2023年教师专业发展培训计划.doc

教师专业开展培训方案 　教师专业开展培训方案 　一、指导思想 　以科学开展观统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人 　民满意的教师，培养让人民满意的学生〞为宗旨，着眼于教师综合 　素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，效劳于课 　程改革的需要，立足于学生的全面开展。为使教师成为具有可持续 　性开展和自主开展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师 　打下根底。 　2、工作目标 　1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育 　教学观念，树立自我开展目标。 　2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进 　教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。 　3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师的专业开展， 　能独立开展教学研究，提高自我反思，自主开展的能力。 　三、工作要点： 　1、抓师德教育，树立师表形象。学高为师，德高为范。坚持把 　师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照胡锦涛总书 　记提出的“八荣八耻〞的社会主义荣辱观、中小学教师职业道德规 　范认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱〞〔爱教育、爱学 　生、爱自己〕、“三全〞〔全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全 　面提高教育质量〕、“三让〞〔让社会满意、让家长放心、让学生成才〕 　为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、 　请优秀教师作辅导讲座、加强考核等方法和途径，促使教师养成良 　好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象， 　确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 　2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校 　那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用， 　通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学根本功 　与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 　3、继续进行“一人学习，众人受益〞式培训。学校要求外出学 　习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培 　训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲 　座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 　4、做好“请进来〞工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑 　难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行 “临床会诊，现场诊断〞，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教 　师解答疑难。 　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 　〔1〕加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各 　项检查记录及相关资料的收集。 　〔2〕立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展“快乐课堂， 　当堂达标〞活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例 　交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解 　决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成 　我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 　〔3〕立足岗位培训，着力打造名师。组织任课教师开展教育教 　学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务 　技能与水平的提高。开展骨干教师展示课、师徒结对汇报课等活动。 　〔4〕立足年级组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课 　程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师 　自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解 　到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教 　学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对 　教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课 　堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我们要继续以 　年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩 　课〞等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕 　课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困 　惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿 　着方案——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过 　程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究〞、“解决自己的教学问题〞、“发表自己的研究成果〞、“改善自己的教学实践〞，不断 　积累经验，提高教育教学研究能力。让“走进新课程课堂教学大赛〞 　成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而 　促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，到达相互学 　习、取长补短、共同提高的目的。 　〔5〕注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理 　制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积 　累工作，做到有方案、有总结、有反响、有整改、有实效，学校将 　组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、 　心得体会等，并编辑成册。 　6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩， 　听专家讲座外，还将继续完善电子备课室、校园网站，为教师创设 　良好的教研环境。教师们可以通过小编站虚拟教研活动，与全国 　各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽校本教 　研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业 　成长。 　7、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个 　管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一 　是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、 　财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校 　长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面， 　提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师 　资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三 　是教研组根底层，教研组长主要职责是：①发动组织本组教师参加 　培训；②主持以组为单位的教科研活动。 　四、培训对象和内容安排。 　〔一〕培训对象：全校所有在职教师。 　〔二〕培训内容：1、以教育法规为主的师德培训〔自学〕 　以“三个面向〞教育思想为指导，以教育法、义务教育法、 　教师法、未成年人保护法、和中小学教师职业道德标准为 　依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业 　道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业 　观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教 　师自身修养，塑造良好的教师形象。 　2、以电化教学为主的教育教学技能培训中文录入每分钟不少于 　20字；能对文段进行文字编辑、修改、剪切、编排等；掌握电子表 　格的建立、单元插入、数据处理等知识；能根据教学需要制作实用 　的课件；指导常用的教学资源网站，能查找、选用所需资料；能利 　用远教设备及资源进行教育教学等。 　3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训教育科研能力 　是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕 　新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研根本方法的培训。注 　重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针 　对当前教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程实施中的问 　题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。 　六、组织领导 　成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状； 　明确学校教师队伍建设开展目标；制订校本培训整体方案；落实校 　本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。