2023年语文课文盼教学反思.doc

语文课文盼教学反思 语文课文盼教学反思 我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有盼过某些事情把你期望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗。下面是办公室欧阳老师给大家推举的语文课文盼教学反思资料，供给参考。 一　教学目标 1.学习把握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写盼的。　教学重点 默读课文，知道课文写了哪些事例。　教学难点 体会文章是怎样围绕盼这一中心愿思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。　第一课时 教学目标 1.学习把握袖、篷、缩等15个生字，理解新消灭的词语。 2.理清文章的表达挨次，了解课文中心思想。 教具预备 课件 教学过程： 一、揭示课题，简介作者 1.老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。【出示课件2：谜语】 一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。(雨衣) 2.【出示课件2】雨衣图片 教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有盼过某些事情把你期望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗(板书：16.盼) 3.简介 这篇课文的作者铁凝，是一位知名女作家，1957年9月诞生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席， 1975年开头发表文学作品，主要著作有玫瑰门、大浴女、没有钮扣的红衬衫、等100余篇、部，作品曾6次获包括鲁迅文学奖在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影哦，香雪获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影金鸡奖百花奖。局部作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。 二、检查预习，订正指导 1.认读书写生字。 重点指导：(1)筒与桶在用法上要区分;(2)篷与蓬字形区分，意义不同;(3)指导书写嚷、酱、唇等生字。 2.并结合课文内容解释词语。解释词语要依据字不离词，词不离句，句不离篇的原那么，联系上下文精确地理解词语在具体语言环境中的意思。 吵闹：喧哗吵闹。 理直气壮：理由正值充分，胆子壮，说话格外有气概。 留神翼翼：原形容严峻 虔诚的样子，现用来形容举动格外谨慎，丝毫不敢疏忽。 三、理清段落，概括大意 1.在理解生字、新词的根底上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2.同学默读课文，思考：课文为什么以盼为题，围绕题目写了哪些内容。(全篇课文都是讲一个小朋友期望下雨穿新雨衣的事情，所以以盼为题目。文中妈妈送我新雨衣下雨没能穿雨衣最终穿上了雨衣等情节都是围绕题目来写的。) 围绕盼写了哪些内容，同学可能总结不全，教师指导同学读有关句段来挂念同学概括总结。 3.给课文划分段落，概括段落大意。【出示课件3】 第一局部(第1、2自然段)：写妈妈送我新雨衣。 其次局部(第3自然段)：写期望下雨。 第三局部(第417自然段)：写尽管下雨还是未能如愿。 第四局部(第1821自然段)：写我最终穿上雨衣。 分段时鼓舞同学发表自己的见解。对段落的划分，同学会产生分歧。对同学有道理的分段方法教师都应予以确定。 四、朗读课文，体会心理 1.找出自己喜爱的局部读一读，读完后想一想，这段文字是围绕什么意思写的。 2.分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的局部，体会这两个人物此时的心理活动。 3.你自己认为哪一局部写得最好，读给同桌听一听。　其次课时 教学目标 1.逐段学习课文，理解课文内容。 2.领悟围绕中心愿思，把握从不同方面或选取不同事例来写的写法。 教具预备 课件 教学过程： 一、复习检查，引入新课。 指名三名同学有感情地读出自己喜爱的局部。并简洁说说文中的蕾蕾盼什么哪些地方看出她在盼引导学习课文。 二、学习课文，理解内容。 (一)第一局部 1. 各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么再写什么　　(先写妈妈送给我一件新雨衣，再写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。) (板书：妈妈送我新雨衣) 2. 课文中哪些词语写我格外喜爱新雨衣为了穿新雨衣我做了什么傻事　　(戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响 穿上雨衣热了一身汗) 3.你疯啦说明什么(妈妈对蕾蕾的做法格外不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太期望穿雨衣了。) (二)其次局部 这一局部写得很简略，也简洁理解，教师可用简练的语言一带而过。　　每天都在想，盼着下雨。 (板书：每天盼下雨，想穿新雨衣) (三)第三局部 1.默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心愿思来写的 (板书：虽然下雨了，但是没如愿) 2.分角色朗读课文中的对话，争辩答复下列问题。 (1)作者认为什么才是世界上最美的事 (下雨天，穿上新雨衣到外面去。) (2)我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。我为什么这么兴奋 (外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。) (3)填空后，体会作者的心情。 【出示课件5】(同学完成后先提问，然后出示答案) 我兴奋地跑进楼门，妈妈让我 ____________________ (预备听英语讲座) 还差半小时，妈妈让我 ____________________ (休息一会儿) 我想去买酱油，妈妈说 ____________________ (她已经买了) 我说炖肉需要很多酱油，妈妈说 ____________________ (她没说要炖肉) 我说爸爸说要炖肉，妈妈____________________ (不信任) (4)我把雨打玻璃窗说成敲着鼓点可以看出什么 (雨对我的吸引力格外大，为我带来难以抑制的感动。) (5)我为什么盼着雨停下来 (让雨留到明天再下，由于今日我没时机出去了。) (四)第四局部 1. 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样是由于什么 (没想到又下雨了，我的愿望最终可以实现了，这真是意外的惊喜。) 2. 我这次为什么会理直气壮 (妈妈没有理由不让我穿雨衣了。) 3. 留神翼翼是由于什么 (怕弄坏了新雨衣) 4. 读课文最终一段话，你从中看出作者什么心情 (兴奋、满足、兴奋) (板书：雨天挂念我，穿上新雨衣) 三、整体回忆，体会写法 (一)出示问题【出示课件6】 1. 默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写盼的 2. 课文哪些地方具体描写了盼这一心理活动选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。 (二)同学汇报，教师指导 1. 同学汇报课件第一题，师生评价，教师指导：课文通过以下事例来写出我的盼 (1)晴天穿雨衣，热了一身汗。 (2)我每天盼着变天。 (3)看外面下雨，我想找借口出去，穿穿新雨衣。 (4)我盼着今日的雨留到明天再下，那样就可以穿新雨衣了。 (5)观看雨点落在很多大路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。 2. 同学汇报课件其次题，师生评价，教师指导：课文具体描写盼这一心理活动的地方： (1)要是今日雨都下完了，那明天还有雨可下吗最好还是留到明天吧。 (2)可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那确定比珍宝玛瑙还好看。 四、畅谈收获，课下练笔 1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么 2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急迫期望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕盼这个中心愿思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心愿思。 3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。 (板书：围绕中心愿思，从不同方面或选取不同事例来写) 板书设计： 16.盼 妈妈送我新雨衣 每天盼下雨，想穿新雨衣 虽然下雨了，但是没如愿 雨天挂念我，穿上新雨衣 围绕中心愿思，从不同方面或选取不同事例来写 教学反思： 在这段时间的学习中，我在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让同学通过自读、探究来理解课文。 我逐段引领同学学习课文，让同学通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对同学进行词句段的教育，最终出示两大问题：1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写盼的2.课文哪些地方具体描写了盼这一心理活动选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。我引导同学先探究，然后汇报，最终教师指导，向同学讲清楚本课的重点，即体会文章是怎样围绕中心愿思来写的，写文章要从不同方面或选取不同事例，表达中心愿思。 我认为本节课在支配写作练习后，让同学沟通自己的作品，相互提出建议，做好修改。 14