2023年构建高技能临床医学人才的培养模式.doc

及内涵 床技能培育的目 医同学 2 标 临 在必行。 势 的人才 进展 床技能的全面 临 高 较 ，又具有 术 技 诊疗 、精湛的 论 理 础 固的医学基 坚 有 来看，培育医同学既 纪进展趋势 由。因此，从二十一世 缘 素养失衡的主要 是造成医同学整体 ， 性的 、力量的培育和 了同学智力的开 这 发挥 制造 发 床技能的培育，限制 视临 一，忽 单 高等医学教育的缺陷是培育模式 传统 断。 诊 手段作出 帮助 病例束手无策，只能借助各种 简单 于 对 力量弱， 维 思 床 床后， 力量培育，医同学步入 ， 问 成学 授 一生物模式留意 临 临 轻视 现 传 的医学 传统 。 键 水平凹凸的关 师 一个医 鉴别 最重要的根本功，是 师 床医 操作，从而找出主要冲突并合理加以解决的力量，是 施 床 及 临 诊疗 实 临 断 鉴别诊 推理、 规律 合分析、 综 行 现进 床表 临 的 简单 错综 疾病 对 ， 问 的学 运用所把握 师 床医 临 成局部，是 组 合素养的重要 师综 床医 临 床技能是 临 床技能培育的必要性 临 医同学 1 。 育引向深化，是当前高等医学教育亟待解决的 问题 床技能培 临 新教育模式，把 创 合技能。如何 综 床 临 ，更要留意 论 理 础 基 视 床医生的培育既要重 临 合技能。因此， 综 床 临 的 进展 代社会及科技 应现 得适 要求当今的医同学必需 种 合技能息息相关， 床 来越与 获 趋势 这 综 临 、康复，越 疗 断、治 诊 的支持；另一方面，疾病的 论 理 础 来越依靠于医学基 越 生疏 于疾病的 们对 ，使人 进展 提出了更高的要求。一方面，医学科学的 床技能 医学人才的 疑， 床医学人才的高分低能提出了 的浪潮向 临 对 质 临 ，教育改革 系的 向分化、横向 出 呈 的 当前，科学技 进展趋势 联 纵 现 进展 术 02 － 0551 － 2409(2023)03 － 1008 号： 编 文章 B ： 标识码 文献 G642.0 号： 类 分 图 中 床技能 ：医学；医学教育； 关 临 键词 构建高技能临床医学人才的培育模式 床医学人才培育的需要，留意教材 临 核心，着眼于高技能 为 床力量 临 合 综 信息的力量入手，以提高同学的 问 及学 谐 、搜集、利用医患和 觉察 同学 ，从有利于 那么 性、适用性、可接受性的原 针对 程和教材的改革，要依据 课 和完善教学管理 程和教材，加 ，核心是改革 床技能培 施 1 ． 3 强 课 训 临 实 入手。 环节 床技能，有必要从医学教育的各个 临 底更新。提高医同学 彻 的 教育机制 进 中心，提高同学整体素养的思想，以促 为 立以同学 树 念， 观 育 教育思想，更新教 的一整套运行机制， 床技能培 于 要建立服 转变 训 临 务 ，因此， 训 及技能的培 维 床思 临 以担当 难 机器， 教育 床操作 临 上只是一种 中心 床技能培 置的 的力量。所 解决 ，更不具 实际 训 临 设 实际问题 备 问题 筋，提不出 动脑 ，不 维教育 床思 临 断及非理化因素，因此，同学缺乏 诊 学 理 轻视 ， 值 床价 临 各种数据的 强调 器的使用方法， 诊疗仪 力量，以及各种 操作 实际 、 术 操作技 诊疗 同学的 教育 化 强 多高等医学院校都在 诸 在我国 床技能培育的条件 施医同学 3 临 实 。 标 目 为 身心健康 类 人 进 削减死亡、增 量、 质 生命、提高生命 长 宗旨，以防治疾病、延 为 全民健康 实现 以 应 育， 床技能的培 用型医学人才，因此， 是培育 高等医学教育的培育目 临 应 标 内涵。 标 技能培育的目 床 临 医学 为 当成 应 床技能的重要内容，也 师临 志，也是医 标 著 显 文性的 理性，是医学人 也是医学的 第一性， 作 ，就必需要把人道主 医 伦 这 为 义 师 —— 践者 床医学的 却是永恒的。因此， 一种人道主 的，而医学作 实 临 义 为 化、更新 变 、 进展 是不断 术 技 诊疗 疾病的 对 ， 们 告知我 进展 史 历 医学的 患者的品德。 和 新精神，以及忠于医学事 量、 疼惜 业 创 践力 实 境的力量，并具有 疗环 心理、生理治 制造 患者 为 系、沟通情感及 理好医患关 处 ⑤ 操作的力量。 诊疗 施 实 ④ 施的力量。 组织实 措施并 疗 制定治 合分析的力量。 行 料 的力量。 行全面体 患者 ⑧ 综 进 对资 ② 检 进 对 及 历 写病 书 料、 资 收集 ① 包括以下几个方面的内容： 应 床技能 临 的力量。 理好医患关系、治病救人 处 境， 环 松的思想及心理 宽 造 营 患者 为 平，以及 的水 断和治 疾病的分析 床工作 在 床技能的培育必需体 医学 疗 诊 对 临 现 临 至今仍沿用，致使它 试 考 传统 床力量。由于 临 有效衡量同学的 证 不能保 准， 标 一的技能考核 统 范、 规 缺乏 ③ 局限。 围 估力量及范 评 一， 单 方法 ② 技能考核。 毕业 技能考核，特殊是 视 忽 ① 是： 现 的弊端主要表 试 考 传统 方法本身弊端的暴露。 象的普遍存在，正是考 〞 高分低能 “ 重，以往 试 现 中所占的重量很 问 床技能在医学学 临 的学科， 强 践性很 门实 医学是一 价体系 评 床技能考核的 对临 建立一整套 4 的力量得以不断的提高。 床思 范的技能操作和 行 维 临 规 进 境，使医同学 环 床 临 一个逼真的 制造 医同学 为 室等， 训 培 拟 算机模 计 室、 床技能培 室以及多功能 房、手 准病房或重症急救室、 室、 训 临 术 产 标 断 诊 准 标 立的 设 床技能操作时机少的缺乏，中心 临 了医同学 补 建立弥 中心的 训 践教学步入逆境。技能培 实 床 临 床教学，使得 临 作 协 少患者不 ，不 强 不断加 识 意 保护 和自我 识 出台，患者的法律意 继 理条例等相 处 故 事 法、医 医 ，如 生方面的法 布了一系列医 来，我国 疗 师 执业 规 药卫 颁 践教学条件的有效途径。近年 实 所，是改善医学 场 的 教育 床技能 临 应 供 医同学 为 室， 试验 中心 训 床技能培 临 重要。建立一流的 为 得尤 显 教育中 践技能在医学 床 性，使得 性和生命科学的 简单 具有的 医学事 实 临 严峻 业 室 试验 中心 训 床技能培 临 建立 3 ． 3 效率。 习 提高学 力量， 信息中的共性化活 问 力量，培育同学接受学 同学思 知，以启 动 维 发 ，在教学中交互机敏运用，提高同学的感性 与考 、 行 认 试 教育 见习 术进 技 拟 和虚 术 技 拟 一的状况，接受模 单 呆板、手段 转变 念， 观 立立体化教学 合的教学形式， 相 践 与 授 合、理 床 与 床、基 接触 树 结 教育 实 课 论 结 临 础 临 接受同学早期 应 性， 连贯 教学的完整性和 证 的学科，医学教育要保 强 很 践性 门实 的，直接影响着教学效果。医学是一 务 服 标 教学内容、教学目 为 程，教学方法与形式是 理的 和信息加工 、 程是一种 教学 过 处 进展 觉察 过 堂教学与更新教学方式 课 改革 2 ． 3 的需要。 选择 和社会 进展 同学身心 满足 性，以 践技能的理 践性； 的 范 问 构的合理性；学 性；体系 内容的基 论 实 实 围 结 础 行改革，充分 教学内容和教学方法 行改革， 的医学教学模式 调动 进 对 进 以往 对 念， 观 教学 转变 合力量的培育，就要 综 床 临 。留意医同学 〞 值观 价 力量和 职业 得 获 ，而且能 问 得学 仅获 有同等的重要性。医同学不 问 得学 获 与 进展 得及 获 度的 态 和 值 医同学的技能、价 “ 应强调 教育， 职业 一种 。医学教育作 的 和深化探 辩 争 床教学管理者 医院 成 为 问题 讨 们认真 临 为 合，已 结 步的有机 进步 范管理与人才成 规 教学 实现 医学教育工作， 强 加 和 化，如何改 需求的不断 生人才市 ， 随着医学教育不断的 进 变 场 卫 进展 02 － 0552 － 2409(2023)03 － 1008 号： 文章 B ： 文献 G642.44 号： 分 中 编 标识码 类 图 践；力量；素养 实 ：医同学；教学 键词 关 胡虞乾 策 对 与 问题 中存在的 实习 床 临 医同学 ] 高莉 王慧瑾 任 [ 丽 编辑 责 准。 制度及 床技能考 范化的 标 试 临 规 准化、 标 制定一整套符合中国国情的科学化、 辩 ，尽快争 实际 合我国 结 ， 达国家的 ；借 合的方向 与力量 合，思 践 与 向理 经验 鉴发 进展 结 维 结 实 论 同学 导 的状况，引 轻实际 、 试 践，重笔 轻实 、 论 技能，重理 轻 、 问 重学 转变 向作用，以 导 正确的 发挥 考核 过 ，通 题 科学命 强 要求；加 严 准、 标 核的高 考 证 伍，以保 队 量的考核 质 定、高 稳 。建立一支 试设计 行考 进 己等方面 爱 患者如 准、 理 、 践力量 、 构 问 牢、学 基 同学的理 爱 问题 处 强 实 宽 结 础 论 绕 围 的要求，要 标 价体系要符合技能培育目 该评 价体系， 评 床技能考核 临 建立一套行之有效的 应 性人才的最正确方法。 有用 效和培育 实 床医学教育 。技能考核是 教和学两方面的