班主任教学工作经历参考总结（通用）我特别欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不确实是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的今后吗？我们所做的一切，无非是为小孩今后的开展打下良好的根底，使他们具备再开展所必须的根本素养。因此，我们考虑教育目的，施行教育方案，都必须着眼于今后社会需要什么素养的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，世界正往常所未有的速度向前开展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名一般的教育工作者，正在努力，正在探究，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个小孩都能在二十一世纪的天空中英勇地飞行。一、还学生以主体地位，让学生在自我治理，自我教育中获得开展班级治理和行政治理，企业治理有着明显的不同，由于良好的秩序和高效率并不是治理的终极目的的教育治理，治理恰是为了教育，而教育又是为了开展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的治理，或者说，学生才是班级的主人，班级治理应该是以学生的自我治理为主，在自我治理中进展自我教育，进而提高超辨是非的才能，交往才能，组织才能，制造的才能。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的路，以及她最后获得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年开展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，由于每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的今后。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目的，不光有三年总目的，而且有阶段目的，也有保障目的实现的详细措施。我认为，讨论制订目的的过程，确实是学生受教育的过程，这种目的，对学生将起着长期的鼓舞作用。而且这一活动，也加强了“集体的凝聚力。孙子兵法中说：上下同欲者胜。〞这句话对班集体建立同样运用。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的效劳员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进展汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，那么...
