2023年教学工作总结校长学期工作总结范文.docx

教学工作参考总结-校长学期工作参考总结范文 　　校长学期工作总结 　　学校特色建立通过一学期紧锣密鼓的学习、宣传、制定、落实、修正长风小学特色建立施行方案，静下心来考虑，收获如下： 　　一、学校特色建立的收获 　　1.在全校老师和局部家长调研的根底上，确定长风小学特色建立的方向接着做礼仪教育。 　　2.邀请专家进校和班子成员及局部老师共同讨论，确定学校的办学理念及“三风一训〞。在此根底上，出台了长风小学特色学校建立方案(初稿)。 　　3.依照方案，召开专题会议，研究制定每月特色建立的工作日程安排。认真落实后，月末总结。 　　4.重点开展了“全班共读〞、标准见面行礼、“课间三部曲〞、上下操及路队的精细化治理等活动，及时评选了“知书儿童〞“达礼儿童〞。 　　5.充实完善了长风小学特色学校建立方案的第二稿、第三稿，为下一步的工作打好了根底。 　　二、特色学校给我们的启示 　　1.师资有特色 　　学校要有特色校长。校长是一所学校的灵魂。一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现。校长必须具备战略目光和创新认识，学会从宏观上考虑咨询题，联络学校实际分析情况，确定本人学校的“位置〞和“角色〞，正确定位，确立适宜本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，并广泛宣传发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目的，学校才有了自我超越、追求特色、制造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感化力才能得以加强，才能构本钱人独特的办学思想。 　　学校要有特色老师。老师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色办学要靠特色老师来实现。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依托一支与之相习惯的老师队伍去施行。在特色办学中，校长必须十分注重老师队伍的建立，充分发挥老师队伍的群体专长，只有高素养的老师，才有高质量的教学;只有高素养的老师，才能有利地推进素养教育，学校才能逐步构成鲜明的办学特色。在开展特色教育过程中注重发挥原有专长老师的专业引领作用，提高全体老师施行特色教育的才能;通过内引外联，大胆启用专长老师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创立工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高老师的专长;构建促进老师专长开展的评价机制，创设让老师进修学习、提高专长的时机，搭建让老师展示专长的舞台。 　　2.施行要执着 　　施行素养教育与特色办学，两者严密相联，前者是本质，后者是详细表达。特色办学作为施行素养教育的产物，有力地推进、丰富和完善着素养教育。推行特色教育既需要勇气还需要一种执着的精神，长风小学之因而能有今天的成功，并得到上级领导、社会和家长确实信和支持，我相信这是多年来找准本人的开展定位，凭着一种着眼于学生可持续开展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的根本素养为根本主旨的信念不动摇，只要确定的目的、口号，要义无反顾地做下去，在长期的教育教学活动与教育治理中生长开展，不断完善成熟。 　　3.环境需配合 　　特色办学，学校需要从实际出发，发挥本身优势，要争取社会家庭的理解与配合。 　　特色办学，学校需要对师生进展多元评价，让每一名老师和学生确立正确的教育质量观和人才观，按照全面施行素养教育的要求来衡量、评价老师和学生，不能简单以成绩论上下。 　　三、对我校特色教育下一段工作的考虑 　　在学校特色建立的开展战略制定后，各项工作要紧紧围绕特色目的优化学校教育资源配置和内部治理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学理想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校治理，制定完善一套为特色建立效劳的规章制度，建立导向机制和鼓舞机制，在全校构成一种追求特色目的和为创立特色积极奋斗，勤奋工作的风气。 　　实践证明：一个成功的校长不一定是那个忙得团团转的人，但一定是那个把每个人的积极性都激发出来的人。 　　1.加强校园环境建立，营建特色气氛。学校要依照本身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。 　　(1)在教学楼内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制造、小制造，让学生在专长展示中充分表现本人的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。 　　(2)教学区布置读书、明礼、治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，表达知书达礼的文化主题。 　　(3)做好校园的净化、美化和绿化工作，时时保持校园环境的整洁、美观，确保良好育人环境。 　　2.强化内部治理，构建保障机制。充实完善标准有序的学校治理制度，校长的主要职责是建立一个像“〞轮番分粥分者后取〞那样合理的规那么，让每个人按照规那么实行自我治理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于制造一个公平公正、宽松和谐的成事，良好的校园文化建立是实现创立特色学校目的的必要保障。因而，学校要进一步修订完善德育工作制度、班级治理制度、学生一日常规治理制度等一系列校园治理制度，把校园文化建立和特色学校创立任务纳入分级目的治理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。 　　(1)要充分发挥学生的作用，建立校园文明监视岗、定期评比“达礼儿童〞“知书儿童〞等，加强学生自我教育、自我治理、自我效劳、自我约束的才能，在此根底上构建完善的保障机制。 　　(2)要建立“人人关心、个个参与学校特色建立〞的场面，引导师生把创立工作作为各自的大事，构成导向机制。 　　(3)要组织开展社团活动，以活动为载体，促使气氛浓重、特色凸现，特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建立活动有机地整合起来，构成活动机制。 　　(4)要建立特色文化建立、专长老师、专长生的评估和奖励制度，对在校园文化建立和特色创立中成绩突出的老师，给予精神和物质奖励等，激发老师学生的积极性和制造性，构成鼓舞机制。 　　3.优化师资，挖掘资源，建立校本课程。学校要加强师资队伍建立，发挥教育科研作用，培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀老师。学校要用他们的开辟认识，制造性思维去培养学生的才能，要把礼仪校本教材和读书校本教材的校本课程建立与校园文化、特色创立有机地结合起来，充分挖掘校内外教育资源，建立校本课程。 　　总之，学校开展的核心竞争力是老师，今后接着秉持“只有依托老师才能办好学校〞的观点，树立“老师第一〞的学校开展观和“每个学生都重要〞的学生开展观，让老师们能切身感遭到学校正他们发自内心的尊重与赞扬，把本身的积极性发挥出来为学校的特色建立做好行为示范、典范引领，相信长风的礼仪特色非常快能凸显出来。 　　关于促进工程的建议： 　　假设能提供和本学校的特色相匹配的样板学校进展参观、学习、交流或者结对子等等，就能拓宽学校的特色详细的做法，有利于学校特色建立的开展。 　　校长学期工作总结 　　在XX区教育体育局的决策领导下，在北师大专家的精心指导下，我校作为基地校之一，参加了“XX区义务教育优质平衡开展促进工程〞，通过一个学期的尝试、实验和探究，我校推进“三化〞工程，施行“成长〞教育特色校建立在全校领导、师生和家长的共同努力下，已迈开扎实的步伐。现将我校特色校建立工作总结回忆如下： 　　特色校建立总体情况 　　2023年8月，我校被区教育体育局确定为46所基地校之一，校长高海花担任中学校长领导力提升工程中学校长一组组长，学校8名老师被确定为名师培养对象，11名老师被确定为名师培养共同体成员。暑假期间，学校共召开五次会议，对相关工作进展安排布置，对相关老师进展组织发动。并在广泛分析、研究、讨论的根底上，确定了我校特色的建立方向——施行“三化〞工程，建立特色学校。之后，在北师大专家陈锁明院长等人的指导下，我们结合学校现状，进一步明确了特色校建立的目的、途径，以及工作中的抓手，于2023年10月进一步完善了特色校建立施行方案——推进“三化〞工程，施行“成长〞教育。 　　一学期中，我校的多项工作紧紧围绕特色校建立的目的、方向、内容展开，并积极主动、及时地完成XX区工程领导小组和北师大工程治理办公室安排的各项任务，包括通过网络上传文字图片材料，组织领导、老师参加促进工程的各项培训，制造性、开辟性地开展校内特色建立工作等等。 　　特色校建立工作回忆与成效 　　精细化开展德育工作，引导学生健康成长。在本学期，我校德育工作在原先全员育人，全程育人，全方位育人，培养学生自我约束、自我治理、自我教育，不断推进“232〞德育工作的根底上，依照特色校建立方案的要求、目的，突出了德育工作的精细化。我校于开学初即陆续修订、完善，出台了包括：学生仪容仪表服饰、卫生值日清扫、清扫工具使用与摆放、课间活动、上下楼梯进出教学楼通道、升旗集会大型、活动竞赛、晨午检与班会课开展、校园文化与教室文化建立、家校联络配合、学校与社区结合、平安疏散演练等在内的多项要求细那么，并坚持检查、考核和及时反响表彰奖励。我校不断突出正面引导，一学期中共计表彰优秀班主任6人，先进班集体18个，先进小组72个，各种优秀学生个人750余名。精细化的德育工作，让学生不断强化了追求真善美，摒弃假恶丑的认识。整个学期，校园平安和谐，师生心情愉快，家长社会满意度不断提高。全校学生的健康成长得到了引导和保障。在12月份XX市教育体育局的德育工作考核评比中，我校在全区脱颖而出，成为全市德育工作的先进单位。 　　教学组织合作化，提高师生工作学习效率。针对老师教学工作的特点，我校本学期突出了备课组的合作：集体研究教材、教法，集体编写导学案，集体练习，考题。这就大大解放了老师，减少了许多无效劳动，而且实现了资源共享，优势互补。本学期，我们组织备课组活动328次，编写导学案18册，组织公开课，研讨课60节，听课评议达1300余人次。与此同时，我们派12名老师参加XX市中研班活动，选拔6名老师参加XX区教学能手标兵大赛，分四批组织104名老师赴北师大培训，邀请XX市教科研中心专家来校指导8次，组织名师培养对象和共同体成员参加校级和区级活动6次。这些工作，让老师们尝到了合作的甜头，加强了工作中合作，合作中竞争的认识。 　　在学生合作化学习方面，我们突出抓了班内6人小组的构建与使用。详细为6人一个小组，一个班10—11个小组，组内6人各有职责，互相治理。既有组内各方面的合作，又要突出组与组之间的竞争，班主任、科任老师在班级治理、学习任务等方面用小组治理，捆绑考核，这就逐步强化了学生头脑中“我是某小组的人，我是某班的人，我是XX区三中的人〞的集体认识、荣誉认识。同时，学校分年级开展了竞赛评比活动：七年级“迈出完满第一步〞，八年级“学习习惯优良班组〞，九年级“日清月结迎新竞赛〞，以及全校性的“静学静思典范班〞评比。全学期用发放流淌红旗的方式累计表彰班级56个，优秀小组382个，全校涉及人次近2200。通过以上工作，学生在质量、纪律、行为、习惯、学习、活动等方面出现了良好的态势：互相监视，互相协助，互相鼓舞，互相恭喜，不仅有力促进了合作学习，也促进了共同成长。 　　个性化活动，让学生培养兴趣，开展专长。正是学生的个体差异，促使我们把“活动开展个性化〞作为特色校建立的一个重要抓手。以兴趣为引领，以培养专长为目的，让学生在学习之余，参加本人喜爱的活动，不仅符合素养教育的要求，也是培养将来人才的要求。依照方案要求和学校实际情况，本学期，我们充实了体育工作力量，除坚持两操一活动，开展“阳光体育〞活动外，田径队，篮球队，乒乓球队做到了坚持活动训练，而且获得了全区跳绳踢毽子第一，乒乓球赛第一，冬季长跑对抗赛第一，省田径锦标赛第二，省篮球赛第八的好成绩。此外，舞蹈队每周活动三次，绘画组，书法组，陶艺组每周活动两次，科技组，计算机组和文学社每周活动一次，图书室，阅览室每天对学生开放。以上各训练队，活动组，社团共吸引学生600多人，“阳光体育〞与课外阅读那么到达了全