2023年学校教学管理整改工作措施5则.docx

2023年学校教学管理整改工作措施5那么 1 一、学期目标 〔1〕理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学会用学到的学问解释日常生活中的常识。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神。 〔2〕重视根底学问和根本技能，留意启发同学的智力，培育同学自学的力量。使同学学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 〔3〕培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行平安教育和爱国主义教育。 〔4〕力争我带的班级的化学成果再上一台阶，为自己、为同学证明自我价值。 二、教学策略和提高教学质量的措施 〔1〕重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于同学学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使同学形成概念，并留意引导同学在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 〔2〕加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让同学结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于同学记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要工具。 〔3〕重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于同学打好化学学习的根底非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让同学多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 〔4〕重视练习及讲评 教学要老师的教与同学的练相结合，才会到达最正确的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并准时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷准时改，准时讲评。 〔5〕与时俱进引领同学爱化学、学化学 学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为老师，有必要让同学了解这些，比方：目前在“低碳〞的概念下，我们怎么去理解“低碳〞。适当的找一些资料，给同学阅读，正是迎合了我国的“减排〞的国家政策，而这在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论学问。 2 〔一〕本课程根本内容包括文学史和作品选两大局部，在教学过程中必需处理好二者之间的关系，即以文学史的进展脉络为纲，以详细的作家作品为根底；用文学史统率作品，又通过对详细作品的学习更深刻地理解和把握文学史。既要避开脱离实际空讲理论、空讲文学史的倾向，也应避开无视理论和文学史、只讲作品的倾向。 〔二〕从专业目标管理的要求动身，制订和不断修订本课程的教学大纲，作为老师教学、同学学习和命题考试的依据，尽量避开教学内容上的随便性。 〔三〕老师应在深化钻研教材并汲取学术讨论新成果的前提下，搞好课堂教学。讲课应具有指导性、启发性和示范性，要突出重点、难点和不同观点的辨析，以期举一反三而不要面面俱到、一般性地重复教材。留意提高多媒体课件，增加学问的信息量、精确     度、可视性和生动性，引导同学深化学习古代文学学问。 〔四〕老师应努力使教学与科研相结合，更多地从教学实际中选取科研项目，并尽快将科研成果转化为教学内容，使教学与科研相互促进。 〔五〕本课程以课堂教学为主、以自学为辅，开列参考书目，指定同学阅读必要的参考书和有关资料，并定期检查，以使同学开阔视野、扩大学问面。 〔六〕规定同学阅读和精读肯定数量的古代文学作品，其中精读里面的绝大局部篇章要求同学要能够背诵。 〔七〕严格考试制度、建立题库。考试内容应兼顾学问和力量两个方面，即包括识记、理解、应用三个学问层次的内容。题目类型至少包括填空、选择、背诵、解释、简答、论述。评卷必需严格把握标准，严禁姑息迁就。除考试外，每学期不得少于两次作业，以全面检查同学的学习水平。 〔八〕加强教学讨论活动，定期沟通教学经验，分析讨论教学中存在的问题，不断改良教学，提高教学水平。 3 一、状况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索觉察中进展了空间思维力量。在活动中还觉察他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和急躁，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与局部之间的关系。局部数的互补和互换。 2、教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、教幼儿学习等分实物或图形，并区分物体的高矮。 4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找图形，学习交集分类。 5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、教幼儿熟悉球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。 8、教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和挨次。 9、教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。 10、培育幼儿能清晰表达操作活动的过程和结果。 11、在老师的关心下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 12、培育幼儿乐观主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。 4 转瞬间暑假已经过去，针对下学期的语文教学措施改革，有以下几点需要加强和改正： 1、加强教育，方法多样，培育同学的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的教育，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 习作教育措施及教改打算： ⑴教育措施没有严格的教育，就很难做好事情，本学期将从实要求同学做好每一次习作，采纳看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放同学的眼界，让同学学得轻松。 ⑵教改打算①注意方法的指导，按要求教育。 ②教给同学“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 ③指导同学参与语文社会实践活动。 ④用参观、外出旅游等形式，调动同学习作的乐观性。 ⑤借助电教手段或图画，教给同学观看的方法，以便养成观看的习惯。 ⑥标准教育同学习作时的内容。 ⑦严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手。 5 艺术类专业同学是一组特别群体，他们有着自己独特的共性特征和鲜亮的专业学习特点。但由于同学英语根底差，学习动机单一以及社会重视度缺乏等种种缘由使得艺术类专业高校英语教学始终处在英语教学的边缘和弱势，未能引起相关部门的足够重视。哪怕是2023年教育部颁发的?高校英语课程教学要求?也没有对艺术类专业的高校英语教学做出详细要求，导致艺术类高校英语教学水平普遍较低，这也成了国内各艺术类院校普遍存在的一个问题，笔者所在的广西艺术学院也不例外。针对目前艺术类院校高校英语教学中的诸多问题，本文拟就我院高校英语教学以及同学英语学习现状进行分析，并依据教育部对高校英语改革的要求以及同学的专业特别性提出相应的教学改革方案。 一、艺术类专业院校高校英语教学现状及存在的主要问题〔一〕老师队伍整体教学水平较低随着我国高校英语新一轮教学改革的开头及不断进展，对高校英语老师提出了新的标准和要求，但在各个艺术类院校的英语老师队伍却存在着师资严峻缺乏，常常需请外聘老师来维持教学、老师学历和职称层次总体偏低、科研力量较为薄弱、教学方法比拟传统等问题，这些问题就造成了当前艺术类院校高校英语教学总体水平较低诸多问题，师资队伍建设任重而道远。首先，高校英语属公共根底课，随着近几年同学规模的日益扩大，教学任务日益沉重，师资短缺问题突出。 〔二〕同学状况1.艺术类专业院校同学英语水平相对较低，英语根底较差我国高等院校艺术类专业招生以专业课成果为主，文化课录用分数明显低于其他专业，这就从某种程度上引导考生重视专业课，轻视文化课、英语课。大多数报考艺术类专业的同学从高中起就把绝大局部时间和精力放在对专业课的研习上，无暇顾及英语。还有不少同学是从职高、中专、工艺美校等直接考入高校的，未经过高中英语系统性学习，英语学习严峻脱节，其结果是除了人文专业、建筑专业和史论专业等专业同学英语水平较好以外，绝大多数艺术类同学入学时的英语水平明显低于入学要求，对根底学问的把握很差。 2.艺术类专业同学学习英语的内在动力缺乏据相关调查说明：对英语的学习，除外语专业外，理工科同学的乐观性最高，而艺术类专业同学乐观性最低。其中有多种缘由：首先是他们大多数觉得学习英语对他们毕业后从事的工作没有用。其次是艺术类同学本身英语根底差，教材又没有艺术专业特色，我校长期使用上海外语教育出版社的?高校英语?系列教材，该套教材在某种程度上确实是公认的好教材，但是里面的内容与同学所学的专业脱节，导致了同学对英语学习普遍缺乏乐观性，处于一种被动的学习状态。因此，针对我院的详细状况如何加大英语教学改革力度势在必行。 三、改革措施探究及实践〔一〕教学模式：实行分类分级教学模式通过对艺术类同学的学习特点、学习状况熟悉的深化，结合这些年来的英语教学实践经验和教训的总结，依据我院的实际状况以及专业设置的详细要求，在满意同学各自不同专业的进展需要的根底上，我们可以制定一个适合艺术类专业同学的教学模式。详细实施如下： 1.高校英语教学类别分为A类〔理论类〕，B类〔非理论类、非舞蹈类〕，C类〔舞蹈类〕三个类别，以同学所在专业和同学的实际需要为划分依据。 2.A类英语实行分级教学。在高校一、二班级通过必修课完成，分快慢班进行教学，最终到达院级高校英语四级根本要求。 3.B类英语实行分级教学。在高校一、二班级通过必修课完成，分快慢班进行教学，最终到达院级高校英语三级根本要求。同学在规定的学习时间内提前达标的，可申请进入高校英语四级学习。 〔二〕教学内容的改革由于实施了分类分级教学，为了体现“因材施教的教学原那么，各类各级的教学内容上也需进行相应的改革，详细实施如下： A类：理论类、史论类专业同学。由于此类专业同学入