2023年农村基础教育现状及其对策.docx

农村根底教育现状及其对策 农村根底教育现状及其对策 湖北XX县区三阳中学户善美 【关键字】 农村根底教育现状对策 【】 ：根底教育课程改革实施以来，全面推进了教育事业的开展，取得了可喜的成绩。但同时仍面临着教育资源分配不合理、整体教学水平不高、评价体系不科学，课程改革举步维艰等亟待解决的问题。要解决这些问题，我们必须狠抓根底建设、改善办学条件，促进教育均衡开展；狠抓师资队伍建设；全面加强学生的监督管理力度等等，以此提高农村中小学教育的可持续健康开展。 农村中小学存在的问题。 1、学校根底设施差，办学条件艰苦落后。 一些城市“窗口学校〞有学生公寓、教师公寓、校园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。与其相比，许多的农村中小学却是另一片凄惨景象：学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教学的开展，从而影响教学质量的提高。中央财政用于教育的经费主要是满足农村孩子读得起书的问题，远远不能满足根底教育开展的客观需要，造成学校教学设施严重缺乏。图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，更没有像样的操场，没有必要的体育设施，就不用说多功能和专用教室了。教师特别紧张，有的教师一人教授几门课程。教师队伍年龄结构严重老化。原有办学规模及教学设施在现代教育新形势下就显得更加捉襟见肘了。就是这样城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大的这种不公平的教育客观存在，严重制约着农村根底教育的健康开展。久而久之造成教育质量下降和师资严重流失。 2、整体教学水平不高，表达在师资建设不配套。 由于农村中小学所处的位置、交通、经济及社会生活环境相对落后，乡村教师的工作环境、生活条件相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率普遍不高的局面。然而，这种被动的局面却始终难以缓解。虽然近几年有不少新机制教师充实到了农村中小学，但简陋的条件，加上交通的不便，信息的闭塞，仍然难以留住这些年轻教师。教育主管部门及学校对现有教师培训缺乏相应的力度，鼓励机制不灵活、教师的工作压力太大，参与业务进修及教研教改工作的积极性不高，造成局部教师观念保守、思想落后、知识老化。教学质量普遍较差，难以满足现代社会对农村根底教育的客观要求，严重影响着农村中小学教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康开展。另一方面，局部年轻教师刚刚被培养成熟， 1 眼看着能够为农村教育事业挑重担、作奉献，可是大多数都被那些条件优越的城市学校挖走了，使农村学校几乎难以维持正常的教育教学。 3、局部家长教育思想保守导致育人观念落后。 交通闭塞、地理分散、信息传递不畅是广阔农村的根本情况。受传统观念、小农经济诸多方面因素的影响，许多父母目光短浅，多数家长产生了对子女学好科学文化知识的重要性认识缺乏、重视不够，缺乏正确的理想教育与行为导向，对孩子们全面开展缺乏必要的信念支持和监督引导，造成大多数农村中小学生缺乏学习自信心，缺乏克服困难的勇气和持续学习的决心。加之大量的人外出务工，获得了短期经济利益，学生及家长只看到眼前利益，导致新一轮读书无用论在农村普遍盛行，大局部农村学生缺乏学习内动力，局部学生干脆过早放弃学习，外出打工挣钱。这样一来，学校教育在缺乏家长的理解与支持、社会的重视与认可等多方面不利的因素中，没有形成学校、家庭、社会三位一体的教育教学管理模式，仅仅依靠学校单方面的努力往往达不到应有的效果。 4、留守儿童骤然增多，家庭教育呈现空白。 广阔农村由于大量的劳动力输出，许多农村青壮年劳动力外出打工，由此产生的留守儿童骤然增多，家庭教育环境的严重缺失，导致孩子们的心理问题不能及时解决。孤独感、自卑感、失落感长期困扰着他们，促使其人格开展走向极端。现阶段的留守儿童综合素质较差的原因主要有三个方面：一是过早地离开父母，使他们的家庭及亲情教育出现了空白，过于溺爱的祖辈没有及时对他们的成长进行正确的引导和帮助；二是父母本身的原因——外出打工挣钱，成为他们对未来的向往和追求。他们根本没有真正意识到，只有学习文化知识和掌握科学技术才能彻底摆脱贫困，一些初中毕业后的孩子，有的甚至是未成年人，便融入了滚滚打工洪流；三是由于留守儿童临时监护人多数是祖辈，他们中间有许多是文盲或半文盲，对留守儿童在思想上遇到的困惑得不到应有的帮助、学习上遇到的困难得不到及时的解决。久而久之，问题越积越多，成绩越来越差，对人生失去了信心，对前途失去了追求，对学习自然就失去了兴趣。同时，农村家长为打工挣钱纷纷外出务工，致使农村家庭教育严重缺失。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑更加重了教师的负担。 综上所述，当前农村的中小学教育情况不容乐观，农村中小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的问题。这些问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。因此，只有采取措施彻底改变农村中小学教育的现状，使农村中小学走出困境，为农村根底教育的开展打下扎实的根底，推动其教育事业蓬勃健康地开展。 2 采取的对策 1、狠抓根底建设、改善办学条件，促进教育均衡开展。 学校教学质量的全面提高依赖于现代教学手段的程度。条件艰苦、设施简陋、手段落后根本上就无法提高整体教学水平。因此，加大对农村薄弱学校的投入力度，改变过去人才、物资向城镇重点学校倾斜的政策，把工作重心转向农村薄弱学校的治理，使农村薄弱学校能够获得比城镇学校更多的政策支持和资源补充，不断改善办学条件，加快开展步伐。整合教育资源，努力实现强弱联合，充分利用城镇学校的辐射作用，以帮助和带动农村薄弱学校快速开展。 2、狠抓师资队伍建设，确保农村教育事业的稳步持续开展。 农村中小学教师配备缺乏的客观事实直接影响着教学质量的提升，在这种情况下，我们应从城镇学校充裕人员中选派局部教师下到遥远穷乡支教，支教教师完全由被支教学校考核，促使其认真工作；二是成立教育人才交流中心，统一管理，随时向各农村小学提供推介效劳，建立向农村流动的教师调节机制。在确保农村学校教师编制足额配足的情况下，大力提高农村教师的思想道德素质，形成良好的教育风气。努力提高农村教师的业务能力和教学水平。在培训上，政策尽可能向农村中小学倾斜，采取先培养局部业务骨干，带动其他教师，采取“送出去，请进来〞的方法，不断提高农村教师队伍的整体水平。尽可能提高农村教师的社会待遇，大力营造尊师重教的社会气氛，号召全社会关心农村教育，尊重乡村教师，理解乡村教师的困难处境，积极帮助他们解决实际问题；教育主管部门在表彰先进、职称设岗等方面应向农村学校倾斜，以调动全体农村教师的工作积极性，让他们全身心投入到教育教学和教研教改工作中去。建立城乡之间资源共享和交流的长效机制，城乡之间的教育交流应该是双向的、互助的，而不是单向的。农村学校的骨干教师也可以到城里学校学习，促进教学效率和教学质量的提高，确保农村教育事业的稳步持续开展。 3、全面加强学生的监督管理力度，重在思想教育。 坚持德育为首的教育方针，加强和改进农村中小学思想道德建设。把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程。充分利用、整合各种德育资源，深入研究农村中小学生思想品德形成的规律和特点。另外，学校教育和家庭教育不仅仅是教育不可缺少的局部，代表的却是两种截然不同的教育思路和教育途径。家庭教育既是孩子的启蒙教育又是终身教育，特别是父母对子女的影响，更是有日积月累、潜移默化的作用，其积极作用不言而喻。无论从教育时间上讲，还是从教育对象的情感上来说，家庭教育都占有特殊的优势，开拓的 3 前景是广阔的。孩子的智力根底和品质根底都是在家庭中形成的，家庭教育在帮助孩子树立正确的人生观和价值观、确立远大理想和人生目标等方面都起着关键性、决定性的作用。而学校教育是家庭教育的延伸和完善，其主要任务是以培养学生的道德品质、法制观念底线，以培养学习习惯、传授科学知识、提高文化水平为主渠道，它着眼于全体学生的可持续开展和全面进步，在教育学生学会做事、做人的过程中，到达完善学生人格、提高学生素质的目的。农村中小学教育，始终离不开正确的家庭教育和环境教育的密切配合，倘假设没有良好的家庭教育，再好的师资和学校都不可能产生很好的教育效果。因此我们要努力拓宽家庭教育的路径，落实家庭教育措施，全方位奠定孩子的智力、品质和能力根底，为提高农村孩子的综合素质保驾护航。 4、端正办学思想，以课程改革推动素质教育。 思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。农村中小学教育要取得持续健康地开展，首先要从思想上认识到教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子开展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为根底教育的惟一目标。彻底摆脱应试教育的桎梏，为在广阔农村全面推行素质教育铺平道路。征对农村中小学教育教学的客观实际，开展深入广泛的教学研究，大力推行新课程改革，狠抓校本课程资源开发，及时解决农村学生学习中的遇到的各种问题，构建并形成具有农村教育特色的课程资源开发与运用体系，为提高教学质量和育人水平打下坚实的根底。 5、实施家长学校，关爱留守儿童。 素质教育应该是父母与学校有效结合，让孩子养成广泛涉猎各种知识的思想。通过开办家长学校的方式，教父母如何了解、关心和教育子女，主动为家长的家庭教育出主意想方法。学校也要深入研究留守儿童的教育方法，开展心理咨询室，多关心、呵护每一位留守儿童，帮助他们树立正确的人生观、价值观。对于如何教育留守儿童的这一课题，我们势在必行，刻不容缓。 参考文献： 教育法实务全书崔相录劳凯声农村根底教育改革和开展浅议王慧玲谭细龙浅议农村中小学教育何元龙 4 第8页 共8页