用红色文化塑造校园精神.doc

依托红色文化 塑造校园精神    一、背景分析 云台，历史悠久、物华天宝、人杰地灵、英才辈出！古往今来，无数英雄人物为之折腰。革命先贤、先烈为了崇高的理想，凭着坚定的共产主义信念和顽强的革命斗争精神，抛头颅，洒热血，书写了一个红色的云台！ 云台，风云际会。这块热土演绎了几多动人心魄的革命往事。1933年2月红军入川，徐向前亲临云台，指挥浮鹞子战斗，歼敌3000余人，并在老官庙（云台）召开苏维埃基层政权会议发表演讲。1934年2月，杨森部妄图从石城山、红云台打开缺口，直捣通江。徐向前总指挥设左右两翼奇袭敌人，左翼战场设石城山、金子山、胡家山，碗山，在风雨交加的大年三十晚，一举歼敌1000余人，是年3月12日，刘湘派3架飞机配合川军以3个旅和一个独立团猛攻云台，以失败告终。14日，川军驱“敢死队”在红包染（云台石城山）与红军二七0团、二六四团展开肉搏战，川军伤亡1500余人。 云台是地处红云区苏维埃政府所在地，是川陕革命根据地重要组成部分，数以千计的云台先烈为了追求民主、平等和自由，长眠于此。我们理应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬云台蕴涵丰厚的红色文化，宣传和扩大云台红色品牌，我校根据学校自身地位、历史、现状、形象等独特优势，引导和激励学生深入实践，走进乡土历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，打造校园红色文化。可以把“红文化”作为校园文化的主线。 云生雨，雨润万物。我们设想：“云文化”以我们的校名来设计。云台小学座拥石城山，左连碗山，右揽金山，面对胡家山，依傍通河，山青水秀，山环水抱，翠柏云屯，风光绮丽。可以把“景观文化”、“水文化”或“云文化”作为校园文化的支线。 二、设计理念 （一）、红色文化是那些历经岁月穿透时空，永不衰老、永不枯竭、永远流淌于人类心灵滋润于心灵的清清河流，永远闪烁明亮、光芒四射的黑夜中不落的星辰，永远灿烂、永远鲜活、永远蓬勃的源自烽火狼烟、源自壮士热血、源自真理之上的一脉思想火花与精神遗产。红色文化的内涵很广，我们结合学校的实情和学生的特点，深入挖掘出“信念、理想、坚强、奋斗”等红色元素作为红色校园文化的内核。其具体内涵和要求如下： “信念”：以坚定目标、信念至上、报效家国为主线，培养学生不屈不挠的精神与正视挫折的勇气。让学生坚信学业必成，事业必成，人生必成。 “理想”：以志趣高雅、胸怀高远、行为高尚为主线，培养学生的人生志趣和理想追求。让学生从小继承革命传统，树立远大抱负，为中华的伟大复兴而努力读书。 “坚强”：以不畏艰险、艰苦创业为主线，培养学生坚强的意志和不屈的毅力。让学生懂得挫折使人成长，苦难使人成熟，磨难使人成才。 “奋斗”：以努力拼搏、积极向上、只争朝夕为主线，培养学生勇往直前健康向上的精神风貌和无往不胜无坚不摧的斗志。让学生懂得懒惰一事无成，拼搏成就人生。 （二）、用优美的校园景观激发师生员工的爱校爱国的热情，陶冶师生员工关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。 1、弘扬主旋律，追求高品位。坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，秉承红军精神，以优化校园文化环境为重点，反映时代特征、突出我校德育、艺术的特色。 2、以人为本，润物无声。重视校园环境的育人作用，将学科文化建设和校园景观建设相结合，将建筑与环境相结合，将校园空间与城市景观相结合，创造出浓郁的文化环境，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观体现深遂的文化内涵，提高校园景观的文化品味。 3、尊重自然、崇尚生态。以植物、建筑等自然景观为主，建设少量雕塑等人造景观。尽量保护生态环境平衡，创造“绿色校园”。 始建于1943年的云台小学， 40多年来，学校逐渐形成了以“明德教育”为核心的校园文化。“明德”二字切合英烈卢德铭的名字，旨在弘扬爱国为民、立德求真、励志笃行、奉献牺牲的精神。   德铭中学校园红色文化区特色鲜明，烈士塑像花园和卢德铭事迹陈列室庄严肃穆。历年清明，学校都会隆重举行清明祭扫活动，缅怀革命先烈，感召烈士精神。多年来，市、区级机关、企事业单位，以及学校周边的百姓们也会前来瞻仰烈士塑像，参观卢德铭事迹陈列馆，德铭中学“市级爱国主义教育基地”的社会功能得到了充分发挥。   此外，学校还开发了校本教材《铭记》，创作了现代诗歌《献给卢德铭烈士的歌》以及校歌《烈士的故乡飞出金色的凤凰》。诗歌朗诵和校歌合唱成为德铭中学的传统节目，在每年的“十月”歌会和五四艺术节汇演上展演，成为一大亮点。学校也借此做到德铭事迹人人传诵，德铭赞歌人人传唱，德铭精神人人传承。   位于自贡市大安区的江姐小学创办于1910年，具有百年悠久历史。走进校园，江姐雕像、江姐烈士纪念室、“红岩魂”浮雕、“红岩精神”文化墙、“与姐姐对话”浮雕、江姐读书亭等校园景观营造出浓郁的“红色校园”氛围。   江姐小学坚持“寻根、塑形、铸魂”的轨迹，倡导“赤诚、求真、博爱”的新时期江姐精神，提炼出了以“红色教育”为载体的“真教育”办学理念。   学校以“弘扬江姐精神，永做革命传人”为主题，建立“寻、知、学、做、捐”的长效机制，学校开展了走访江姐故居、祭扫烈士陵园、献爱心捐款等十大教育活动，编撰《江姐颂》校本教材，摄制《红梅花儿开》专题片，成立“大安区江姐教育艺术团分团”，独特、丰富的“红色教育”轰轰烈烈地展开。   记者点评   学校拥有得天独厚的“红色教育”资源可谓是在校园文化建设上占了先天优势，但拥有好资源，如何开发利用就成了一道考验学校的命题。   德铭中学依托先烈卢德铭的英勇事迹和精神，在“德”上下功夫，并将“红色教育”辐射到社会中去，体现了学校的文化引领价值。江姐小学也紧紧抓住红色主题，从校园景观打造到特色活动开展，动静结合营造出浓厚的“红色教育”氛围，成为一所典型的“红色小学”。   “红色教育”的传承并不是一朝一夕的事，学校以此为校园文化主题，需要为它赋予可传承的生命力。 石壕小学 “弘扬红色乡土文化，构建红色特色学校” 设 计 方 案（讨论稿） 为全面落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面地推进素质教育，使学校有特色，铸就校园浓郁人文精神，为学生终身发展打下良好基础。按照县教委打造特色学校、注重一品一校的发展思路，走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色化发展之路，努力提升学校品位，促进学校特色发展。结合重庆“唱、读、讲、传”活动的开展和学校“五个校园”建设，根据本校本地区丰富的得天独厚的红色德育教育资源优势，决定以红色乡土教育为核心内容，以“弘扬红色文化，构建红色校园”作为创建特色学校的突破口，培养少年儿童健康向上的公民道德意识、责任意识和使命意识，全面提高未成年人思想道德水平和践行能力，特拟定我校红色特色学校创建实施方案。 一、背景分析 巍巍石壕留忠魂，浩浩綦河谱华章。綦江，历史悠久、物华天宝、人杰地灵、英才辈出！古往今来，无数英雄人物为之折腰。革命先贤、先烈为了崇高的理想，凭着坚定的共产主义信念和顽强的革命斗争精神，抛头颅，洒热血，大写了一个红色的綦江！一个红色的石壕！ 綦江，风云际会。这块热土演绎了几多动人心魄的革命往事。1919年下半年，綦江成立了全川最早的青年进步团体之一的“青年砥砺会”。 1926年1月，中共綦江县支部建立，这是重庆境内的第一个党支部。1926年4月，震惊全川的“綦江米案”爆发。1935年1月，中央红军进占綦江石壕境内，保卫遵义会议的胜利召开，创造了四渡赤水战机…… 綦江成为中国工农红军长征经过重庆的惟一县份，石壕红军烈士墓、红军洞、红军桥、红一军团长征驻石壕指挥部旧址、红军路都见证着当年红军长征留下的一个个感人故事，现已被确定为重庆市的爱国主义教育基地。 綦江，英豪辈出。这块热土哺育了大批让人铭记的革命志士。其中的代表人物有：綦江党团创建人、四川省委秘书长，被杨尚昆尊称为“革命启蒙老师”的邹进贤烈士；第三次反“围剿”中活捉张辉瓒的红四军军长王良烈士；中华全国总工会秘书长、闽浙赣省委秘书长王奇岳烈士；被周恩来称赞为“霍氏三杰”的霍步青、霍锟镛、霍栗如三位烈士；红岩烈士明昭…… 革命的历史在綦江结成了厚实的红色文化板块， 激励着一代又一代綦江儿女。随着改革开放的深化，为了綦江建设的飞速发展，綦江继承和发扬优秀历史文化传统，倾力打造红色文化品牌，充分利用綦江光荣的革命历史开发红色旅游资源，石壕红军烈士墓、綦江烈士陵园等爱国主义教育阵地，吸引着成千上万的青少年前来缅怀瞻仰学习。 石壕小学依傍大娄山脉，地处黔贵之北，在石壕镇打造旅游名镇的大背景下，在当前中小学生享乐主义盛行、苦难意识淡薄、价值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校园亚文化思潮泛滥下，作为一所有着丰厚历史文化底蕴的山区农村边远学校，作为一所中央红军长征红一军团进驻石壕场镇并把指挥部设在校园内的石壕小学，近有石壕红军烈士墓（含红军洞、红军桥、红一军团长征驻石壕指挥部旧址、红军路）、綦江烈士陵园等爱国主义教育阵地，周边地区有贵州遵义会议和土城战役、四渡赤水以及重庆渣滓洞、白公馆“红岩魂”等红色革命教育基地，理应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬石壕及綦江蕴涵丰厚的红色文化，宣传和扩大石壕红色旅游品牌，以实际行动践行和拓展“红色旅游”的主题。基于此，石壕小学根据学校自身地位、历史、现状、形象等独特优势，结合当前十七大的发展战略与石壕镇党委、政府打造“绿色大镇、能源强镇、旅游名镇”的规划精神，经过多次调研，多方考察，特提出“弘扬红色文化构建特色校园”的创建思路。 二、指导思想 开展红色乡土教育，传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做；展现地方文化，深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化，培育和提高学校师生人文素养，打造红色特色“人文校园”。 引导和激励学生深入实践，走进乡土历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感。 三、组织机构 1、领导小组 组 长：唐中保 副组长：廖正彬、李尚华 组 员：李克超、赵春喜、张启斌、吴天贵 2、工作小组： 班主任及科任教师 四、特色学校发展的总体思路、目标 （一）、特色学校的总体思路： 1、统一认识：确立“特色办学，特色兴校”理念，把特色学校的创建作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的重要举措。 2、扎实探究：坚持务实求真的工作作风，从学校实际出发，以红色革命传统教育为载体，把《红色的土地》作为校本课程进行探讨、研究、开发。 3、激励奋进：集中人力、物力、财力优先保障特色学校的创建需要，以确保特色创建工作全面、有序、良性发展。 （二）、工作的基本思路 坚持一个中心：内涵特色发展，建设红色校园 依托两个载体：活动为载体、 班队为载体 促进三项建设：校本课程建设、校园文化建设、班队集体建设。 突出四大结合：校本课程开发研究与学科整合相结合； 特色校园的创建与班集体建设相结合； 思想道德教育与行为规范养成相结合； 学生课外活动与教师专业发展相结合； （三）、特色学校发展总体目标： 1、办学目标： 今后三年，我们将积极探索学校管理研究、教学研究、德育研究，使办学方向更加明确、队伍结构明显改善、学生素质明显提升、校园布局更加合理，内涵发展有新突破、办学绩效有新提高，把学校办成文化高品位、教师高素质、教育高质量、学生全面发展，得到行业认可、群众满意、社会支持的具有山区鲜明特色，符合农村教育的现代化学校。 2、培养目标： 了解并继承“艰苦奋斗、自强不息”的革命优良传统，以“做最好的自己”为起点，逐步培养“自信、自尊、自主、自强”的人格意识；以“细节养成、积淀习惯”为重点，逐步培养学生“刻苦勤奋、文