2023年在教师论坛上的演讲稿.docx

在教师论坛上的参考演讲稿 　　从优秀到杰出 　　在各位专家面前谈学生的特点和班级治理，实在是有些班门弄斧。没有什么经历，只有一些有关特优生的粗浅认识和一些不成熟的方法和做法，仅供大家参考。 　　一、特优生特点 　　1、一难——难于阻碍 　　缘故主要有三个方面： 　　其一，特优生一般都比较有思想，对事物有本人的独特认识和看法，而假设你的理解和认识不能得到他的认可，就非常难阻碍他； 　　其二，特优生成长的背后，往往有一些优秀的家长和曾经培养教育过他们的优秀的教育同行，假设你要想阻碍他们，而你又和他们的心中喜爱的老师相去甚远，他往往不服气； 　　其三，特优生，特别是重点中学的特优生，都是被小学、初中到高中不断宠上来的好学生，他们身上的缺点，都不断得到家长和老师的包容甚至是支持的，无法轻易改变。 　　因此，作为高中老师，教给特优生知识不难，但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。 　　2、两好——学习好、纪律好 　　〔1〕学习好 　　在这里，特优生之因此被称为特优生，并不是由于他们的品行如何优秀，能够毫不客气地说，理由是他们成绩拔尖。因此非常多老师都是比较喜爱教实验班，由于实验班的学生往往一学就会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效，他们“本来就好〞，我们的教学应让他们“好上加好〞。假设师生的这个观念不改，这确实是包含在特优生培养背后的突出咨询题。 　　〔2〕纪律好 　　特优生除了学习好外，还有一个突出的优点，那确实是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生本身对环境的要求——在高效的学习中，他们相对一般学生更喜爱较安静的环境。 　　二、认识上存在的误区 　　1、无为论——特优生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的； 　　2、无用论——特优生非常聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用； 　　3、有害论——老师培养不出特优生，假设去培养的话反而会阻碍特优生的健康成长。 　　以上这些错误认识，严峻阻碍了老师培养特优生的积极性和制造性。只有确立正确的观念，我们才可能坚决不移地做好特优生的培养工作。 　　三、培养方法 　　1、选苗 　　我认为，特优生不仅要学习好，更要素养高。这一点听起来像是唱高调，实际上并非如此。老师们想想，从重点中学实验班走出来的学生，以后做确实信是不平凡的工作，假设思想不过关，贪汅受贿，当官不能造福一方百姓，说不定假设干年后，我们反会受这些“高智商〞的损害。假设真是那样“养虎为患〞，我们反而成了罪人。 　　我就听说过如此一个事：一位学生毕业后分到了交警队工作，有一次他的高中老师开车出了事故，正好是他出的现场，他老远地看到是高中老师就溜号了，没去现场。如此的学生，我认为确实是素养低下的表现，你不帮老师能够，但你不能亵渎了你的工作——说不定你晚到现场就会有更大的事故，更不用说不出现场了。 　　另外，特优生的“选苗〞工作不能仅仅把“宝〞押在几个人身上。要让特优生构成群体。 　　2、治理 　　〔1〕因人而异 　　不客气地说从小学到高中，大局部特优生是在“温室〞里渡过的。但是我认为要想让特优生更优，决不能放纵特优生，也不能把他们管的太死。我们不能硬把每一个特优生都塞到同一个班级治理的形式中来，应该针不同的学生提出不同的治理要求。因此我带的班内没有明确的班规，只有相对的纪律。 　　〔2〕发挥“专长“ 　　任何一个特优生都有他的“过人〞之处，我们必须将他的长处发挥出来，才能带动他个人的全面开展。我对特优生培养的一个原那么确实是“用其所长〞。我带的班内，每科都是两个科代表，一个是单科成绩最好的特优生，另一个是治理才能较强的。 　　〔3〕要鼓舞，更要鼓舞 　　“赏识教育〞提了非常多年，但要真正做到由衷地赞美学生，我觉察依然非常难的，由于中国人适应于追求完满，适应于恨铁不成钢。但在高三我们必须对学生多表扬、少批判，这是融洽师生关系，加强学生自决心的一种手段。但关于特优生有时候如此的表扬显得惨白无力。俗话说“劝将不如激将〞，针对个别学生，我有时就有成心贬低他们，抓住把柄把他们贬得一无是处，利用他们不服输的心理，激发求胜的斗志。只要火候掌握得当，效果还特别明显。比方去年的一个学生叫马延友，在一模考试完毕后，成绩不理想，精神颓丧。我就叫他到办公室，狠批一通，对他放下狠话：你就这水平，你也不用自责，你也与张同会不是同一个档次，你也比不过人家……。这话听起来像挖苦，但从后来的结果来看，我的这番话确实起到了鼓舞的作用，马延友去年高考以总分647分位居全班第三名。今年寒假同学聚会时他还提到这事，从他的言谈中我能感到他对我的感谢。他说要不是我当时那一番话他可能还会颓丧下去。 　　〔4〕特优生之间要不断思维碰撞 　　把特优生放在群体中才显出他们的优秀。我带的班内有个特优生小组，要定期组织讨论，有专人负责记录。让他们之间互相讨论，以引起共鸣。一来能够处理一些困惑，再那么也能够起到互相鼓舞的作用。 　　以上确实是我对特优生培养的一点粗浅认识。由于我对特优生的认识和治理还处于初级阶段，有不妥之处敬请批判指正。所以，以上烦言碎语间假设能有一两处可供各位班主任同行参考，那么是我的最大欢乐。