2023年教学工作总结幼儿园帮扶工作总结精选5篇.docx

教学工作参考总结-幼儿园帮扶工作参考总结5篇 　　幼儿园帮扶工作总结 　　为认真贯彻落实云南省学前教育三年行动方案和普洱市学前教育三年行动方案，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推进普洱市各级各类幼儿园深化施行幼儿园教育指导纲要，促进全市学前教育和谐开展，普洱市教育体育局以对口帮扶为打破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，加强园与园之间的交流，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射与拓展，推进城乡幼儿教育平衡开展。普洱市教育体育局依照各县(区)共13所一级示范幼儿园的详细情况，在全市选取了2023所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，催促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际情况共同制定方案，运用多种方式进展结对帮扶。在整个帮扶过程中，一直坚持对象针对化、内容实效化、方式多样化的帮扶途径，以此加强帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原那么，精心组织、缜密施行结对帮扶工作;坚持做到“四有〞，即有组织领导、有阶段性方案、有施行方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作获得了一定的成绩，现将我市2023年至2023年上半年帮扶工作总结如下： 　　一、高度注重、措施到位 　　(一)加强领导，建立组织机构 　　为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，经常性地召开会议研究部署，对工作提出了“两个明确〞的要求。即一是明确工作目的，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推进开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同承担、组织并领导帮扶活动的开展与施行。其中组长由各幼儿园的园长担任，为开展“爱心拉手〞提供全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力量，确保“爱心拉手〞帮扶方案的有效施行。 　　(二)制定有效的活动方案 　　各幼儿园班子屡次深化到帮扶园采取实地调查、座谈、查阅档案、访谈等多种方式理解园情，明确帮扶工作的任务和目的，找出幼儿园目前存在的急需处理的咨询题，对症下药，制定实在可行的帮扶方案和施行方案。通过沟通、交流，进一步明晰了结对帮扶工作的目的任务，即到达有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，加强了工作的实效性。因而，我们的方案主要是，依照“所需帮扶〞。借助各种途径施行帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进展面对面交流，力争做到有求必应、尽力而为。 　　(三)团结配合，和谐共进 　　有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要确实实是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深化领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能到达帮扶之目的。因而，只有通过有方案、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确、目的一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目的、学有典范、有地点能够去学习，参与帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进展帮扶，而且在教学设备、图书材料、教研信息等方面也给予了帮扶，如此才能从根本上为促进我市学前教育平衡开展起到积极的推进作用。 　　二、自主拓展，主动出击 　　(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 　　各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手〞结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过、电子邮箱、互访等方式及时交流，建立稳定的互访交流机制，理解帮扶工作开展情况，依照工作需要，随时调整帮扶工作重点和施行方案，互相协调，保证帮扶工作顺利开展。 　　(二)多方位开展协助 　　1、治理上的帮扶 　　各一级幼儿园在帮扶工作期间，依照各自实际情况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的治理经历和教学方法带给她们，使她们的办学特别快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园,采取实地调查、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、理解保育及卫生消毒工作等多种方式理解园情，明确帮扶工作的任务和目的，制定实在可行的帮扶方案和施行方案，然后再结合幼儿园实际情况，逐步协助被帮扶幼儿园标准治理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比拟健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园(民办园)，小博士幼儿园当时正在预备升等工作，却缺乏一些升等预备工作的经历，为此，普洱市幼儿园屡次派老师亲临小博士幼儿园进展实地指导，从材料的预备、展板的制造到教育教学的预备等多方面，都一一做了详细的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了眉目，为她的顺利升等提供了保障。 　　2、保教工作上的帮扶 　　按照市教育体育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进展一次老师交流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期开场前一周，派老师到帮扶园所进展教学业务指导，主要任务是协助制定学期班务方案、周方案的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开场前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进展观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参与听课、评课等，还不定期邀请她们到园参加老师业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。 　　3、资源方面的帮扶 　　一级园老师学习的时机相比照拟多，各一级园一直坚持资源共享的原那么，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参加，智慧共享。 　　(三)加强交流，把帮扶指导工作落到实处。 　　一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过或邀请她们到本园来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和老师情况交流，及时调整帮扶方案。还不定期的组织经历丰富的老师到被帮扶幼儿园进展实地观摩活动，并在活动后和老师们进展了一对一的意见交换，针对老师教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面进展指导。 　　三、帮扶工作初见成效 　　帮扶工作既是上级的要求，更是我们本身开展的需要。在帮扶工作中，通过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了特别大进展。同时帮扶活动也带给了参与帮扶的老师特别多启示，收获颇丰。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了老师们工作的热情，感遭到本人肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的注重、老师们的认真那股劲，深深的感动了他们。特别多参与帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热情地工作，我们更应该珍惜和更加努力的工作。〞有些老师也表示：“从帮扶中让我认识到了，在本人日常的教育、教学当中，应该要大力倡导敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高最好的学习环境，要对得起小孩，对得起家长，对得起社会予以的重担。〞 　　此外，帮扶活动不只在园所和老师中进展，我们还延伸到了小孩们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动〞和“您献爱心了吗——图书捐赠活动〞，鼓舞家长、小孩们把本人闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教育我们的小孩学会关爱别人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园进展图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上协助外，在物质上也竭尽所能的协助帮扶园。 　　四、坚持“本色〞与“特色〞共开展 　　在帮扶过程中，鼓舞被帮扶园立足实际，因地制宜，不主张“模拟〞、“同化〞，而注重发挥本身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的预备、活动场地的选择、活动方式确实定，注重就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。 　　结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模拟城市幼儿园设立种植角、豢养角的做法，带着幼儿直截了当到田间地头观察、理解动植物的生长发育过程;开展“自然材料外型〞、“废旧物品外型〞、“编织〞、“幼儿民间游戏集锦〞等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活;结合地点文化、风土人情，在各领域的教学中参加相应的教育内容;带着幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感遭到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于本人的特色。 　　总之，通过双方的积极配合和努力，被帮扶幼儿园的教育教学和治理已经有了一定的进展，但依然存在不少的咨询题，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我们将接着坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为老师的交流架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的老师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育平衡开展，带动全市幼儿园快速成长，有着责无旁贷的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中，将接着以“重实效促双赢〞的原那么，促进全市学前教育更好更快的开展。 　　幼儿园帮扶工作总结 　　我园在对土城中心幼儿园的对口帮扶活动中，按照市教委组织的对口帮扶活动的要求，在提高土城中心幼儿园办园平、办园理念、师资队伍薄弱、治理水平不高等方面，做了许多工作，现总结如下： 　　(一)营建气氛，做好帮扶宣传和结对帮扶工作。 　　2023年4月18日帮扶活动启动后，我园与土城中心幼儿园结成“对口帮扶〞单位，园领导对这项工作特别注重，并依照土城中心幼儿园的要求及现状制定了“对口帮扶〞工作施行方案，并将帮扶工作纳入议事日程之中，从而有效地引导和促进了土城中心幼儿园教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。 　　(二)注重交流，到达优质资源共享。 　　我园在4月22日派出狄秀梅、张春和两位骨干老师深化到土城中心幼儿园，通过与土城中心幼儿园的师生一起学习、一起生活，在参观环境、讲座、听课、评课、交流等活动中，共同讨论、研究土城中心幼儿园老师在教学中遇到的咨询题，寻找处理咨询题的方法，不断改良与完善土城中心幼儿园园所环境、区角创设及园所文化建立，强化提高课堂教学的有效性，从而不断提高老师本身的业务素养，找出园所的文化特色，提升办园质量。 　　(三)加强联络，建立稳定的互访机制。 　　为实在提高帮扶工作的效果，共同提高老师素养，改善办园质量，我们两园互相协调，主要以互派园长和老师进园，深化课堂为载体，来提高土城中心幼儿园老师在实际教学中的应用才能，在区角、环境布置，园所文化的创设等方面做到资源共享，互通有无，从而到达共同进步的目的。 　　(四)　深化细致，帮扶工作初见成效。 　　两园开展结对帮扶的活动尽管只有一周时间，但给我们的感受和启发较多。狄秀梅、张春和两位老师利用一周时间，分别参观、讨论了土城中心幼儿园的室内、室外墙面环境布置和班级区角创设;讲评了七节教学活动;与土城中心校的王主任和幼儿园的领导班子进展了关于“幼儿园文化特色确立〞的交流座谈会;狄老师给土城总校的幼儿老师做了如何培养幼儿一日常规的讲座，并为土城中心幼儿园确立了：依托丰宁满族自治县的“外乡文化及资源〞，突出“满族风情〞作为土城中心幼儿园的办园特色。围绕办园特色进展环境和区角创设，如一楼班级和室外环境布置的主题是以满族风情中的剪纸为主，放射到国粹中的京剧脸谱和青花瓷;二楼班级和室外环境布置以四季为主题，突出外乡装饰材料为特色，如废旧物品、种子、秸秆、棒子皮、石头画、布糊等。为土城中心幼儿园的室内外环境布置、区角创设、教育教学、园所文化建立等方面提出了合理化的意见和建议。 　　通过此次对口帮扶活动，一是协助土城中心校幼儿园老师