2023年幼儿园教师转岗培训心得体会5篇.docx

幼儿园教师转岗培训参考心得体会5篇 　　幼儿园老师转岗培训心得体会(1) 　　在这烈日炎炎的季节，我有幸参加了国培方案(2023)--幼儿园转岗老师培训学习。首先，我要感谢领导给了我这个难得的学习时机，让我能够有幸亲耳倾听多位专家教授的精彩讲座，并能与来自省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，确实就像重新走入校园倾听老师的教导一样，使我对本人的教学有了更多新的认识。 　　在这十几天的学习时间里，我每天的感受都是幸福而又充实的，由于每一天都能听到专家及一线老师们不同课程的讲解，每一天都能感遭到思想与心灵的洗涤，每一天有丰富的收获，而我的许多教学疑咨询也在专家这里得到理处理。 　　特别多人认为，幼儿老师不过确实是哄哄小孩，知识含量要求不高，人人都能干的一份差事。往常，我也是上述特别多人中的一员。可当本人真正成为一名幼儿老师时，才觉察：本人如此看不上的职业，居然也不能游刃有余的胜任。反思与迷茫中，是我幼儿园园长的一番指引让我找到了前进的方向。 　　要想成长为一名专业的幼儿教育者，首先必须树立敬业、乐业的教育观。把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与小孩构成学习的合作共同体，擅长接住小孩抛过来的“球〞。再次，还要具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的教学方法、擅长适时合理的筹划、组织、施行活动。还要不断的践行反思，不断的学习，擅长总结，勇于创新，才能成为一名专业的幼儿老师。 　　从事幼教多年来，我深深热爱之间的职业。这次专家讲师们深化浅出、诙谐幽默的议论让我又重新认识到了幼儿教育的重要性与使命性。事实上每一个小孩都是天使，幼儿老师每天都与天使们在一起，她们确实是上帝!爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。幼儿老师们每天悉心照料、关心保护别人的小孩。她们是神!幼儿老师是谁 　　是这个世界上最漂亮的人!她们用智慧去阻碍小孩，在每个小孩的心中埋下智慧的种子、幸福的种子!因而，作为幼儿老师，我们是幸福的，我们日日有天使围绕，天天看天使的微笑、倾听天使的声音，还能有谁比我们更幸福呢 　　这次授课的老师们都是来湖南省各地幼儿教育的专家学者，有导师、有优秀园长，他们渊博的学问，对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，让我不得不竖起大拇指对我们的专家说：你们太棒了!参加此次培训的学员都是来自全省各幼儿园的骨干老师，培训完毕的结业典礼上她们精彩的才艺表演、别具一格的创新方式让我叹服，我看到了专家与同行们的优秀，更是看到了本人的差距。 　　我充分认识到：作为一名幼儿老师，必需要加强本身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好老师的“教〞与幼儿的“学〞的关系，从“以幼儿为本的幼教，习惯社会的幼教〞出发，从小孩的实际出发，注重示范的作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式方法来更新本人的头脑，才能实现教育的理想目的。 　　幼儿老师是教育的先导，是小孩们的启蒙老师。作为幼儿园的一名老师，我觉得特别幸福，由于我们是明天花朵的培养者。我要把此次培训中学习到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献本人的力量。 　　幼儿园老师转岗培训心得体会(2) 　　为期15天的2023农村幼儿园转岗老师国培学习立即就要完毕了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿开展规律、幼儿老师的专业成长、幼儿老师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开，收获颇丰。同时，本次培训也得到了宝鸡教育学院的亲切关心与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、洁净暖和的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感受，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与注重，内心狂喜。15天的培训时间大概太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋;15天的培训又特别长，它已经对我产生了深远的阻碍，指引我今后努力的方向。 　　一、重新解读了3——6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式。 　　西南大学博士生导师刘云燕在她的讲述中系统全面的阐述了到： 　　3——6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有连续性。认知活动直观形象，老师的语言、动作能够夸大、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意留意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模拟，合作性较差，因而5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。 　　幼儿园小孩所有的经历的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动能够让小孩在动手动口动脑中无认识直截了当获得经历。 　　幼儿学习方式能够通过多种学习方式来完成，观察模拟学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都能够成为幼儿学习的方式，老师要设计符合幼儿特点、兴趣性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注小孩的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个小孩拥有一个欢乐难忘的幼儿园生活。 　　二、对幼儿园的保教结合、教育特点有了特别明晰的认识与理解。 　　进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付小孩们吃饭、睡觉、上厕所如此的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和往常本人带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到本人的价值，感受本人已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿老师、园长马建秀老师的讲述，我幡然悔悟。 　　幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让小孩在吃中吃出学咨询、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养小孩良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主才能，促进小孩身体正常的开展和机能的协调，为幼儿的终身开展学习奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。 　　鲁迅在散文诗风筝中写道：游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在游戏中生动爽朗、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为根本活动〞的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感开展要有促进作用等要素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学咨询、玩出习惯，玩出一个小交往家。 　　幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更严密能够安排三节，把更多的时间还给小孩们，让小孩们在更多的游戏活动中自由嬉戏，欢乐成长。 　　三、明确了幼儿老师专业化成长的目的与方法。 　　特别多人认为，幼儿老师不过确实是哄哄小孩，知识含量要求不高，人人都能干。往常，我也是上述特别多人中的一员。可当本人真正成为一名幼儿老师时，才惊奇的觉察：我这个专业的中小学老师，居然不是一个合格的专业幼儿老师。反思与迷茫中，西安文理学院幼师学院院长冯教授的一番指引让我找到了前进的方向。 　　成长为一名专业的幼儿老师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与小孩构成学习的合作共同体，擅长接住小孩跑过来的“球〞。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、施行活动。最后，要不断的践行反思，不断的向本人学习，擅长总结，勇于创新。 　　四、重新认识了幼儿老师的角色内涵，感遭到了幼师人的幸福。 　　从事幼教一年多来，我总是羞于提及本人的职业，怕别人会耻笑、鄙夷。那日，胡光明老师深化浅出、诙谐幽默的议论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容。 　　每一个小孩都是天使，幼儿老师每天都与小孩们在一起，她们是谁上帝! 　　爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。幼儿老师们每天顾不上本人的小孩，悉心照料、关心保护别人的小孩。她们是谁神! 　　幼儿老师是谁是这个世界上最漂亮的人!她们用智慧去阻碍小孩，在每个小孩的心中埋下智慧的种子、幸福的种子! 　　像我一样的幼儿老师们是幸福的，我们日日有天使围绕，天天看天使般的微笑、倾听天使般的声音。看到每个小孩成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗! 　　五、名师荟萃，精英群集，让我看到了本人的差距与方向 　　这次授课的老师们都是来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕博导师、学者教授、优秀老师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让我也有幸过了一把研究生的瘾，更是见识了专家们渊博的学问，对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的专家说：你们太棒了! 　　幼儿园老师转岗培训心得体会(3) 　　带着诸多的疑咨询、不解、兴奋，我特别荣幸的参加了这次甘肃省幼儿老师国培培训。 　　通过参加国培培训，倾听专家讲座，在与同行老师的商讨中感受颇多，收获颇丰。这次培训也是我们转岗老师“充电〞的一次绝好时机。本次培训鼓励着我们全体转岗老师积极转变教育理念，改变教学方式。 　　在这为期二十天的学习时间里，我们每天的感受都是幸福而又充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，众多的疑咨询在专家、教授那儿得到理处理，每一天都有丰富的收获。下面就参加国培学习谈谈本人的体会与收获： 　　有幸倾听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对国务院关于当前开展学期教育的假设干意见有了更深的认识和理解。最让我欣赏确实实是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即本人辛苦制造的材料小孩们不感兴趣，不喜爱玩。而幼儿园老师在这方面做了研究，而且特别有成效。例如，她们的拼图确实是小孩们本人的照片，中班数图形活动，不是单调简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会明白老师或小朋友的号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，因而区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，老师首先要做到“心中有目的，眼中有小孩〞。 就能够打。没有做对的小孩，打错了，明天他一定会认真细心地再来数。 　　幼儿园环境的创设特别好，无不表达出幼儿园的园本文化，以及老师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给小孩良好的视觉经历，让小孩浸润在有文化积淀的环境中，对小孩的阻碍不是短期的能看出来的，但阻碍力是深远的。对这次培训教授们提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、开展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和方式、内容上的要求。这方面是我平时没有考虑过的，也是容易无视的方面。特别是关于开展性。教授们提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也确实是说任何老师组织的活动都是为了能协助幼儿本身建构对所学内容的理解，任何行之有效的学习经历都是小孩在本人原有的根底上开展起来的，而老师的任务确实是协助幼儿到达并完成这个行之有效的过程。 　　在平时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心经历注重不够。有时也会追求方式上的多样，而无视了活动本身的重点。讲课教授一针见血地提出这个关键咨询题，让我猛然认识到什么叫做“以儿童为本〞。假设在整节课中，老师只是关注了本人的教学方式是否多样，是否生活化、游戏化，而无视了根本的小孩的开展，整个活动看似喧闹多样，但关于小孩来说，他们只是喧闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，但又是视而不见的模样。 　　游戏关于小孩有多重要小孩生来好动，游戏是小孩的生命。在小孩的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给小孩的价值也绝对是不可用标准化的工