《细胞的衰老与凋亡》说课稿说课者指导教师时间《细胞的衰老与凋亡》说课稿各位领导，各位评委：下午好！我叫XX，我说课的内容是《细胞的衰老与凋亡》，采用的教材是由人民教育出版社编著的生物教科书选修第六章第三节《细胞的衰老与凋亡》。本次说课包括六个部分：教材分析,学生分析，教法分析,学法分析，教学过程分析和教学效果分析。第一部分：教材分析一、教材地位和作用《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化,细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。二、教学目标1、认知目标：描述细胞衰老的特征，简述细胞凋亡与细胞坏死的区别2、能力目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析3、情感、态度、价值观目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题三、教学重点、难点教学重点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2、细胞凋亡的含义教学难点：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别解决方案：安排学生预习，让学生阅读分析教材，熟悉教材，使用多媒体直观显示“蝌蚪尾的消失”等现象说明两者的本质区别第二部分：学生分析高中生智力水平接近成人高峰状态，意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。在课上能较长时间集中注意力，并能自主支配注意力方向。相比与初中，高中生自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。在生物课程的学习中，学生对一些与现实生活紧密结合的知识兴趣浓厚。这节课处于高一第一学期的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。第三部分：教法分析根据对教材的理解和分析,我采用的教学模式为“引导—发现”式,融合讨论法、比...
