2023年语文教学中德育教育浅探.docx

语文教学中德育教育浅探 段敬德 内容：贯彻落实“立德树人〞理念，让小学生树立社会主义核心价值观，是现代课程改革工作的重点。语文作为小学的核心课程，除了具有传播经典文学及提高学生文化素养的作用，还在德育教育中有重要价值，因此需要小学语文教师充分利用自身的教学经验，充分挖掘语文教材中的德育素材，通过合理教学策略的实施以培养学生高尚的人格，促进学生身心良好开展。本文先就小学语文中德育教育的意义进行分析，然后结合教学实例探讨了小学语文教学中德育教育的具体实施策略，希望对相关教师有所帮助。 关键词：小学语文 德育教育 渗透 策略 在党的十八届三中全会中提出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育〞的要求，根据这一要求，需要在各个学龄段的教学中加强德育教育，尤其对小学这一关键阶段，更加需要重视德育教育对学生成长的作用。在小学开展德育教育中，需将语文教学作为德育的主战场，实际教学过程需语文教师将德育合理的渗透到课程教学中，一方面帮助学生掌握课时内容，一方面从中实现对学生价值观的提高，让学生可成长为当前社会所需的人才。 1.小学语文中渗透德育教育的意义 小学生的年龄小，接触的生活经验有限且认知有限，这使得很多的学生难以区分是非善恶，常常认为对自己好的人就是好人，对自己坏的人是坏人，这种错误的观念使得小学生极容易上当受骗，而且还容易让学生自身的价值观遭受影响。为了解决小学生的认知问题，就需要在小学教育中加强对学生的德育教育，在德育教育的具体实施上，需要充分借助语文这一同德育关联紧密的教学课程，将德育渗透至语文教学的各个环节，如在课程讲解、阅读教学及作文教学的过程均可贯穿德育教育，让经典的课文触发学生的共鸣及思想情感，显著提升学生的思想素质及道德品质，帮助学生逐渐形成良好的价值观，进而促进学生身心健康成长。 2.小学语文教学中德育教育的实施策略 2.1借助课程教材培养学生明理守信的品质 老实守信、宽以待人、谦虚明理是中华民族的传统美德，同时也是新时代倡导的人文品质。在小学德育教育中，小学语文教师可以将这些传统美德以语文课程教材的形式表达，因为无论是在人教版、湘教版还是粤教版等教材中，均保存经典的关于传统美德教育的文章，这些文章是语文教材的精髓，经历几十年的教材变革仍旧存在，为一批又一批的学生倾注良好思想品质。 在小学语文教学过程，教师可在讲解课程内容的同时，重点对其中涉及的传统美德进行剖析。比方人教版语文三年级上册我不能失信就是一篇关于老实守信的文章，文章主要讲的是幼年时宋庆龄对同学信守承诺的故事，在对这一课程的教学中，教师可先简单的讲解文章的大致内容，然后提出以下几个问题供学生进行思考：（1）同学们，你觉得什么样的人才能称作好朋友？（2）老实守信是为人处世的根本准那么，假设你身边的人存在失信的情况你有什么话对他/她说？（3）你认为老实守信对自己重要吗？在提出问题后可让学生以3～4人成组进行讨论，讨论完成后让各小组派出一名表达能力好的学生表达讨论结果，利用这样的教学方式，让学生在以自身为中心的课堂学习过程充分的认识到老实守信的重要性。 2.2借助語文阅读教学培养学生良好的情感价值取向 语文阅读教学是课程教学的重点及核心，阅读教学的内容篇幅长，且教材选取的文章也多是语言文字及内容情景优美的文章。在小学语文阅读教学过程，教师假设能应用真切的语言及多媒体展示的直观图画进行教学，可通过让学生身临其境的进到文章情景中，从自身内心感受与作者的思想共鸣，并从心灵上同文章内容引起共振，让学生在愉悦的状态下接受到思想道德情操的教育，如此使学生从内心深处获得良好的情感价值取向。 人教版语文五年级上册地震中的父与子是一篇感染力强的文章，文章中所用语句可让人融入情景。而为了进一步的让学生感受情景，教师在实际的教学过程中就可以充分利用现代多媒体设备构建情景，主要是在课前教案涉及的时候，可以从网上找寻一些地震图片与视频，尤其是一些关于父子亲情的图片，配合音乐制成一个短视频，在课堂教学中为学生播放。学生在观看后深有感触，在此根底上教师不做停留直接引入课程教学，使学生带着情绪走进课文中所描述的洛杉矶地震中父与子的故事中，这样能够帮助学生从课程中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。在进行课程内容讲解的时候，教师也可以配合实现准备一张张真实的图片来营造情景气氛，这样使学生儿可以体会到笔者在写作的时候字里行间所蕴含的父子亲情的情感。如作者文中描述了地震发生后高楼大厦瞬间变为残垣断壁，昔日美丽的家园变得破败不堪，从文字中可以体会到作者对自然灾难的无力，并且也更能表达在巨大灾难中父子所展现的顽强生命力。在课程教学中，教师也适当的暂停，让学生进行思考及想象，比方在讲到“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹〞的时候，可以引导学生进行想象，想象这名父亲在36小时的时间都经历了怎样触目惊心的场景，在学生进行想象的时候还可以播放音乐，让学生从音乐中想象父亲的期盼以及为实现儿子的一句承诺所付出的代价。 2.3借助语文作文写作训练指导学生践行社会主义核心价值观 在小学语文教学中，作文教学是学生将所学的知识内化为自己知识的重要过程。在作文教学中渗透德育教育可为社会主义核心价值观的培养提供有利根底，然而因为小学生的活动场所单一，不是学校就是家庭，经历的事件较一致，无太多拓展空间，这样使得学生的语文作为偏向于流水式的描写。针对小学生的这一情况，语文教师可借助多媒体技术，将生活中的真实情景搬到课堂，使学生有针对性的截取生活素材，通过真实生动的再现生活场景以提高学生对生活的好奇心，让课堂同生活浑然一体，这样不但可以提高学生的语文写作能力，还可以在很大程度上培养学生的社会主义核心价值观。 比方在人教版小学语文六年级上册第三单元的习作中，习作训练要求是“通过具体事例反映人物美好品质，感受真情的美好，懂的关爱他人〞，对于这一写作内容，教师在教学过程可以指导学生留意身边的事情或者新闻媒体报道，从生活中的小事着手将身边发生或从新闻中收集的素材组合起来。在具体写作课程的教学上，教师可以让学生将自己收集到的素材以图片、文字或者视频的形式展示，在展示的时候学生可以一边声情并茂的讲解事情的经过，这样可以让听的学生获得感同身受的理解及体会。在学生完整案例的分享后，可以让学生以3至4人组成小组交流自己的看法与体会，并且将自身感受记录下来，这些感受可以作为写作的素材，在素材的帮助下写作也可信手拈来。在具体指导学生进行文章写作的过程，还可以指导学生在文章中多融入一些积极正面的观点与感受，比方有学生在写作以一句话的温暖中就写到：“每天上学前，妈妈站在门口说的一句‘你是最棒的虽然重复多遍，但是确实我学习的动力，更是深深烙印在心底的的话语〞，学生的这句话通过内心表述表达了母亲对自身的关心，并且还表述学生对妈妈的感谢之情，通过融入情感的语句表述，可让文章获得深度的同时侧面帮助学生形成良好的社会主义核心价值观。 3.结语 小学语文教学中，应坚持立德树人的教育理念，在教学过程教师借助合理的教学手段，充分将德育教育理念渗透到课程教学中，不但可将语文课堂变为一个生动有趣的课堂，还可辅助学生社会主义核心价值观的提升，促使学生成长为社会所需的优秀人才。 参考文献 [1]赵新红.关于小学语文教学与德育教育的整合研究[J].教学研究，2023（10）. [2]苏金凤.一言一行总关情——小学语文德育教育渗透分析[J].读写算：教育教学研究，2023（31）. [3]朱争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路：上旬，2023（05）. [4]陈玉丽.如何在语文教学中渗透德育[J].师道（教研），2023（7）. （作者单位：甘肃省会宁县翟家所中心小学）