2023年政教处小学浅谈后进生产生原因及转化措施.docx

天道酬勤 政教处范文之小学浅谈后进消费生缘故及转化措施   随着素养教育的推行，面向全体、促进学生全面开展的观念越来越被广阔老师所接受，关心后进生的转化，成了许多老师特别注重的咨询题。现实生活中为什么会产生这么多后进生？对他们如何施教？笔者依照本人的教育教学实践，对后进生的产生缘故及转化措施作了如下讨论。 一、后进消费生的要素 1、家庭要素 研究说明后进生父母文化程度偏低，农民和个体运营者居多，家长对子女教不得法或忙于经商，无暇教育子女；或放纵溺爱，包庇纵容；或粗暴无知，施行打骂。中国家长往往把小孩的成绩作为家长之间互相攀比的资本，我认为这种做法对小孩的心理损害是特别大的。父母是小孩最亲近的人，父母对小孩的认可或绝望情绪直截了当阻碍小孩的身心开展，因而家长对小孩提要求一定要适当，要同意小孩一点点进步，要擅长正确地引导，决不能把互相之间的攀比看作是对小孩的鼓舞，这种做法往往适得其反，造成小孩心理压力过大而自暴自弃。 2、学校要素 因受片面追求升学率的阻碍，老师往往倾向少数尖子生，提咨询咨询优生，板演找优生，谈心叫优生，局部老师缺乏正确的教育方法，个别老师不注重师生双方理性和感情的交流，虽有恨铁不成钢的良好愿望，但态度僵硬，教育方法欠讲究。如随意指责、嘲笑学生，导致师生对立，对学生的心灵造成极大的损害等。老师要把一局部精力放在后进生身上，即便短时间内起不到明显效果，但对学生会起到潜移默化的作用。 3、学生本身要素 就学习而言，后进生大都不明确学习的目的性和重要性，学习上的过重课业负担，使学生对学习缺乏兴趣。他们中的大局部人缺乏上进心、自制力和恒心，学习才能不强和方法不当，其中大多数人都希望找到学习上的捷径，期望一步登天，而不是脚踏实地，遵照学习规律，注重知识积累，学习效果差。这些缘故导致学生学科开展不平衡，构成学习上的恶性循环，最后对学习完全放弃。 就行为标准而言，中学生年龄小，性格特征尚未定型，加上精力充分，他们中的多数人生性贪玩，好动好斗，又缺乏推断才能和自控力等。一定时期内，他们假设没有遭到良好的教育，不好的适应和行为没有及时的纠正，那么他们的行为标准越来越差，甚至走向违法犯罪的道路。 二、转化后进生的措施 1、从心理上不歧视任何一个后进生。 学生违背纪律一定要遭到适当的纪律处分，这一点能够说是天经地义，所谓“无规矩不成方圆〞。但是处分轻了达不到效果，重了可能产生消极的抵触情绪。学生违背纪律是一件不好的事情，我们老师怎么样使这些不好的事情巧妙地转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行如此的处理方式：对违纪情节比拟轻的学生，我让他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；关于违背纪律情节比拟严峻的学生，我要求他们用正楷字写一份200字左右的自我认识报告。通过一段时间的实践后，我觉察这种处分方式的效果特别好。第一，受这种处理方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，由于他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，能够说他是在一种特别欢乐的气氛中遭到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个训练和提高。写心理报告的学生要用正楷字来写，这就间接地提高了他们的写字水平。第三，能够使学生的心态更加积极，能够开掘到一局部学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违背了学校的宿舍治理条例。他本人选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得特别流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他的自决心大大加强了，他充分地认识到本人事实上并不比别人差。我用这种鼓舞代替处分的方式，收到了良好的效果。 2、制造条件，培养学习兴趣。 学校和家长要给后进生制造各种条件，多开展活动，丰富他们的校园生活，使他们活得充实有趣。挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣。针对他们的特点，创办特色班（专长班），组织各类兴趣小组，因材施教，发挥他们的长处，防止他们的短处。比方，安排学习好的学生与他们同桌，结成对子，协助其补习功课，减轻学业压力。在课余，组织他们参加一些课外活动或兴趣小组等。 在教学方面，老师要给学生讲明学习的目的和意义。当今世界竞争剧烈，获胜的法宝是什么？是知识和技能，青年学生顺应潮流，参与将来竞争，必须珍惜学习机遇，为本人的前途，为国家和民族的振兴而努力学习科学文化。“刀不磨要生锈，人不学习要落后〞，按照竞争法那么，优胜劣汰。实现“要我学〞到“我要学〞。 3、应给他们以平等和信任，树立他们本人的尊严和自决心。 记得有如此的一句话：人只有自助，才能得到人助和天助。自信是一个人的素养，是做好工作的强有力的保证。老师、家长要细心观察，多跟他们谈心、听听他们的心声，觉察他们的闪光点，大胆表扬，热情鼓舞，让他们有成就感、骄傲感。尤其家长要给小孩以希望，让他们感到在父母的眼里“我依然一个有希望的小孩〞。 每一个学生都有本人的优点，老师应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，尽管只是一个小小的闪光点，但特别可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心头里的大金矿。苏联著名的教育家马卡连科曾经有如此一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点〞。协助他们，一方面是指出方向、找出差距、树立决心，一方面又要实实在在地帮他处理实际咨询题，一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止〞。我班葛×，这是一个特别特别的后进生，数学特别好，数学考试不管标题有多难，他总能名列前茅，但语文、英语却双双“红灯〞高照，属于严峻“瘸腿〞型的。我认真分析了他的情况，既然数学奇佳，那语文、英语为什么都不好呢？关键是缺乏兴趣。导致根底越来越差。我一方面寻找时机制造条件让他发挥本人专长，一方面约请语文老师“单兵教练〞，我本人那么每星期为他补两次课，并经常关心检查他的学习、生活等情况，获得了较好效果。 4、家校结合，制造良好的家庭环境。 家庭、社会和学校正学生成长的阻碍都是互利关联和阻碍的，除学校教育之外，家庭的作用切不可等闲视之。与家庭联络的事情不单是班主任和学校的事，科任老师有责任和义务将后进生对本学科学习中存在咨询题及转化表现及时转告家庭，获得家庭的配合也是转化后进生的重要环节。 教育是公平的，作为老师应该关爱每一个学生，让关爱的阳光洒遍每一个角落。让那些后进生得到更多的学校呵护、家庭暖和、社会关心，相信他们一定会健康地开展和成长。