2023年《教育启示录》读后感新编.docx

教育启示录读后感 首先，我为大学教育学教授的文风所吸引。作者为台湾师范大学教育学博士、台南师范大学教育系教授，毫无疑问，其肯定受到过严格的教育学、心理学理论的训练与熏陶，理论功底不容疑心。但该书丝毫没要严肃的理论灌输，有的是我们熟悉的中小学教育的生动故事和案例。这些事好似就发生在我们的身边，有些我们感觉到了，也在反思和改进；有些我们往往熟视无睹，但一经作者描写和分析后对我们似有醍醐灌顶之感。作为大学教授，由于他有2023年的小学教师的工作经历，积累了丰富的教育教学事例和经验，因而有助他对教育教学理论的实践与研究，尤其在教学理论、教师效能、班级经营、学生心理辅导等方面的研究与培训上有着极高的造诣和成果。而我们大陆的大学教授，能够用如此通俗、生动的语言讲述中小学教育教学故事，阐述相关教育教学原理和原那么的恐怕难以寻觅到。这也是我们有些中小学教师害怕理论，对理论没有好感的原因之一吧。 其次，我感受最深的是其中的一个案例。当时作者为学校代理辅导主任，为完成上级教育机关调查单亲家庭的情况以及协商应对策略，在教师晨会上提出希望各级任教师予以配合，在一个月内将各班的单亲家庭情况，以书面形式提供给辅导室做汇整。有几位教师窃窃私语：“这么简单的事情要一个月，未免太小看我们了〞，“要是我的话不到三分钟就解决了。办事得用大脑想一想，行政人员的效率哪儿去了〞。面对有些教师的不解，作者解释道：“我知道各位教师或许为了追求绩效、讲求效率，会在班上向学生宣布：小朋友，请注意听，爸爸死掉的请举手，妈妈不在的请举右手，爸妈离婚的请站起来。这样，三分钟就可以解决所有的调查问题，但对学生而言，是一种二度伤害。〞我认为，这个案例对我们教育工作者是一个很好的警示。由于人们平时工作繁重，时间紧迫，往往一天中要处理的事务相当多，因而迅速处理就作为工作的要领之一。但是，为了快速处理反而误了原本处理该项事情的原委和契机。遵循教育规律，这是我们搞好教育工作的前提和保证。但现实中不按教育规律办事的情况实在是为数不少，有的可能没有认识还情有可原，有的明明知道只是出于功利目的。所以有人认为，教育是把双刃剑，能够培养学生成人成才，还有可能消灭学生的创造性、甚至伤害学生。我敬佩案例中的学校领导代理辅导主任，同时也敬佩按规律办事的教育机关，因为调查中给基层学校和教师一个月的时间意味着什么。 第二篇：腐败启示录读后感腐败启示录读后感 作者简介。何勇，男，汉族，1940年2023月生，河北迁西人，1958年12月入党，1967年9月参加工作，天津大学精密仪器工程系精密仪器与机械专业毕业，大学学历，高级工程师。现任中央书记处书记，中央纪委副书记。 腐败启示录再次给我们党敲响了警钟。这本书从一个个高官的人生轨迹，揭示他们失去了共产党员本色的腐化堕落、贪图享受的可耻下场。通过翻阅这本书，我深刻地意识到作为党员、领导干部自觉提高自身素质、自觉增强拒腐防变能力的重要性。这书利用违纪违法典型案件作为反面教材，在党员、领导干部中深入开展反腐倡廉警示教育活动，尤为及时，尤为必要，对于广阔党员干部特别是领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的、深刻的、历史的意义。 就说王怀忠吧，一个孤儿，贫苦的乡亲们把他拉扯大，共产党把他培养成人，一步步走上领导岗位。其人生轨迹本来是应该辉煌、美丽的。王怀忠之所以违纪违法极其恶劣，之所以落得今天的下场，主要是放松了世界观的改造，不能正确对待人民赋予的权力，忘记了党对他的培养，忘记了为人民效劳的宗旨。王怀忠从1994年9月至2022年3月，在任XX市主要领导和XX省副省长期间，索取、收受贿赂共计人民币517万余元，并有价值480余万元的巨额财产来源不明。2022年12月29日，XX省XX市中级人民法院依法判处其死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，2022年2月12日，经 最高人民法院核准，王怀忠被执行死刑。王怀忠是新中国成立以来，继胡长清、成克杰之后的第三个被处以极刑的省部级领导干部。从王怀忠违纪违法的事实不难看出，他是一个被监督者逃避监督、拒绝监督的极端典型。他正是从拒绝监督开始，迈上了走向灭亡的不归路。 另一个高官就是XX省国税局局长李真，李真以他33岁的年龄爬上正厅级领导地位，应该说是一个年轻有为且前途远大的年轻干部。可他狂妄自大，野心勃勃，在省国税局有自己一人专用的电梯，两名武警做家务，对平级领导干部动不动就敢说“你信不信我一句话就罢你的官〞，开口就说“我做封疆大吏易如反掌〞，闭口讲“将来当了副总理又如何如何〞，主要就凭他背后有“老领导伯伯〞这棵参天大树作后盾。这样发迹起来的一个人，他说他要当一个“好秘书〞，当一个“焦裕禄似的县委书记〞，这不是痴人说梦吗。李真的“老领导伯伯〞的背后的特殊影响和程维高的前台提携以及后来他们的相互利用，才是李真得以发迹第一位的条件，没有这些条件，以李真早年在张家口计委当普通干部的表现看，他的发迹会大大受挫，他的腐败也不会这么极烈，国家也不会遭受这么大的损失。至于李真是“性本善〞，还是“性本恶〞，是否也是“出身于普通家庭的好孩子〞，都不是最关键的东西。看清这一点并举一反三，才会对我们反腐工作有真正的认识意义。 通过认真阅读这本书，我感到当前我们党面临的严重问题，从报刊杂志上查到当前县市级一把手腐败案到达百分之九十几的程度，卖官粥爵、包养情妇等比比皆是，这些本来是历史的遗物，居然让这千 年沉渣泛起、死灰复燃，这不仅是我们党的耻辱，我们国家的耻辱，更是一个值得人们乃至整个社会都必应该深思的严峻问题。可以这样说，当官者不为百姓谋利益，不为群众办实事，就是历史的罪人，贪赃枉法就是罪上加罪，遭历史唾弃。我想，为官者，就必须做到：树立为民思想，做事公平、公正、公开，工作尽心、尽职、尽责。这样才能不负共产党员的荣耀称号；才能不负人民的重托。为官者，还须把握三点：一要端正思想，要以为群众办实事、做好事作为工作的出发点和落脚点，先公后私，决不为损公肥私的事；二要言行一致，做到经得起推敲和时间的考验，不能说一套做一套；三要警示自我，要把自己置身在各种案例的背景中，反思自我，剖析自我，真正认清我在那种条件下能怎么样，能做什么，真正认清当官为什么、在职干什么、离职留什么。使自己无论在什么情况下都要理清自身位置，找准工作定位。 当前，我国反腐倡廉意义重大，任重道远。我们面临的是一个千姿百态的社会，其中有声、有色、有利、有欲、有美、有丑、有玩、有乐。在这样一个大环境里，各种诱惑随时都有可能不期而遇，作为党员也好，领导干部也好，公务员也好，企业家也好，都必须加强自律意识，加强风险意识，否那么，稍有不慎，就会堕入深渊，酿成终身遗憾，成为历史的罪人。有人把权力的自我约束总结为“慎权、慎欲、慎微、慎独〞八个字，我认为是很有道理的，为官者、当权者必须以王怀忠、李真、成克杰、胡长清、幕绥新之流为警示，不断完善自己，树立正确的世界观、人生观、权力观，进一步加强自身的思想政治教 育和职业道德教育，深入开展警示教育，努力做到自重、自省、自警、自勉，才会耐得住寂寞、抗得住诱惑，顶得住歪风、经得到考验，才能把人民赋予的权力用得好、用得正，才能为我国事业的开展做出积极的巨大的奉献。我们也坚信，在党中央的正确领导下，在社会各界的监督下，人民群众的密切配合下，我们党一定会铸就一座反腐倡廉的丰碑。 第三篇：唤醒巨人——成功教育启示录读后感唤醒巨人——成功教育启示录读后感 最近读了一本书，书名是唤醒巨人——成功教育启示录。说实在的，以前的我，不是很爱读这方面的书，在丈夫的再三游说下，我读了这本书。读了这本书之后，我的有些看法改变了，觉得自己真应该多读读这方面的书，因为这对自己的教学会有很大的帮助。 书的作者是孙云晓老师，于是我就先上网上了解一下孙云晓老师的情况，结果看到了下面的这一段文字：“孙老师，您的书让我走出了最黑暗的时刻。我买了三本，一本送给我的爸爸，一本送给我的班主任老师，一本留给我自己。他们看了，都哭了。他们说他们错了。从来没有受到过表扬的我，曾经是那样地恨他们。您说，教育家眼里没有差生。有这一句话就够了。我们不需要谁来可怜挽救，我们自己会努力。我知道，我这一辈子也不会到上海闸北八中，但我敬佩您，敬佩刘京海校长，我们不是差生，是您替我们说出了这个‘不’字。""〞 看到这段文字之后，我就想能给人们带来如此巨大震撼力的书一定是一本不可多得的好书。我很想了解这本书如此受欢迎的原因，所以迫不及待的一口气读完了这本名为唤醒巨人――成功教育启示录的书。此书分为“开展篇〞、“选择篇〞、“和谐篇〞三篇16章。以有“差生集中营〞之称的上海闸北八中的成功教育实践为主体，结合秋儿之死和马越新生两个花季少女不同的成长道路为教育个案，洗刷了家庭、学校和社会加在他们身上的歧视与污点，给我们揭示了由“差生〞变为优秀孩子、甚至“差生集中营〞变为教育部重点推介的名校的秘密。探讨了从“升学教育〞转变为素质教育的成功模式，对十年来中国素质教育的实践历程作了文学的记录和历史的思考，对正在进行的中国教育改革的深化与开展具有重要的启示意义。 在读这本书的时候，我发现了一个问题，就是其实“成功教育〞和“赏识教育〞是那样的不谋而合。“成功教育〞的核心就是要让学生体验反复的成功，从而重建学生的学习自信心，调动学生的学习积极性。而怎样才能让他们体验到成功的喜悦呢，那就要老师不断的鼓励，不断地赞扬，赏识他们的优点，发现他们的进步。 当我读完此书后，我进行了深深的反思，其实在我们教学的过程中始终都存在着“优生和差生〞的概念。而我们老师对待这些孩子的态度那么跟他们的学习成 绩有很大的联系。在日常生活中，我们总会或多或少在心里默默的评价自己的学生哪个好一些，哪个差一些。甚至有时还会埋怨为什么有些学生那么笨，那么坏，怎么教也教不会。在一节单元测试评讲上，我一反平时的课堂模式。而是指出某题某某解答的好，某题某某的解答思路非常清晰，再加以适当的评语，然后再表扬一些考试进步的同学，总之这节课得到点名表扬的同学超过半数以上。而我发现在我的教书生涯中，学生从来没有一节课象今天这节课这样神采飞扬、情绪高昂。 其实孩子的成绩的好与坏与我们的教育有很大的关系，而我们所谓的差生将来也不一定没有能力。学生一时的成绩的好与坏算不了。我们不应该因为他们一次成绩的好坏就将他们定格为好学生或坏学生。俗话说的好，失败是成功之母。所以作为一名教师，我们应尽量给每个学生一个展示自我、开展自我的空间，使每个学生都体验到成功的喜悦，让他们有勇气面对每一次失败，从中吸取经验，为下一次的成功作铺垫。只有这样才能培养出学生优良的素质，使他们树立起正确的人生观、价值观，勇敢的面对和克服学习中遇到的困难。 第四篇：世界经典教育案例启示录读后感世界经典教育案例启示录读后感 世界经典教育案例启示录是一本教育读物，由林华民编著的。这是一本浓缩人间智慧与真情的经典力作。该书摒弃传统的说教形式，通过对数百个可称之为“经典〞教育案例的生动描述及作者对我国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛与做人的道理，去探寻获得成功的途径。书中还收录了作为特级教师的作者，所亲历的教育案例以及对中国教育问题的独特思考，每个故事的背后都饱含教育原理，每个故事都会让你为之动情，每一个案例都足以影响我们的一生。它们无一例外地阐述了一个共同的主题：二十一世纪，我们如何教育下一代。 整本书囊括了“父母育儿篇〞、“教师提高篇〞、“学生成长篇〞等五局部，我读后感到受益匪浅，尤其是“教师提高篇〞对我的触动较大。 在这本书中，我对“教师提高篇〞局部的一篇罗森塔尔效应感触颇深。故事内容是这样的：哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验。他把一群小老鼠一分为二，把其中的一小群（a群