋势渐重，农民后备力量缺乏，农民培训积极性不高等等。对于农民的技能培训没能从实际出发，政策执行不到位等问题.但是从总体上来看新型农民的培养还是对社会主义新农村建设起着巨大的促进作用。同时我们也应了解培养新型农民必然要经历一个漫长艰难的道路。□ （编辑/丹桔） 第5页 共5页