5.再塑生命.ppt

19世纪出现了两个杰出的人物：一个世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦是拿破仑，一个是海伦.凯勒。凯勒。-马克马克.吐温吐温 美国著名女美国著名女作家、教育家。作家、教育家。她被美国她被美国时时代周刊代周刊评选评选为为2020世纪美国世纪美国十大英雄偶像。十大英雄偶像。Helen KellerHelen Keller (1880-1968)海海伦伦凯凯勒勒油油画画像像 3 海伦海伦凯勒凯勒(1880(18801968)1968)，美国著美国著名女作家、教育家。名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有我生活的故事我生活的故事走出黑暗走出黑暗乐观乐观假如给我三天光明假如给我三天光明等。等。生活的故事生活的故事 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师不归功于她伟大的老师安妮安妮莎莉文女士。莎莉文女士。安妮安妮莎莉文老师曾经是一个双莎莉文老师曾经是一个双目近乎失明的孩子，自目近乎失明的孩子，自10岁时母亲岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了去世后，她在孤儿院里生活了4年，年，直到直到14岁才被送进盲童学校学习了岁才被送进盲童学校学习了6年。年。她接受教育海伦她接受教育海伦.凯勒这一艰巨凯勒这一艰巨任务时还不到任务时还不到21岁。她一辈子就教了岁。她一辈子就教了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什么叫那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化身。意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化身。”莎莎莎莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦心，像春天的种子深深植于海伦心，像春天的种子深深植于海伦心，像春天的种子深深植于海伦 凯勒的生命，以无私凯勒的生命，以无私凯勒的生命，以无私凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。的爱重塑了她的生命。的爱重塑了她的生命。的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，她说她说她说她说,假如给我三天光明，我首先要长久地假如给我三天光明，我首先要长久地假如给我三天光明，我首先要长久地假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。凝视我的老师。凝视我的老师。凝视我的老师。7 海海伦伦 凯凯勒勒和和莎莎莉莉文文老老师师一一起起 8 海伦海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。寂的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了一日，家里为她请来了一位教师位教师安妮安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领的就是引领海伦海伦 凯勒走向光明，为她“再塑生凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。命”的莎莉文老师。海伦海伦 凯勒凯勒 搓搓 捻捻 怦怦 脾气脾气 譬如譬如 恩惠恩惠 繁衍繁衍 小憩小憩 诱惑诱惑 枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想 遨游遨游 钥匙钥匙 预兆预兆 凝聚凝聚 遗憾遗憾 和蔼和蔼 琢磨琢磨 绚丽绚丽 (cu)(nin)(png)(p )(p)(hu)(yn)(q)(y u hu)(y)(m ng xi)（o）(y o shi)(y zh o)(n ng)（h n）(h i)(zhu m)(xu n)析字正音析字正音 迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不看不过来过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。不求甚解：不求甚解：语出晋陶渊明语出晋陶渊明五柳先生传五柳先生传：“好读书，：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。解。字词释义：字词释义：12 1.1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我”开启了知识的大开启了知识的大门，门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。有了求知的欲望，心中充满喜悦。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（第一部分（1 14 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的心理变化。的心理变化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。感受到人生的光明、希望、快乐和自由。13 1.1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。例说明。2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活发生了什她的生活发生了什么样的变化？么样的变化？3.3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。生命”过程中遇到的挫折。4.4.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？14 1.1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。试举例说明。文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多,如莎如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地有意识地给她布娃娃给她布娃娃,并教她拼写并教她拼写“dolldoll”。在海伦无法区别。在海伦无法区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候,就让海伦一只手接触水流，就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写在海伦的另一只手上拼写“waterwater”,使海伦领悟到使海伦领悟到“水水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。从此海伦开始大量的认识事物。15 2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活发生了她的生活发生了什么样的变化？什么样的变化？学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。感到自己是幸福的孩子。16 3.3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。塑生命”过程中遇到的挫折。挫折：不能分清挫折：不能分清“杯杯”和和“水水”。海伦对待挫折：海伦对待挫折：“我我”实在有些不耐烦了，抓起新洋实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给边，把帽子递给“我我”（爱心与耐心）；把（爱心与耐心）；把“我我”的的一只手放在喷水口下，在一只手放在喷水口下，在“我我”的另一只手上拼写的另一只手上拼写“waterwater”“水水”字，起先写得很慢，第二遍就写字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）得快一些。（教学技巧高超）17 效果：突然间，效果：突然间，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下子理解了一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了语言文字的奥秘了，知道了“水水”这个字就是正在这个字就是正在“我我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我我”的的灵魂，并给予灵魂，并给予“我我”光明、希望、快乐和自由。光明、希望、快乐和自由。18 4.4.作者为什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是“再塑生命的人”？文老师是“再塑生命的人”？文中文中“再塑生命再塑生命”是指是指“爱的光明照在了我的身上爱的光明照在了我的身上”,本本来来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情温柔和同情”，但是，但是,在莎莉文老师的教育下在莎莉文老师的教育下“我我”的灵的灵魂被唤醒魂被唤醒,再次拥有再次拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”(这里这里的光明一词用比喻义的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的。正如作者自己所说的“她就是那她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这，从这个意义上说个意义上说,莎莉文老师是莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”。文章为什么以“再塑生命”文章为什么以“再塑生命”为题？为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究 海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦 凯勒凯勒 安妮 莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃 灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发 求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师：好老师：读了本文，你认为莎莉读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个师？海伦是怎样的一个学生？学生？莎莉文老师莎莉文老师，是一个是一个有责任心有责任心热爱自己的学热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱生、讲究教育方法、循循善诱善于抓住教育契善于抓住教育契机，机，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦海伦有毅力，身残志坚，自强不息，不屈有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高不挠，聪明好学，悟性极高而又感情丰富、而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的