2023年残疾儿童送课上门语文教学案.doc

残疾儿童送课上门语文教〔学〕案 　word 资料下载可编辑 　 专业技术资料 　教学内容： 　学习声母b p 　教学目标： 　学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 　教学方法： 　讲授法 　教学重点： 　学会两个声母和学会带调拼读音节 　教学过程： 　〔一〕导入新课。 　〔二〕学习声母b p。 　学习声母b 　〔1〕读爸爸，引出声母b。 　〔2〕教师范读b。 　〔3〕学生跟教师读。 　〔4〕教字形。 　 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。 　〔1〕读婆，引出声母p。 　〔2〕教师范读p。 　〔3〕学生跟教师读。 　〔4〕教字形。 　 板书p。让学生想想p的形状像什么。 　三、学习与单韵母相拼 　1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 　 3练习拼读音节。 　四、稳固练习 　组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 　教后检测： 　教学内容： 　学习m 　教学目标： 　1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 　教学方法： 　讲授法 　教学重点： 　学会声母及与单韵母相拼成音节 　教学过程： 　一、复习： 　1、读a的四声。 　2、听音拿卡片，分辨b P的读音。 　二、学习新知 　1、学习m 　〔1〕看图，这两个小朋友在做什么？ 　〔2〕联系生活实际，用“摸〞练习说话。 　〔3〕老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 　2、学习F 　〔1〕看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ 　〔2〕老师示范，学生模仿练习读。 　3、识记声母m f，指导书写。 　〔1〕怎么记住m和f的字形？ 　〔2〕动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。 　〔观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 　4、声母和韵母拼读练习 　三、稳固练习： 　做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。 　教后检测： 　教学内容： 　声母和单韵母的拼读练习 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 　认识3个字，正确读词。 　教学重点： 　拼读音节，认识3个词。 　教学过程： 　一、声母和单韵母的拼读练习。 　1、谈话激趣。 　 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。 　3、随意抽读音节。 　二、看图读拼音认字 　仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 　2、认读词语：爸爸、妈妈、我 　3、指导轻声的读法。 　4、用上这三个词和“爱〞练习说话。 　三、稳固练习： 　1、读全文 　2、认读生字，看图练习说话。 　教后检测： 　教学内容： 　教学声母d 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 　教学重点： 　学会d t两个声母，能读准音，记清形。 　教学过程： 　〔一〕复习检查。 　1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 　〔二〕教学声母d。 　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 　2、教学d的发音，记清形。 　〔1〕听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 　〔2〕看：教师范读时的口形，发音部位。 　〔3〕读。 　〔4〕记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 　3、教学d的书写。 　〔三〕教学声母t。 　用同样的的学习声母t 　〔四〕稳固复习。 　1、卡片读d t。 　2、比照读：b---p---d f---t 〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕 　教后检测： 　教学内容： 　教学声母d t 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、学习d t与单韵母的拼音。 　2、能够看图说一句完整的话。 　教学重点： 　学会d t与单韵母的拼音 　教学过程： 　〔一〕复习检查。 　1、卡片认读声母：b p m f d t。 　2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 　〔二〕教学声母d t。 　1、教学d的书写。 　2、教学d与单韵母组成的音节。 　〔1〕板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 　〔2〕读di的四声，组词读。 　3、板书t 　用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。 　〔三〕做课中操。 　〔四〕稳固复习。 　1、卡片读d t。 　2、比照读：b---p---d f---t 〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕 　3、看实物猜字母。 　拿一把小花伞，伞柄朝上，〔f〕，伞柄朝下，〔t〕，学生读字母。 　〔五〕玩游戏 　 看图说话 　教后检测： 　教学内容： 　教学声母n 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 　2、学会n、l与单韵母的拼音。 　3、能看图说一句完整的话。 　教学重点： 　学会n、l两个声母，能记清形，读准音 　教学过程： 　〔一〕复习检查。 　1、复习字母：b p d t m f a 　2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba 　〔二〕教学声母n。 　1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书n。 　2、教学n的发音，认清形。 　〔1〕谁能看图，自己编一个顺口溜？〔一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。〕 　〔2〕教师范读、正音。 　3、教学n和á的拼音。 　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。 　4、指导书写。 　〔三〕教学声母l。 　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？〔一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。〕“乐〞的声母就是“l〞。板书：l 　2、读准音，认清形。 　〔3〕教学l和í的拼音。 　〔4〕指导书写： 　〔四〕复习稳固。 　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 　2、找朋友游戏。 　教后检测： 　教学内容： 　稳固d t n l的字形 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、继续练习拼音读音节。 　2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 　3、认识“大、米、土、地、马〞5个生字，并能在一定的语境中使用 　教学重点： 　拼文读音节，认识“大、米、土、地、马〞5个生字 　教学过程： 　〔一〕复习检查。 　1、猜字母游戏。 　2、卡片认读声母。 　〔二〕稳固d t n l的字形。 　1、比拟区分：b—d、f—t、m—n、b—p 　2、做找朋友的游戏。 　〔三〕拼音练习。 　1、拼读音节。 　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 　〔四〕看图拼音节，认生字。 　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 　3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？ 　4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一句话？ 　〔五〕拼读儿歌。 　1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 　2、教师带读红色的音节。 　3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 　〔六〕稳固练习。 　1、拼读音节。 　2、跟录音读课文。 　〔七〕总结课文。 　教后检测： 　教学内容： 　复习一 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 　2、比拟并抄写形近的声韵母。 　教学重点： 　掌握韵母和声母，读准音，正确书写 　教学过程： 　一、第一题：我会读。 　 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，读。 　 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 　二、第二题：我会写。 　 1、出示：b---d f---t n---m u---ü 　 先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 　 2、比照抄写，边抄写边小声念字母。 　 3、游戏：给声母找朋友 　三、指导做练习册。 　教后检测： 　教学内容： 　复习二 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、能够看图说话，拼读音节。 　2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 　3、能认读所学的生字和词语。 　教学重点： 　拼读音节，认识所学生字词语。 　教学过程： 　〔一〕第三题：看看读读。 　 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的答复出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、 　 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 　 3、读音节。 　〔二〕第四题：我会连。 　 1、看看图上画着哪几种动物？ 　 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 　 3、画线把动物和相应的音节连起来。 　〔三〕第五题：我会认。 　 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 　 2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。 　 3、游戏：找朋友。 　教后检测： 　教学内容： 　教学声母j q x 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 　2、学习j q x与单韵母i的拼音。 　3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 　教学重点： 　能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规那么，并且明确j q x与u不能相拼。 　教学过程： 　〔一〕复习引入。 　〔二〕引出新课，提出要求。 　〔三〕教学声母j q x。 　1、教学声母j。 　2、教学声母q。 　3、教学声母x。 　〔1〕看图说话：图上画着什么？ 　〔2〕教师领读，学生模仿。 　〔3〕你能用什么方法来记住它？〔刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。〕 　〔四〕教学声母j q x与i的拼音。 　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 　2、练习朗读。 　3、比照读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同？ 　〔五〕教学j q x和ü的拼音。 　指名拼读，谁能说说ü有什么不同？ 　讲故事 　用儿歌来记住ü上两点省略的规那么：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 　3、ju、qu、xu带调认读。 　〔六〕稳固练习。 　教后检测： 　教学内容： 　学习j q x与介母的i三拼音 　教学方法： 　面授法 　教学目标： 　1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规那么。 　2、学习j q x与介母i的三拼音。 　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　教学重点： 　能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规那么，并且明确j q x与u不能相拼。 　教学过程： 　〔一〕复习稳固。 　〔二〕学习j q x与介母的i三拼音。 　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？ 　2、拼读三拼音。 　〔三〕拼读儿歌。 　1、出示儿歌在一起，请