2023年范晔后汉书.docx

范晔后汉书 篇一：范晔后汉书 古文二那么及反思 范晔后汉书 古文二那么教案及教学反思 流渡中学严庄坤 教学目的： 1、领悟文中“四知〞、“私心〞的寓意，立志做清正廉洁的人。 2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的才能。 教学重难点： 1、教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。 2、教学难点为文章的写法。 教学时数：二课时 教学过程和内容： 一、导入：以中国当前轰轰烈烈的反腐战争为楔子，列举徐才厚、周永康、令打算等贪官污吏的种种行径为反面教材，导入本课。 新华社天津6月11日电 2023年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、成心泄露国家机密案进展了一审宣判，认定周永康犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，判处有期徒刑七年；犯成心泄露国家机密罪，判处有期徒刑四年，三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。周永康当庭表示，服从法庭判决，不上诉；进入司法调查以来，办案机关依法办案、文明执法，讲事实、讲道理，充分表达了我国司法的进步，使他认识到本人违法犯罪的事实给党的事业造成的损失，给社会造成了严峻阻碍，再次表示认罪悔罪。 二、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。宋书本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。〞任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成后汉书纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有班超传、张衡传等。 后汉书，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十 卷。本纪、列传局部为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪续汉书中的“八志〞与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。 三、讲解四知 1、杨震简介：杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（属今陕西）人，字伯起。少好学，博览群经，当世誉“关西孔子〞。历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横，他屡次上疏劝谏，樊丰诬之罢官，自杀。 2、标题讲解：“四知〞即“天知、神知、我知、子知〞。标题是编者加的。 3、学生结合注解串译课文，老师明白点拨。 4、构造分析：本文分两层，1、杨震拒金；2、杨震的清廉及对子孙的 5、写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。并以比照和衬托的手法来刻画人物形象。表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。为后人所仰慕。 四、讲解私心 1、第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的特别多，因此以迁徙的次序作为姓氏。 2、学生结合注解串译课文，老师明白点拨。 3、构造分析：全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节亦以此见轻〞）写第五伦一心奉公，清洁廉明。二、（自“或咨询伦曰岂能够谓无私乎？〞）写第五伦向别人解释“私心〞。 4、主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的质量，进而以其私心反衬第五伦的情操。 5、写法分析：语言简约，朴素无华。以人物对白来表现性格。第五伦的“私 心〞是人天生具有的，属人之常情，人皆有之。 五、拓展迁移 附：后汉书之传世名篇列女传乐羊子妻。列女传为范晔新创体例，主要记载历史上出色女子的生平事迹。本文主要颂扬乐羊子妻品行高洁、具有毅力和远见的事迹。 河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！〞羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。一年来归，妻跪咨询其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。〞妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以致于寸，累寸不已，遂成丈匹。今假设断斯织也，那么捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日如其所亡，以就懿德；假设中道而归，何异断斯织乎？〞羊子感其言，复还终业。 杨震典故：毁屋留名 这年春天，官至京都司徒的杨震从蒲州巡视完毕，顺路渡过黄河，预备到故土杨家村看看。为了防止州县官吏的前呼后拥、设宴接风，他不穿官服，不带随从，一个人风尘仆仆地来到湖县境内。 尽管依然春寒料峭，杨震却是满头大汗。他停下脚步，一边用袖子擦汗，一边举目张望。已是正午时分，路边的田地里空荡荡的，不见一个人影。前边不远处，一位老人赶着一头老黄牛，慢悠悠地朝这边走来。杨震顿感亲切，急步上前深揖一礼： “ 这位老哥请留步，请咨询杨家村距此还有多远？ 〞 老人细心打量他一番，惊喜地握住他的手说： “ 这不是大名鼎鼎的 ‘ 关西夫子杨伯起 吗？ 〞 杨震也欣喜地叫道： “ 你是村东头的杨贵杨老汉嘛。多年不见，您老依然那么精神！ 〞 谁知他这么一说，杨老汉反而抽回了本人的手，自嘲地拍了一下本人的脑袋： “ 瞧我这记性，都忘了您已经在京城作了大官了，再也不是当年的杨伯起喽。 〞 杨震心头一颤，不解地咨询道： “ 老哥，此话怎讲？ 〞 老汉颈项一梗，说 “ 你装什么糊涂，你们家前不久才盖了一所大宅子，足有十几亩地，上百间房，气派着呢。 〞 杨震简直不敢相信本人的耳朵： “ 此话当真？ 〞 杨老汉拍拍胸口： “ 我还会骗你不成？你假设不信，我能够和你一同前往，我们眼见为实。 〞 杨老汉领着杨震来到村中他们家的原址前，杨震呆住了。他们原来的那两间破房子早已不见踪影，取而代之的是一座雕梁画栋，气概非凡的大宅院。杨震恼怒地把门拍得震天响，应声出来一位管家模样的中年男子。杨震劈手揪住他的衣襟，咨询道： “ 我乃杨震，这是如何回事？ 〞 管家战战兢兢地说： “ 大人息怒，小人只明白这宅子是大人的几位朋友出资盖的，说是给您子孙后代留下的一份基业。 〞 杨震从怀中掏出玉环，叹道： “ 想我杨震 一生洁白，有如此环。此环留与子孙足矣，岂容这宅院污我洁白！ 〞 说完抓起墙角的铁锤，发疯似得朝墙上砸去。 在杨震的坚持下，几天之后，这座宅院化为乌有。而杨震清正廉洁的名声却在乡亲们中间广为传颂。 课后反思：本文的教学目的主要是体会后汉书思想的深入含义及现实意义，领悟文中“四知〞“私心〞的寓意。结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的才能。在教材的取舍上，根本上能表达教学重点。课前有布置练习题，以搜集有关课文的材料为主，其次是让学生对照注释翻译课文。 从学生预习情况来看，大局部同学能比拟精确地翻译课文，能译好重点文言词，根本上能掌握翻译的技巧，但是在课外材料的搜集方面，普遍做得不理想，可见学生的课外阅读量极少，知识面特别窄。主要有以下几个缘故： 首先，供学生查阅的材料不全，学生查阅材料的适应有待进一步培养。其次，学生不关注时事动态，在列举现代贪官题中，人物和事例单一。再次，对中华民族的古典书籍不太熟悉。 之于以上几种缘故，今后的文言文教学除以文言词的掌握为教学重点外，也应像现代文教学一样，留意培养学生搜集整理材料的适应。注重古代典籍的导读指导，同时也应多留意引导学生关注生活、关注时事，修炼质量。 篇二：范晔后汉书·独行列传“温序字次房,太原祁人〞原文、注释、翻译、阅读训练附 范晔后汉书·独行列传“温序字次房，太原祁人〞原文、注释、翻译、阅读训练附答案 ①温序字次房，太原祁人也。仕州从事。建武二年，骑都尉弓里戍将兵平定北州，到太原，历访英俊大人，咨询以策谋。戍见序奇之，上疏荐焉。因此征为侍御史，迁武陵都尉，病免官。 ②六年，拜谒者，迁护羌校尉。序行部至襄武，为隗嚣别将苟宇所拘劫。宇谓序曰：“子 假设与我并威同力，天下可图也。〞序曰：“受国重担，分当效死，义不贪生、苟背恩德。〞 ③宇等复晓譬之。序素有气力，大怒，叱宇等曰：“虏何敢迫胁汉将！〞因以节楇①杀数人。贼众争欲杀之。宇止之曰：“此义士死节，可赐以剑。〞序受剑，衔须于口，顾左右曰：“既为贼所迫杀，无令须污土。〞遂伏剑而死。 ④序主簿韩遵、从事王忠持尸归敛。光武闻而怜之，命忠送丧到洛阳，赐城傍为冢地，赙谷千斛、缣五百匹，除三子为郎中。长子寿，服竟为邹平侯相。梦序告之曰：“久客思乡里。〞寿即弃官，上书乞骸骨归葬。帝许之，乃反旧茔焉。（选自范晔后汉书·独行列传） 【注释】①楇：击。 温序字次房，是太原祁县人。出任仕州从事。建武二年，骑都尉弓里戍率兵平定北州，到达太原，遍访英俊之人，向他们请咨询策谋。弓里戍见了温序，认为他有奇才，上疏推荐温序，因此朝廷征他任侍御史，迁升武陵都尉，后因病免官。 建武六年，授温序为谒者，升为护羌校尉。温序巡视部属到襄武，被隗嚣别将苟宇拘劫。苟宇对温序说：“你假设同我合作，天下是能够得手的。〞温序说：“我受国家重担，按职责应当效死命，大义所在，决不能贪生怕死，苟且背叛朝廷的恩德。〞 苟宇等人又劝说他。温序一向有气力，大怒，大声对苟宇等人喝道：“丑虏哪敢胁迫汉将！〞就用节击杀了几个人。贼人多，争着要杀温序。苟宇止住他们说：“这是义士为节而死，能够给他一把剑。〞温序接过剑，在嘴里衔着胡须，环顾四周的人说：“既然被贼所逼迫杀害，不要让土弄脏我的胡须。〞就伏剑而死。 温序主簿韩遵、从事王忠收尸归葬。光武听说了特别爱惜他，命令王忠送丧到洛阳，赐城旁之地为温序的坟地，送丧仪谷一千斛、缣五百匹，提拔温序的三个儿子为郎中。长子温寿，服丧完毕后，任邹平侯相。温寿梦见父亲告诉他说：“长期在外作客，思念家乡。〞温寿就弃官，上书恳求回家安葬他父亲。帝批准了他的恳求，因此把他父亲的棺柩送回了家乡的旧坟地。 【阅读训练】： 17．写出以下加点词在句中的意思（4分） ⑴分当效死（ ） ⑵苟背恩德（ ） ⑶此义士死节（ ） ⑷服竟为邹平侯相（） 18．以下句中加点词语存在古今异义现象的一项为哪一项（ ）。（2分） A．历访英俊大人 B．咨询以策谋 C．仕州从事 D．苟背恩德 19．用现代汉语翻译以下。（5分） 序受剑，衔须于口，顾左右曰：“既为贼所迫杀，无令须污土。〞遂伏剑而死。 ____________________________________ 20．赏析第⑨段画线句的神态、动作和语言描写。（3分） ____________________ ____________________________________ __________________________________________ 21．作者把温序放在“独行列传〞里，从上文中概括这一归类的缘故。（3分） ____________________________________ ___________________________________________ ________________________【参考答案】： 17．（4分）（1）按职责（2）苟且（或随意、轻率）（3）为死 （4）完毕（或完毕） 18．（2分） A（或者C） 19．（5分）温序接过剑，在嘴里衔着胡须，环顾四周的人说：“既然被贼所逼迫杀害，不要让土弄脏我的胡须。〞就伏剑而死。 20.（3分）“大怒〞、“叱〞、“楇〞、“杀〞等神态、动作的描写和“‘虏何敢迫胁汉将！’〞的语言描写，突出温序面对叛贼的怒不可遏的激愤呵斥，表现了温序的英勇无畏的豪情，表达温序的爱国思想以及保持气节的风骨。 21.（3分）温序的节操和言行卓绝当世。访问英俊之人，咨询以策谋，然而温序更具奇异之才；坚守节操，生死不惧；思念家乡，即便托梦也要回归故里。 篇三：范晔后汉书纪传与司马彪续汉书志分合考辨 二十四史中的后汉书，其纪传为南朝宋范晔撰，唐人李贤等注；其志为西晋司马彪撰，南朝梁刘昭注。这两局部 内容 联络在一起，并非一蹴而就，其分合过程历时五百年，最后趋于定型。如此特别的经历，在历代正史中绝无仅有，不但造成刊刻后汉书标署撰人书名棘手，历代刻本颇不一