2023年教务处小学部第二学期教学工作计划三.docx

教务处范文之小学部第二学期教学工作方案三 强化治理   提高质量——小学部2023—2023学年度第二学期教学工作方案一、指导思想本学期，我们将在公学校长及学部校长的领导下，接着紧紧围绕学校工作要点和学部工作方案，认真落实学校高端办学思想，以科学开展观统揽教学工作，以打好“质量年〞攻坚战与两项创立工作为目的，强化教学治理，推进课程改革，加强队伍建立，充分做好应对宝安区统一质量检测的预备工作，努力提高小学教育教学质量和全体老师的效劳质量，为推进教育教学质量的进一步提升，推进高端办学，而努力奋斗。我们的目的是“强化治理·提高质量〞。二、根本理念制造适宜学生和谐学习的教育，创立适宜老师和谐开展的治理。三、工作主旨教育效劳于学生的生命成长，治理效劳于老师的专业开展。四、工作重点本学期我们将在学部校长的详细指导下着力抓好“六大工程〞：一是“质量工程〞  质量是立校之本，我们将接着以“锤炼教学技艺，提高教学质量〞为研究主题，标准质量测查工作，通过强化治理，扎扎实实地狠抓教学质量，打好小学部“质量年〞的攻坚战；二是“队伍工程〞  队伍是质量的保证。我们将通过“公学讲坛〞系列教研与评比活动，努力建立一支师德高尚、构造合理，能为家长、学校提供优质教育效劳的师资队伍，尤其是分层老师队伍和竞赛辅导队伍；三是“治理工程〞  我们将在上一学年的根底上，强化教学治理，进一步提高、标准教学常规，向治理要质量，向治理要特色；四是“分层工程〞  分层教学是教学工作中的重中之重，我们将接着加强对分层教学的研究与建立，努力凸显分层教学的优势；五是“特色工程〞  我们要把“一字一器（硬笔书写、学会乐器）两达标（游泳、毽球）〞作为硬性指标落实，以分层、写字教学、行政班特色建立为抓手，建立学部特色。六是“竞赛工程〞  我们要通过开展系列竞赛活动，激发学生的兴趣，提高学生的成绩。五、主要措施（一）教务治理：加强效劳认识。（黄兴林督导，朱瑛落实）1．教学处一班人，将本着一切为教学效劳、为老师效劳、为学生效劳的思想，加强效劳认识，做好效劳工作，提高效劳水平，做到以人为本，充分信任、尊重、依托老师，努力营建一个适宜老师、学生开展的工作、学习环境。2．教学处人员要努力学习，开辟进取，不断提高本身的综合素养和效劳水平，要勇于觉察人才、培养人才、尊重人才、团结人才、使用人才，充分调动全体老师的工作积极性与主动性。3．加强对教研组长、备课组长的治理。加强教研组长、备课组长的创新认识，特色认识，典范认识，质量认识，提升教研组长、备课组长的治理档次，发挥两级组长在治理中的作用，提高两级组长在老师、尤其在治理人员心目中的位置。引导两级组长在质量、业务方面能领先垂范，在治理与执行上能立竿见影，在教研上能标新立异，富有特色。两级组长都要有认识地开展好“有意〞教研与“无意〞教研工作，努力让我们的教研活动实起来、活起来。（二）校本培训：着力打造学习型老师团队。老师素养是学校开展的核心竞争力。我们认为：只有开展了老师，才能开展学生；只有开展了学生，才能开展学校；有了老师的成长，才有学生的成长，学生与老师的成长都是第一位的。本学期，我们将接着通过校本培训，推进老师专业化成长，打造学习型老师团队。详细如下：1．学部要请教研组长有认识地组织老师学习新课标、新理念。在教学施行中，必须注重质量，关注效益，实现理念与质量的有效统一。2．接着开展行政领导教学视导制度，以此推进老师课堂教学水平和质量的提升。本学期，我们将接着施行行政领导听课日制度（听课日，行政领导听课不少于2节）。在听课日，行政领导要深化课堂，对老师的课前预备、课堂教学行为进展定量与定性相结合的评估、指导，在给老师理论指导的同时，能给予生动直观的实践展示。同时坚持行政例会议课制度与教学督导反响制度，觉察典型，树立典范；矫正咨询题，促进提高。3．积极制造条件，为优秀老师成长搭台铺路。本学期，我们将接着开展以“锤炼教学技艺，追请教学质量〞为主题的“公学讲坛〞系列教研活动。活动分三个板块：⑴老师素养提升竞赛(如：语文、数学、英语老师的现场点评竞赛；技能学科的根本功锤炼；全体老师粉笔字练习。)；⑵教学论文与案例评比；⑶老师出题才能竞赛。我们还将依照区教科培中心的部署，借鉴“五段式〞经历，接着创新教研，打造具有公学特色的教研方式：讲座（理论引领）——上课（课例实践）——集备（备课回忆）——点评（总结提升）。我们将接着强化各学科老师课堂教学技能培训，进一步提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。各教研组要统筹规划常规教研与主题教研，学部规定各教研组本学期主题教研应操纵在3—4之间。（朱瑛负责，徐一玫、张永华协助落实）4．强化师德教育，提高老师质量认识、效劳认识和竞争认识。教育即效劳，教育效劳必须讲质量，而质量的优劣从某种角度上说取决于老师竞争认识的强弱。老师质量认识、效劳认识与竞争认识的提高除了依托老师本身的思想素养、学校的文化浸润外，还需要治理调控的介入。为此，我们要求全体小学老师要正确认识自我，处理好四种关系，即与学校的关系，与家长的关系，与学生的关系，与领导的关系，把个人事业的开展、人生价值的实现建立在学生热爱、家长信任、领导信任、学校开展的基点上，实在提高效劳认识，提升效劳质量。要加强使命感、责任感、危机感，自加压力，自查缺乏，自我完善。（朱瑛、熊伟负责）5．完善年轻老师成长“导师制〞。本学期，我们将进展新一轮师徒结对工作，发挥名师、骨干老师引领作用，积极为老师制造学习时机、参赛时机，有针对性地请进来，走出去，为打造名优老师群体广开绿灯。（徐一玫负责，名师、骨干老师落实）6．提高教研活动的实效性。各教研组之间应加大交流的力度，倡导互帮互学、合作教学。我们鼓舞老师跨年级、跨学科听课。本学期每老师听课不少于15节，教研组长听课不少于20节，老师听课将纳入教学常规检查内容。（朱瑛负责，徐一玫、张永华落实）7．在学科老师中开展新课程教育理念与现代教育技能的系列培训：（1）数学、英语分层走班教学实验老师培训（朱瑛负责，徐一玫、张永华落实）；（2）分学科老师培训（朱瑛负责，徐一玫、张永华、教研组长落实）；      （三）课程改革：稳步推进本学期，我们将在梳理第一轮课改得失的根底上，认真总结以往的经历，进一步明确课改方向，正确把握课改走势，积极稳妥地推进小学第二轮课程改革，使小学课改实验走在区、市同类学校的前列。在课程改革进程中，亲密关注课改的大气候，精心组织老师积极参加各种课改实验竞赛、研讨活动，注重课改的实效性。（朱瑛负责）（四）特色建立：打造品牌1．分层教学：加强研究，努力凸显分层优势。本学期，我们将在4—6年级全面施行数学、英语分层走班教学，要把分层教学作为教学工作的重中之重。学部要求分层教学的老师要针对不同层次的学生，制订教学目的，安排教学内容，设计教学方法，做到目的分层，讲授分层、作业分层、考核同层与分层，真正实现“因材施教〞，真正使学生在原有根底上不断提高。在分层施行过程中，将依照学生的学习情况，接着对学生实行动态治理。英语老师要利用早读与外教课时间强化语音、语调的训练与纠正，加强单词与语篇的识记与积累，使我校学生“人人能说一口标准的英语〞。数学老师要针对学生的知识薄弱点，强化计算、思维与空间才能的训练，实在提高学生的数学成绩。英语、数学教研组及分层老师要有方案有目的开展分层教学研究，要从潜认识中加强质量认识，进展班风、学风建立，努力把分层教学打造成我校的一个品牌，以期到达优秀生更优、中等生稳定、学困生进步的目的。为此，要做好以下工作：（1）召开英语、数学分层走班教学实验经历交流会，深化反思分层教学，总结经历教训，不断优化实验方案，本学期要完成阶段性总结文字材料（朱瑛、徐一玫、张永华负责，于秀娟、余星基落实）；（2）数学、英语教研组在分层走班教学实验中，要重点研究处理提升B层班级教学质量的咨询题，举行B层班级教学研讨会，以此推进分层教学质量的大面积提高。接着完善分层教学质量监控评价体系，发挥统计数据的效用。（朱瑛负责，徐一玫、张永华落实）；（3）要完成数学Ｃ层校本教材的筹划与编写工作（朱瑛负责，张永华、余星基落实）；（4）在行动研究深化推进的同时，进展分层教学课题实验，通过课题研究，提高分层教学的质量和水平（徐一玫负责）。（5）在原来的根底上，深化学科分层走班教学实验，在本学期完成各层次班级治理方式、教学方式和质量监控评价方式的构建，并构成书面文字，为以后的分层教学提供科学的方式，确保分层教学质量稳步提升。每次检测，我们拟以Ｂ层卷为基准卷，Ｂ层分为基准分；Ｃ层只取基准分的80％，另加20分提高题；Ａ层不变。（徐一玫、张永华负责）。2.传统文化：常抓不懈(1) 阅读人生（朱瑛负责，语文老师落实）a.低段探究“注音阅读，写作提早〞的方法与方式；高段探究“课外阅读，课堂引导〞的方法与方式，通过“读报剪报评报〞展评和“博客之星评比等各种方式推进“读写结合〞，进一步提高学生读写才能和语文才能。b.用好图书馆，安排学生定时、定点走进图书馆阅读图书；用好家长资源，倡导开展亲子阅读活动。c.加强班级图书角建立，倡导开展班级读书会。d.开展第一届“阅读之星〞评比活动。(2)国学教育：与德育处共同施行经典诵读方案。本学期，我们将在上学期母语积累的根底上，进一步疏理诵读内容、目的、要求，施行“经典诵读方案〞，营建书香校园，开展经典诵读教学研究，进展校本培训。通过各种经典诵读活动竞赛与老师的有效指导，使学生爱诵、乐诵、会诵。力争通过几年的实验，使我们的学生个个腹有诗书，气质非凡。本学期，我们将恢复经典诗文诵读晚会。（朱瑛、熊伟负责，班主任落实）(3) 写字教学：接着以“人人能写一手好字〞为目的，落实午后写字课（硬笔）教学常规，建立巡查制度与鼓舞机制，全面提升学生写字水平。本学期，我们将进一步标准写字教学治理，在老师层面，要把写字教学当作一种必备技能来要求，注重过程指导。接着抓好“入规、入轨、入体〞三个阶段工作，保证写字教学的实效性，同时实行班主任、书画老师“一对一〞辅导策略，点面结合，培养写字尖子生；在学生层面，要让学生养成良好的写字适应，写出美感，写出个性；在治理层面，坚持每天巡视、指导制度，加强催促、指导、反响，尽快构成大面积的成效。我们要求全体老师牢牢树立“提笔即是示范时〞全体学生“提笔即是练字时〞的认识。本学期我们将在各个年级第二次举行学僵硬笔书法级段考核工作，对考核优秀的班级授予“写字教学先进班级〞荣誉称号，对指导老师给予必要的奖励。同时举行不同方式的软、硬笔书法竞赛，将“练〞与“用〞有机交融，通过不同方式检验教学效果，提高师生写字积极性。（朱瑛、熊伟负责，班主任、书画组落实）3.国际教育：培养学生的英语认识（徐一玫负责）（1）借助李阳“疯狂英语〞理念，培养学生的英语认识；（2）组织学生参加国际夏令营。4.行政特色班：凸显优势筹划编写一、二年级书法、绘画、舞蹈、棋类特色班校本教材，初步完善行政特色班教学方式和评价机制，在总结过去实验经历的根底上，制定出实在可行的施行方案和治理方法。（朱瑛、熊伟负责，毛九红、杨波、刘懿、孙昌德落实）（五）教学常规：强化执行认识，确保教学秩序1．严格教学常规，强化老师的执行认识。本学期，治理层将接着进展随堂听课，坚持教学常规每日巡查制度，扎实做好教学过程质量治理。本学期在原有检查内容根底上增加备课与听课工程，每项检查优秀：良好：合格的比例为50％：30％：20％。2．严格执行课程方案。在开全开足国家规定课程的同时，增设校本课程，开设各种兴趣专长选修课程，培养学生的个性专长。3．留意老师形象，除特别情况外（课前说明），对老师在课堂上坐着上课或修改作业行为及时进展信息通报批判；老师因事不能到岗，应向学部校长或教学处主任请假。4．每位老师要加强课前预设，要紧紧围绕“学生的学科实践活动〞这一中心设计教学，在备课中要加强“四个认识〞。⑴课标认识：教学设计以课程标准为准绳；⑵学生认识：老师要改变教学设计的思维，要站在学生的角度来考虑，要突出学生在学习中的主体地位；⑶反思认识：每一节教学后，要擅长反思教学中的得与