2023年相守计划经验交流材料.docx

“相守方案〞经验交流材料 ——“相守方案〞经验交流材料XX省XX县区水坪镇中心学校胡值德 各位领导、各位朋友、各位同仁： 大家好。在这春暖花开的迷人季节，很荣幸与各位相聚在美丽的江西，首先我代表XX省XX县区水坪镇中心学校全体师生感谢中国西部人才开发基金会和中国烟草总公司对我校留守儿童的关爱，以及对我校相守方案活动的大力支持。我校相守方案活动得到了各级领导的肯定，本人深感荣幸。今天，很快乐与大家一起交流、探讨相守方案活动的开展，同时，我相信在本次交流会上能够学到兄弟学校很多成功经验。下面我将我校“相守方案〞的开展情况向各位领导、同仁做一下汇报。 一、活动开展几点做法 1、结合校情，精选项目 XX县区地处秦巴山脉，山清水秀，资源丰富，是特别适合人居的理想之地。近年来，我县大力开发旅游资源，美丽乡村建设、新农村建设、生态农业开展迅猛。我校是一所农村寄宿制学校，离县城10公里，学校学生694人，近年来学校办学条件极大改善，交通便利，公交1路、2路可到县城及周边地区。学校留守儿童较多，局部成了“五困生〞，双休期间无人照看，较难管理，开展相守方案很有必要。留守教师对于相守方案活动热情高，存有极大兴趣，均有一定组织能力，对活动很是支持，因此对本项活动开展很有利。走进大自然是留守学生的梦想，走出教室，呼吸大自然空气，赏大自然美景，能极大的调动学生参与活动的兴趣，又能通过摄影、写作歌颂家乡的美丽和社会巨大的开展。每每双休，留守学生都会心里发问“老师，我们去哪儿。正因为如此，我们深受当下流行电视综艺节目“爸爸去哪儿〞的启发，制订了“老师去哪儿〞这一活动方案。 2、精心筹划，严密组织 我们确定了项目后，就着力思考谁来做。为此，我们精心挑选教师组成团队，分工细致，任务到人，责任明确，得到了全体老师的大力支持，尤其是青年教师热情很高。 2023年10月中旬，我校相守方案项目“老师去哪儿〞正式启动，方案组织学生到学校周边如“大石门〞故事会、敖家坝新农村等地参观、游玩。活动开展前期学校广泛发动，面向全校师生招募活动参与者，制定活动方案，统计活动参与者并进行简单的摄影培训。活动前，项目组设计好活动路线，针对安全，制定了各种应急预案；在活动期间，为了保证学生的绝对安全，我们统一着装，统一乘车，统一就餐。以小组为单位，每组由两名老师带队；11月16日，我校开启了相守方案项目“老师去哪儿〞的第一站快乐旅行，活动主要内容为“赏美景、写美文、展美照〞，“赏美景〞即观民俗博物馆、游大石门、寻黄龙古寨、探石门狼洞、看石龙石棺。活动结束后由专人老师指导参与活动学生写相守日志，好的征文和摄影作品推荐到“相守方案〞网站发表。举办了首届“走进大石门牵手师生情〞摄影作品展和“快乐相约、幸福相守〞征文评比活动，于2023年元旦进行了展览，并对获奖摄影作品、征文作品评奖，还进行了奖励。 3、真心“玩相守〞，真情为“相守〞。 我校，针对“相守方案〞这个公益项目，不惜投入人力、物力、财力，制定详实方案，成立安全小组，确保活动平安有实效，最终活动取得圆满成功。 “好久没有这么开心的玩过了，今天实在是太开心了。〞真的，我只能这么说，这是我们每个参加“相守方案〞学生的真实感受，那是用普通语言形容不出来的感受，这是社会、学校、老师给予我们的馈赠。……一路高歌，一脸笑容，一份真情，留下的是欢笑，收获得却是满满的幸福与快乐〞。七（1）班学生叶菲在征文中这样写道。 此次活动贴近师生心灵，相守老师、学生没有一个不开心，没有一个不快乐。孩子们走进大自然、亲近大自然，如出笼的小鸟，是那么兴奋，是那么开心，是那么幸福，个个脸上始终绽放着灿烂的笑容，如三月的桃花。一路欢笑、一路高歌、一路拍照，度过了一个快乐、开心、幸福的周末，留下了难以磨灭的美好的石门记忆。孩子参与活动，孩子快乐了，感受了幸福，有了感恩之心，自然留守学生的管理难度降低了。师生关系拉近了，心与心的距离更近了，更利于教学工作开展。 二、存在缺乏及今后努力方向 1、活动开展存在安全隐患。由于活动参与人数较多，车辆组织、就餐安排等较为困难。我们方案在下一期的活动中“化整为零〞，分年级进行。进一步强化纪律要求，强化安全意识，强化相守老师的责任，精心组织，细致安排，确保不出任何安全意外。 2、项目连续性不强，覆盖面不广。一是由于我校的留守儿童较多，目前只组织了一次出游，并没有照顾到全体留守儿童。二是第一次由于新奇，备受欢迎，但是对以后的连续开展提出了挑战。我们将力争在活动形式、组织方式上下功夫，让每一位参与者乐在其中，用心相守，快乐成长。 3、活动较为单调。我们还将积极探索新的相守模式，让孩子快乐相守，还能培养、锻炼孩子的能力，让他们在玩中健康成长。 三、两点工作建议 1、探索关爱留守儿童的长效机制。仅靠中国西部人才开发基金会和中国烟草总公司组织实施的“相守方案〞，对留守儿童和留守老师的关爱力度还远远不够，我想我们应该发动全社会来关注留守儿童，鼓励民间团体和社会力量兴办“留守儿童自强班〞“留守儿童家庭效劳站〞等，从多方面弥补孩子在心灵上和生活上的缺失。希望基金会的专家能从建立关爱留守儿童的长效机制给我们多指导，多联系。 2、加大相守资金扶持力度。活动的开展需要人力物力，虽然我们力争把好钢用在刀刃上，把每一分钱都用在实处。但从我校实际出发，无论如何控制开支，现有的资金都无法满足活动支出。我想请基金会领导考虑各校实际情况，酌情合理运用资金，确保活动的顺利开展。 过去的一学期，我们在上级领导关心下，对留守儿童有了一些关爱行动，但远远不能弥补留守儿童在成长中心灵的空缺、精神的慰藉，因为谁也无法替代亲情，我们只能力所能及的去做一些事情。最后再次感谢中国西部人才开发基金会和中国烟草总公司给我们带来的“相守方案〞，让留守儿童感受到了家的温暖。在相守过程中，我们自己也获得了无限快乐，下一步我们一定集思广益，精心谋划，把“相守方案〞这一好事办实，把这一实事办好。 我的发言到此结束，谢谢大家。 第二篇：相守方案心得相守方案心得体会 我是来自大山深处的一名普普通通的小学老师，我任教的小学是一所条件简陋的教学点，仅有一百多人，大局部孩子都是留守儿童，大多由爷爷奶奶照看。学校有十多名寄宿生，学习期间他们的生活都是有学校照顾，与老师同吃同住，生活简单单调。 这次组织上提出了旨在关爱留守儿童的“相守方案“活动，学校研究决定准备让这些寄宿的孩子们来参与完成。活动以“学做家庭小帮手〞为主题，以“学做饭“的形式开展，活动的主要宗旨是既要填补他们家庭生活的空白，让他们感受到家的温暖，又要让他们学到自我生活的本领，增进对生活的热爱。这次活动各位老师都非常的重视，很多老师都参与其中，尤其是黄校长、程老师，为了活动的开展他们忙前忙后。准备材料、添置设备、指导学生，任何一个环节都亲力亲为，为其他的老师们做出了典范，确保了活动的顺利开展。当然学生的参与积极性也是非常高，有的摘菜，有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，各个环节有条有序的开展，其中涌现出了一批如操姗姗、陈茜、陈玉梦这样的优秀做饭能手，她们不管是洗菜还是炒菜，都做的有模有样的，足见她们对生活的热爱，对活动的热衷。 如今活动已圆满完成。这次活动的成功离不开黄校长的认真负责，离不开各位老师的认真指导，离不开孩子们的认真实施。活动不仅为老师们创造了一种传授生活知识的时机，凝聚人心的时机，还为孩子们创造了一种体验生活的时机。让老师们学到很多，让孩子们学到的更多。感谢组织上给予学校这次难得的时机。谢谢。 XX县区竹坪乡老庄小学 石磊 第三篇：相守方案心得体会相守方案心得体会 随着国家经济建设的不断飞跃社会环境的安稳和谐，人们的生活水平和生活质量也在逐步得以改善，当然了这也只是大多数城市和邻近乡镇的一般情况。然而生活在农村特别是在山区的那些淳朴的农民且也不是那么尽如人意，而面对经济和生活的压力他们不得不选择背井离乡外出务工谋生糊口，而他们的子女那么跟随爷爷奶奶或外公外婆就近入学接受国家的12年义务教育，他们作为一个弱势群体，因长期与父母别离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。很多时候，他们只能从 中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受把戏年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：“留守儿童〞。如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，已成为学校和社会共同关注的问题。 为了使留守儿童健康快乐的成长，国家和社会采取了一系列的措施，推出了一系列的保障机制。“烛彩工程〞关爱留守儿童公益项目——“相守方案〞就是其中有力的一环。相守方案旨在资助和扶持西部地区小学校长及留守老师自愿、自主的设计和组织开展面向本校留守儿童的特色关爱活动，为健全农村留守儿童关爱效劳体系进行探索。主要从学相守、玩相守、爱相守三个方面展开。在校长和校领导的牵头下我校开展了以“青松做伴，快乐成长〞为口号的相守活动，旨在推进素质教育，丰富留守儿童的课外生活，增强学生体力，培养学生的动手能力和生活能力。 学校通过申请如实的按照申请方案选择在晴朗的天气下组织留守儿童两次外出写生，为了防止留守儿童产生自卑的心理，学校同样一起把高年级的学生带出去陪伴他们。校内活动又组织绘画，作文比赛等多元的活动来鼓励和帮助留守儿童，以此来减轻他们对父母的那份思念之苦。 我所任教的小学在山区，教学条件相对较为落后，学校坐落在山脚唯一一条通像外界的公里旁，距最近的集镇有八公里，交通一般多为盘山公路地势险要。全校师生共计370人，其中任课教师23人，生源较为稳定，下设单小一所，任课教师3人。学校里的老师来自四面八方一般都是一星期回一次家，有的如不遇家中有急事或放小长假几乎都要等到学期末才动身回家。生源较为稳定，寄宿生有117人，走读生相对较多，有240人。全校含单小共计14个班。任教两年多以身边所发生的大大小小的事让我更加理解为人师表，教书育人这项工作的重要性，特别是面对那些问题家庭的儿童时，那发自内心的痛是无法用言语所能表达的。虽然我无力改变他们的生存环境，但我坚信我的乐观和对美好生获得追求能感染到他们。然而这一且都要归功于国家出台关于留守儿童的“相守方案〞。 学校里的孩子大局部都是因为学校离家远而寄宿在学校。其中有好多孩子要么是单亲家庭，要么就是家里的父母不在身边。 或许有人会说。“寄宿在学校多好呀，每天不用面对唠叨的父母。〞但是作为曾经也是留守孩子的我来说，寄宿其实是一件很难熬的事情，没有父母陪伴的日子其实是度日如年的日子。那种渴望每天都能得到父母的关心的心情是没有人能够理解的。对于留守儿童来说最幸福的事情就是和父母在一起，哪怕是一周见一次都可以。而有些孩子一年甚至几年都难以见到自己的父母，这种情况在农村是不罕见的。 寄宿就意味着要以学校为家，当你离开家人来到学校的第一件事就是要学会独立。要自己学着清扫宿舍、洗碗、打水、整理生活用品等等。当你受委屈的时候也只能单独承受着，当你开心时也只能和同学分享，当你生病的时候也只能坚强的忍着，当你想念家人时，生活就会告诉你：“你假设不坚强，懦弱给谁看。〞所以，每每看到孩子们在作文里写到：“我好喜欢过年，因为过年了，爸爸妈妈就要回来了。〞“再有一个月我爸爸就要回来了，我好开心〞这样的话时，心里总会隐隐升起酸酸的感觉。 虽然这所学校是这村上唯一的一所学校，但是由于地处农村，很多设施是远远不及城里的。前一段时间，学校在建新楼