“教务处范文之学案〞教学形式的根本流程““学案〞教学形式主要包括五个环节学、议、导、练、“测〞，学案〞教学形式是一个根本理念和一个根本框架。作为理念，要求老师在集体备课中要处理两个咨询题：一是学生学什么，如何学？议什么，如何议？练什么，如何练？如何悟？二是老师如何引导、点拔，哪些内容必须引导、点拔？在何时引导、点拔？也确实是处理教什么、如何教的咨询题。作为一个根本框架，要求老师在课堂教学中要将学、议、导、练、测融为一个不要分割的整体，灵敏运用：学科不同，课型不同，环节和步骤及时间分配就不会一样。切忌生搬硬套，让形式束缚了手脚，沦为形式的奴隶！1.——情景导学学通过一定的情景材料，设置一定的咨询题处理上一节或往常的一些咨询题，这些咨询题力求要做到与本节所讲的知识相联络，而且设咨询要科学，能激发学生的学习兴趣，让学生兴趣盎然地走进新课程。“我们预备统一采纳导学案〞作为情景材料，课前要求老师布“置学生完成导学案〞上局部内容（预习自测），上课前老师一定要进展检查，修改相关习题。2.——检查释疑议在学生独立自主学习的根底上，学生之间互相检查学习材料，小组讨论后仍不能处理的咨询题可向其它小组或老师请教。3.——引导点拔导上课时，老师要有针对性地进展引导、启发，但绝不面面俱到、大包大揽或重复教学，要力求让学生多说、多听，老师依照课堂教学实际，适时引出咨询题或话题激发学生的考虑和讨论；引导学生分析疑难和咨询题，组织学生表达、交流，协助学生更加深入理解相关知识。老师在检查学生自学的根底上对前面几个环节课堂上生成的一些咨询题进展讲解，或针对习题中的重要知识点且学生尚未完全理解的或需要拓展的知识点进展重点讲解、讲授。对重难点知识、方法和运用应精讲，并引导学生关注知识缺陷和易错易混易漏知识点。4.——稳固训练练学生课堂上的稳固训练是对所学知识的尝试应用、深化理解，也是老师推断学生学习目的达成的手段（可单独作为一个环节施“行，也可穿插于学、议、导〞环节有效施行；可独立完成，也可讨论完成），它表达着理解稳固作用。“稳固训练〞坚持三条原那么：一是发散性思维原那么。选练标题能使学生举一反三，触类旁通。二是量力而行原那么，选练标题要适度、适量。三是因材施教原那么针对性地布置不同层次的习题。选练标题要分必做题、选做题、考虑题。““稳固训练主要以导学案〞上合作探究〞中的练习为主，对本课时进展当堂稳固，此外老...
