此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。地方院校课程体系建设与教学质量控制研究：以聊城大学环境科学专业为例，介绍了地方院校课程体系建设的特点，对照环境科学教指委的相关文件，比照分析了地方院校课程体系设置存在的主要问题，并就存在的主要问题提出教学质量控制的具体举措，为其他地方院校相关专业课程设置和教学质量的提高提供重要的参考。关键词：地方院校；环境科学专业；课程建设；质量控制中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2023）08-0014-03环境科学是随着社会经济开展的需求而形成和开展起来的，而且还在不断地开展过程中。目前，我国已进入经济、社会开展的快车道，要实现社会、经济又好又快的可持续开展，实现环境友好型社会，势必要培养出大量优质的环境类专业人才，而专业人才的培养离不开课程体系的建设和教学质量的控制。为此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。此，本文以聊城大学环境与规划学院环境科学专业为例，分析该专业课程体系设置和教学质量控制措施，以期为环境科学专业的科学开展提供参考。一、环境科学专业办学条件简介聊城大学环境科学专业是在地理科学中自然地理学的根底上产生的，于2023年开始正式招收本科生，目前已有四届毕业生，就业率高达90%（其中，考研占45.6%）。环境科学专业教师队伍10人（副教授3人，讲师7人），具有博士学位4人、硕士学位5人，平均年龄34岁，是一支学历结构合理且潜力巨大的师资队伍。该专业现有环境土壤实验室、环境监测实验室、环境科学实验室、环境工程模拟实验室等专业实验室五个，拥有TOC全自动仪、气相色谱仪、原子吸收仪、离子色谱仪、紫外分光光度计等先进仪器设备，根本上可满足学生正常实验和局部科研要求。学院资料室藏书2万余册、期刊100余种，其中，环境类图书期刊占了近1/3。二、环境科学专业课程体系设置分析“根据学分制培养方案，遵循厚根底、宽口径、重特色〞的教学理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。念，不断修订教学方案，课程体系逐步优化（见表1）。1.环境科学专业课程体系设置特点（见表1）。①在通识教育（或大学公共教育）方面，除计算机应用根底较新标准最低要求少2学分外，政治理论、公共外语、素质教育、体育、实践训练等学分均符合新标准要求，且政治理论、素质教育学分数较新标...
