2023年语文版九年级下语文第17课笑同步练习.docx

笑 【同步达纲练习】 Ⅴ.课后稳固练习 一、根底题〔14分〕 1.加粗字注音完全正确的选项是〔 〕〔2分〕 A.嫣然(yǎn) 捧腹(fù) 顺畅(chàng) B.掬起一捧(jū) 笨拙(zhuō) 神采奕奕(yì) 嫩(nèn) 惬意(jiǎ) 稽(jī)查 苑(wǎn) 融洽(qià) 适可而止(shì) 2.以下词语中的加粗字解释完全正确的选项是〔 〕〔2分〕 A.敝帚自珍〔破旧〕 赴汤蹈火〔沸水〕 因地制宜〔根据〕 义成仁〔正义〕 不省人事〔节省〕 君子固穷〔安守〕 名其妙〔姓名〕 不言而喻〔明白〕 自命非凡〔认为〕 D.徇情枉法〔曲从〕 怒形于色〔样子〕 充耳不闻〔充满〕 3.以下词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写入田字格中。〔4分〕 销声匿迹 锐不可挡 脸炙人口 枉费心机 揠旗息鼓 正仁君子 直截了当 穿流不息 4.以下句子中没有语病的一项为哪一项〔 〕〔2分〕 A.有没有坚决的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 B.课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？这是需要认真探索的问题。 C．为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通平安教育，并制订了交通平安管理条例。 D.当外国友人来到青海游览时，受到了青海人民的热烈欢送。 5.选出排列句序正确的一项〔 〕〔2分〕 ①人民利用语言来进行交际，交流思想。 ②这一科学论断深刻地说明了语言的社会本质和重要作用。 ③列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。〞 ④如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃。 ⑤以便互相了解，协调共同的活动，组织社会的生产。 A.③②①⑤④ B.④②③①⑤ C.①⑤④③② D.③④②①⑤ 6.鲁迅先生在谈到收集资料的重要性时说：“无论什么事，如果继续收集资料,积之十年，总可成学者。〞请写出一条你收集的关于“珍惜时间〞的名言。〔2分〕 “惜时〞名言： 。 〔如果你还能写出一条“惜时〞的名言，可加2分。〕 “惜时〞名言： 。 二、整体感悟〔10分〕 1.文章从几个方面谈笑的功能？〔5分〕 2.笑对身体有很多好处，你能列出三点吗？〔5分〕 三、课文阅读题〔10分〕 阅读课文第21段，完成以下问题。 1.给以下加粗字注音。〔2分〕 惬意( ) 滑稽( ) 2.文中第2句是什么关系的复句？(2分) 3.除了相声，你还能列出哪些笑的文学？(2分) 4.文中说“笑有笑的艺术〞，你能说说你最喜欢的笑的艺术有什么特点吗？(4分) 四、类文阅读题(13分) 谈 笑〔节选〕 周汝昌 笑，是反映内心的一种面部表情。“笑脸相迎〞，“满面春风〞，“满脸堆下笑来〞，证明笑和脸的关系。“启颜〞，“霁颜〞，“笑逐颜开〞，文气了些，说的都是同样的关系。“笑面虎〞，“笑在脸上，苦在心头〞，情况不同了，然而也从一个侧面说出了同样的关系。“反映内心〞云云，要重新研究了，可是“面部表情〞依然有效。 脸，是笼统而言，笑，又与它的某些“局部〞关系特别密切。一是嘴，“笑口常开〞，“笑得合不上嘴〞，固然易见；“抿嘴〞笑，“撇嘴〞笑，“咧嘴〞笑，同是嘴的事，又各有千秋。不过，有时候嘴是不让你看到使用何一形态的，“掩口胡卢〞就是佳例。 二是牙。文雅的人，大家闺秀，讲究“笑不露齿〞。可是“粲齿〞，“齿冷〞，免不了也略有表现。“笑掉大牙〞，那就越发欲文雅而无从了。 三是下巴。“解颐〞尚可，竟至“脱颔〞，要请正骨大夫给“拿〞一“拿〞才行。 四是眼。打心眼里快乐，会“眉开眼笑〞，会“笑得眼眯成一条缝〞。 笑只和脸——不管“整体〞还是“局部〞——有关系吗？亦不尽然。“拊掌〞，在于手；“捧腹〞又关乎肚。 笑也有牵及全身的，“笑不可抑〞，“笑弯了腰〞，也还罢了，有时要“绝倒〞。当然“笑得肚肠子疼〞，还不打紧，“笑破肚皮〞，甚至“笑煞〞，那事情就非同小可了，须寻医抢救。抢救无功，终于“笑死活人〞，其事大概也是有过的吧。 “笑煞〞之后，也不一定算完，因为还可以“含笑于地下〞呢。 “冠缨索绝〞，这非古人不办。“喷饭满案〞，今人犹可试行。 1．给以下加粗字注音。〔3分〕 解颐〔 〕 拊掌〔 〕 撇嘴〔 〕 2．解释以下句中加粗的词语。〔4分〕 〔1〕“冠缨索绝〞，这非古人不办。 〔2〕“粲齿〞，“齿冷〞，免不了也略有表现。 〔3〕“拊掌〞，在于手。 〔4〕“解颐〞尚可，竟至“脱颔〞。 3.笑和脸部的哪些器官有关？〔3分〕 4.本文运用了哪些说明方法？试举一例。〔3分〕 赏析：本文是当代红学家周汝昌的一篇有关“笑〞的说明文，文章把100多种表示“笑〞的词语作了分类，并巧妙的连接，构成条理清楚、生动有趣的文章，以此来说明“祖国语言是何等丰富，何等生动〞。 与课文类比：相同点：本文和课文一样都属于生动的说明文，而且说明的内容都与“笑〞有关。 不同点：课文介绍的是“笑〞的功能，而本文说明的是“笑〞的词语内容上有较大的差异。 五、中考题〔18分〕 人的潜力 ①每个人都有一笔巨大的财富——一个会思考的大脑。 ②人有大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地、智慧的藏府……恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。 ③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们崇尚的是物；在信息革命的时代，智能成为最重要的资源，人的大脑也就成为开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。 ④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足马力，我们能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。〞这是多么令人向往的境界啊！ ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ ⑥首先，脑科学说明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个。他们对于人的生存能力来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是智能存在的生理根底。 ⑦其次，脑科学证明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比拟少。刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与5000个左右的神经元相联系，形成5000多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖说明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中的神经元之间有1015个接触点。也就是说，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学说明，大脑中的突触、神经系列化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触、新的神经递质。动物实验说明，经过训练的老鼠大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。 ⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的奉献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。 1.模仿第②段画线语句的特点，在省略处再续写一个意思相关的句子。〔3分〕 2.在被广泛运用的信息时代，你同意“大脑比以往任何时代更重要〞的说法吗？为什么？〔2分〕 3.阅读第④段，你受到什么启发？〔3分〕 4.作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是：〔2分〕 ① ② ③ 5.第⑥段中的“一般认为〞能否删去？为什么？〔3分〕 6.第⑦段中运用了几种说明方法？〔2分〕 7.今后，你打算怎样开发自己的大脑？〔3分〕 六、创新片段作文题〔15分〕 不知你是否留意过哭有多少种，请把你的观察写下来。200字以内。 Ⅵ.合作探究题 想想看，你们当地也一定有独特的自然、人文风光或特产，请你也为它写一句广告词，尽可能做到语言精炼、优美。然后在小组内评议，看谁写得好。     参考答案   Ⅱ四年多的时间里，我国各项事业蓬勃开展，人民生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们的脸上。正是基于此，高士其先生