2023年霍山职高赴陈埠职高考察情况.doc

霍山职高赴陈埠职高考察报告 4月27日，霍山职高由党总支副书记李明武带队，实训处张义、张为兵及教导处蒋益斌等一行8人赴陈埠职高考察交流。本次考察的主要目的是了解陈埠职高省级技能大赛的筹备、组织情况，并了解陈埠职高精品课开展情况。陈埠职高校长罗厚平、副校长李玉祥热情接待了我们。双方就学生实训和技能大赛等方面，进行了深入的交流。    罗厚平校长向我们介绍了陈埠职高近年来的开展情况、目前开设的专业、学生就业情况、教学管理、学生管理、为农效劳、校企合作及联合办学等情况，并就近年来学生在全国信息技术大赛及省技能大赛获奖情况做了详细介绍。李明武副书记对陈埠职高许多创新做法表示赞赏，对陈埠职高这几年的快速开展表示敬佩。最后两校专业教师进行了对口结对交流，场面热烈，交流坦率、深入。 一、 陈埠职高办学情况 霍邱县陈埠职业高级中学是首批国家级重点职业高中，学校校园面积182亩，生产实习基地280亩，建筑面积7.1万平方米，专任教师210人，兼职教师50人，在校生6000余人，实验实训室38个，实验实训仪器设备总价值1600万元，图书馆藏书10万余册。学校经过二十多年的开展，现已形成十三个专业门类〔全国重点建设示范专业畜牧兽医专业1个，安徽省重点建设专业即计算机、机电、电子专业共3个，安徽重点建设实训基地即养殖、机电、电子实训基地共3个〕，全日制与职业培训、长班与短班相结合的面向社会、面向市场的办学体系，为社会培养了近3万名初中级专业技术人才，被誉为“皖西技术人才的摇篮〞，成为皖西中职教育的名片。学校办学理念先进，教学设施齐全，生活设施配套，教学管理严格，师资力量雄厚，校园环境优美，办学特色鲜明，为经济开展和社会进步作出了较大奉献，社会美誉度高。学校是省级扶贫培训基地，霍邱县龙头培训单位。 二、办学思路：坚持以技能大赛为抓手 技能培训为主，辅以对口升学、成人教育、社会培训等形式。技能大赛向专业层次开展，走中端路线〔介于科研与操作之间〕。办学特点是：专业多、专业小、规模小。大专业文化课一起上，具体到小的专业，分成几块进行技能培训。对口升学和技能培训也在同一个班级上课。以校级技能大赛作为抓手，培养双师型教师和学生的技能培养。校级技能大赛，所有专业都要开展，包括美术、音乐等，所有的学生都要参与校级大赛。市级、省级大赛选手也是从校级大赛选手中选拔而来。这样做的好处是所有的学生都参与进来，所以技能大赛是抓手。 三、国家级、省级技能大赛操作模式 陈埠职高2023年开始参加省级技能大赛，当年没有获奖。今年陈埠职高选手在参加的十一个项目中，获得一等奖一个，二等奖六个，三等奖十一个，总计二十一人次获奖。大赛成绩位居全省中职学校前列〔全省第三〕 国家级省级技能大赛，学校领导高度重视，从经费、时间、场地、人员等方面都给予了大力支持，要求各参赛项目组在总结以往参加各类比赛的经验根底上，精心组织、严格训练，确保实训质量；辅导教师充分利用课余时间和周末对参赛学生进行指导；参赛学生对技术要求一丝不苟，操作上精益求精。积极参加“全国信息技术水平大赛〞 ，取得很好的成绩。陈埠职高2023级微机专业吴佩宏同学顺利晋级全国决赛，2名同学喜获全国三等奖，1名同学喜获全国优秀奖。 省级技能大赛由专业课教师牵头，在校技能大赛中选拔，然后统一集训。省级技能大赛指导教师按项目分片进行，每个项目有一个负责人，几个人一个团队，相互合作。 省级技能大赛，按组委会发布的类别，只要有的就开展，“普遍撒网，重点抓鱼〞，很多专业项目，因主办方不断调整，学校也随即调整。全面参与，尤其注重“冷〞 “偏〞项目的大赛选手培养。 四、值得借鉴的经验 1、积极参加“全国信息技术大赛〞 据了解，信息技术省级大赛，报名选手满50人即可设考点，目前已经举办了六届。获得全国大赛的选手，对口升学加20分。我校计算机设备好，教师水平高，可以作为一个突破点来抓。如能在国家级信息技术大赛中获得名次，对提高办学内涵、办学声誉有很重要的意义。 2、加大技能培训中心业务的开展与宣传 陈埠职高十分重视技能培训业务开展与宣传。本次考察座谈中，罗校长就重点介绍了陈埠职高在技能培训、为农效劳等方面的经验。 据介绍，陈埠职高在校生2023人左右，但对外宣传有学生5000人左右，这包含了非全日制的学生。如连续7届与扶贫办联办的培训班，与人社局联办的农民工培训等。 3、全面参与省级技能大赛的各个项目 我校可向陈埠职高学习，全面参与省级技能大赛，“普遍撒网，重点抓鱼〞，全面参与，尤其注重“冷〞 “偏〞项目的大赛选手培养。数控加工、计算机等专业，为马鞍山、合肥等职教中心成熟学科，想取得全省领先，难度很大，所以我校结合自己的特点，找突破点，这样才能取得好的名次。而且很多专业设备投入较少〔几万元〕，如师资队伍能跟上，应是小投入大收获。 4、加大双师型教师队伍建设，尤其是年轻教师的补充 我校对现有教师队伍培训尚有较大的上升空间，但要想提高整个教师技能水平，开展成熟的技能培训，加大年轻专业课教师队伍的引进必不可少。希望学校能多争取名额，连续几年补充新鲜血液，年轻的优质本科生，三五年可成学校技术骨干。同时也希望学校在招收年轻专业课教师时，能注重其根本功〔具有普高根底，个人意见〕陈埠职高在近5年，招收了年轻教师近100人，为校技能培训起到了极大地促进作用。 6、实训处常规管理与实验员课时认定 技能大赛采用团队模式，由项目负责人牵头，几个人组成团队各负其责。校级技能大赛，培训不收学生费用，教师辅助培训记为晚自习〔在实训处签字〕，省级大赛学生同奖〔学生获得名次，学校给予物质奖励〕。实验员管理分为定课时与不定课时，定课时如计算机管理员等，是固定课时。而电子、数控、普车等，上一节算一节，每节课去实训处签字，实验员全程参与辅导，计入课时。少数管理员可外聘。 六、霍山职高实习实训开展的几点思考 1、加强实习实训工作的重要性、紧迫性 目前我校就业班尤其是春招班，管理难度大、学生流失严重。主要原因是学生自我约束能力差，普遍厌学。但与我校课程设置不完善有一定的关系。中职生大多根底差、底子薄，自我约束能力不强，让他们整天在课堂上课，不是睡觉就是玩 或看课外书，甚至是打闹。就业班可以开展以实习实训为主，以就业指导、心里辅导、弟子规教育、体能训练、音乐、体育等文化课为辅的教学模式，把学生从课堂教学中“解放〞出来。实习实训的优势在于让学生能勇于动手，敢于实践，快速入门，增强自信心。通过实习实训，让学生学有所用，学有所成，增强成就感，培养职业道德意识。 2、师资队伍建设 职业中学可持续开展的重点在于师资队伍的建设。我校应抓住创立国家级示范学校为契机，加强师资队伍的建设。师资队伍建设的关键是双师型教师的培养和招聘年轻专业课教师〔前述〕。我校双师型教师的培养，已取得一定的成绩。建议学校以文件的形式，要求在三年之内，所有专业课教师必须拿到“双师证〞，“双师证〞作为专业课教师聘用的前提条件。鼓励文化课教师向双师型教师转变。具体模式可以概括为“走出去，引进来〞。“走出去〞是组织相关教师参加国家、省级、市级骨干教师培训，考取技能操作证。实训处牵头，组织教师外出培训，采用短训班的模式考取技能操作证。“引进来〞引进先进的技能培训理念，引进相关专业专家学者，利用霍山职高技能培训中心、技能鉴定站的平台，组织教师进行教师培训，考取职业资格证书。 学校鼓励教师参与省级学科带头人、教坛之星的评选，鼓励教师参与国家级、省市级论文评比。配合教学部门积极筹备精品课大赛、课件大赛、说课等教研教学活动。青年教师最正确一节课、教学大赛等活动开展的很好，对教师成长有很大的促进作用，希望能继续开展。 3、加强与教学部门协作，推进课程改革 目前我校受制于师资力量、实训场地的限制，专业设置不购合理，文化课开设较多，专业课开设较少。专业设置不协调，专业开展不明确，设备利用率不高。就业班专业的设置、课程开设等，建议由教学和实训协调完成。教学部门负责文化课的开设与授课教师的安排，实训部门负责专业设置、课程开设以及专业课授课教师的安排。实训处会同教研组长、项目负责人协调组织课程的开设与授课。开设专业课课、实习的模式、怎样分阶段实习等，均报于教务处存档。课程开设优先考虑省级技能大赛的项目，为省级大赛选手做储藏。 4、技能大赛操作模式与奖励机制 技能大赛分为校级技能大赛和国家、省市级技能大赛。所有专业均开展校级技能大赛，作为实习实训的固定模式。根据校内技能大赛的情况，选拔选手参与省级技能大赛。技能大赛采用项目负责人制，每个项目有二至三人组成。省级大赛选手由校级大赛选拔，局部项目选手从升学班中选择适宜学学生培养。 省级大赛选手的培养采用集训队模式，由项目组负责。利用课余时间、晚自习等对选手集中培训。课余和晚自习时间培训去实训处签到，实训处负责督查与课时统计。 项目负责人的设定，经分管领导、实训处研究初步拟定如下： 专 业 项 目 项目负责人 协助教师 备 注 机 电 数控车削 周光永 张为兵 普通车削 盛 娟 程庆全 钳工〔装接〕 刘安全 李朝霞 焊工 潘家政 万 志 电 子 电气安装与维修 张 义 万光远 电子装配 张 晖 张 磊 计 算 机 全国信息技术赛 徐 琰 张贵芳 企业网搭建 余 水 冯 伟 数字影视 桑永慧 戴礼林 财会 会计技能 程德双 郑 琼 农林 种子培育与检测 程 刚 刘和明 我校省级技能大赛开展可分三个阶段进行。第一阶段：积极参与阶段。在现有师资和设备条件下，选择几个项目参加。主要目的是探索路子，积累经验，并争取取得一定的成绩。第二阶段：全面参与阶段。随着师资力量的增强和实习环境的改善，全面参与开设专业的所有项目，力求有所突破。第三阶段：打造品牌阶段。技能大赛由制度化、模式化走向品牌化，打造霍山职高龙头专业，能代表安徽省参家国赛。结合我校实际情况，并根据我县经济开展特色，可在电子、数控、计算机、铸造、光伏、旅游等选取适宜的专业，用3到5年时间，打造霍山特色龙头专业。 建立一套完整的实习实训评价机制，对表现突出的实习指导老师给予物质和精神奖励。校级技能大赛由实训处考核，每学期评出优秀项目负责人、实习管理员、实习指导教师，在量化考评、职称评定等给予体现。省级大赛获奖的指导教师，按学校设定标准给予物质、精神奖励。省级大赛一、二、三等奖分别给予1万、八千、五千元的奖励。当省级技能大赛走向成熟时，可适当降低奖金数额，但已获得奖励的希望能兑现。 5、加强实训设备的保养与监管，探索实习承包制 因校园实习场地建设与筹备搬迁，给实习设备监管带来一定的难度。目前各实验室设备管理比拟到位，在安全实习、设备保养与维护等方面都下了功夫。但是校办工厂，许多新购设备存在保养不力、管理不到位的情况。许多机器买回就没有使用过，有的机床加工后没有及时的清洗、防锈，没有采取保护措施，这样都会加快设备的损耗。对于设备损坏、刀具丧失、保养不到位等，监管工作没有到位，希望学校能重视。学校可安排实训处、总务处，根据采购清单，对校办工厂设备精心核查，做出设备清单，安排专人负责监管。 新建设的车间由学校专业课教师管理，可探索外接加工的路子。由实训处监管、实习教师承包外接机械加工，这样既能让学生真正学到东西，也能提高教师业务水平。第一年承包可实行弹性承包制，即根据外接量的收入来适当的收取承包费，以后可根据情况承包给专业课教师。这样既能保证学生的实习，也调动了教师的积极性，值得尝试。 6、充分发挥技能培训中心、技能鉴定站职能 霍山职高技能鉴定站负责校内学生的考级考证工作，在校领导的高度重视与大力支持下，连续两年考级考证工作圆满完成。在完成考级考证的同时，实训处应在技能培训质量上下功夫。通过培训，让学生掌握一到技能操作技能，为顺利进入企业实习打下根底。根据学生的兴趣爱好等，鼓励一个学生也可考取两个或多个