中班教育随笔：“找朋友”引发的思考.doc

中班教育随笔：“找朋友”引发的思考 　　中班教育随笔：找朋友引发的思考 　　事件记录： 　　今天进行的是音乐活动：律动《玩球》，游戏的过程需要幼儿两两结伴完成。待幼儿学会了整个律动活动后，我就引导幼儿找一个自己喜欢的同伴一起来表演，并与同伴商量：谁做皮球?谁做拍球人? 　　找朋友环节开始了，孩子们可兴奋了，几秒钟后，所有的幼儿都与好朋友手拉手在商量分配角色了。我看到张艺焓和祝依结成了一对朋友，刚开始，他俩似乎很开心，在热烈地讨论，但不知为何，张艺焓的脸部表情一会儿就成阴天了。可我也没怎么在意，就播放音乐，让孩子们集体表演了。 　　第一遍表演张艺焓和祝依完成得还可以，但第二遍就只有祝依单独在表演了，张艺焓一个人很不开心地坐在椅子上。 　　反思及措施： 　　为什么会这样呢?我轻轻地询问张艺焓，他委屈地对我说：我的好朋友是江晨晔，可是他不跟我做游戏。原来如此，我立即对全班幼儿说：我们中(1)班30个小朋友都是好朋友，只有大家相亲相爱，我们这个大家庭才会幸福、快乐!祝依刚才表演地很好，老师真喜欢。张艺焓选祝依做表演搭档，是最好的!这时，张艺焓笑了，又愉快地和祝依一起参加表演活动了。 　　孩子的年龄小，生理年龄更小，情绪容易收到外在环境的影响而表现出较大的波动。他们的情感表现是直接的，作为教师，应该及时了解、分析孩子产生不良情绪的原因，找出问题的症结所在，再给予积极地建议，把愉快地情绪还给孩子! 2