学校英语多元化作业设计的实践英语作为学校教学的主要科目，在培育同学力量、提高同学综合素养中占有着重要地位。而英语作业是对课堂教学的反响和稳固，合理利用英语作业能够有效地提升同学课堂学习效果，提高教学效率。因此，在学校英语教学中多元化英语作业的设计和实践是提高同学对课堂教学内容的消化与吸取的最正确方法，也是同学稳固和深化课堂教学的必要手段。关键词英语作业；多元化；英语学习力量学校英语教学对于培育同学英语学习力量，为将来应用和学习英语奠定坚实的根底。英语教学过程中英语作业的设计、实践对于同学吸取和稳固课堂教学内容有着重要的作用和意义。因此，增加同学完成英语作业的爱好和乐观性对于英语学习来说是必要的教学手段和方法。老师在英语作业的设计中，需要运用灵敏的设计手段，不断创新教学设计方法，利用各种不同的方法手段培育同学的英语学习力量和英语学习爱好，促进同学能够乐观主动地完成英语作业，并能够通过英语作业的稳固和深化更好地吸取和消化课堂所学的英语学问，将这些学问和学习内容更好的应用到实际生活中，以此加强英语学习效率，使同学得到更好的教育、到达教学目标。一、学校英语教育现状〔一〕同学学习状况首先，同学自身状况。进入学校后，随着学习科目的不断增多，学习内容更加简洁难懂，很多同学消逝了上课不留意听讲，下课不按时完成作业等状况，尤其是在英语学习过程中。由于学校英语无论是单词的难度、数量，还是语法的简洁程度上都要比学校更加难理解。致使很多同学开头自暴自弃，主动放弃了英语的学习。很多同学在进入青春期后消逝了严峻的叛逆心理，不听从老师和家长的管教在课堂上不留意听讲，和同学传纸条、讲静静话或者是发愣、走神，缺乏严格的自控力量〔1〕。而课外的英语作业更是不能准时完成，严峻地影响了老师的教学进度和效率其次，学习环境的差异。由于家庭背景、生活环境、教育模式不同，所以每个同学的学习环境具有确定的差异性。有的家庭对待孩子比拟民主，很多事情都要孩子自己完成让孩子懂得标准和约束自己，这样的同学有着很好的自控力，在英语的学习中也能够克服种种困难，取得优异的成果，英语作业也能够保质保量地完成。而有的家庭比拟放任孩子，致使孩子任性、以自我为中心，不懂得标准自己的行为。这样的同学在英语的学习中表现出散漫、自控力量差，很简洁受到四周环境的影响。且不能按时完成英语作业，对待老师的管束不听从或者是抵触。最终，英语学习是一个...
